2022年四川省成都市高新區(qū)中考語文二模試卷
發(fā)布：2024/12/30 7:0:2
一、基礎(chǔ)知識（共12分）
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1．下列加點字注音有誤的一項是（ ?。?/h2>
組卷：13引用：1難度：0.8 -
2．下列語句書寫完全正確的一項是（ ?。?/h2>
組卷：14引用：1難度：0.9 -
3．下列語段中加點成語使用有誤的一項是（ ?。?br /> 樂山大佛坐落在大渡河、青衣江和岷江三江匯合處的凌云山上，四周風景美不勝收。沿著絕壁間的九曲棧道，行至山窮水盡處，便看見宏偉的大佛。一千多年來，這座栩栩如生的雕像，俯瞰三江的奔流不息，感受時代的風云變幻，見證本土文化的積淀與傳承。
組卷：24引用：1難度：0.8 -
4．下列句中沒有語病的一項是（ ?。?/h2>
組卷：50引用：1難度：0.9
二、文言文閱讀（共12分）
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5．閱讀下面文言文，完成問題。
甲
嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲。居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？
乙 唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。
秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
（1）加點詞解釋有誤的一項是
A.是進亦憂：在朝廷做官
B.休祲降于天：不祥
C.天下縞素：穿白色的喪服
D.長跪而謝之：道歉
（2）下列語句中加點詞意義和用法相同的一項是
A.居廟堂之高則憂其民/安陵君其許寡人
B.休祲降于天/萬鐘于我何加焉
C.而安陵以五十里之地存者/由是則生而有不用也
D.處江湖之遠則憂其君/聶政之刺韓傀也
（3）對文中畫線句翻譯正確的一項是
予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？
A.我曾經(jīng)探求古代品德高尚的人們的心思，或許不同于以上這兩種表現(xiàn)，為什么呢？
B.我曾經(jīng)探求古代品德高尚的人們的心思，有時不同于以上這兩種行為，為什么呢？
C.我曾經(jīng)追隨古代品德高尚的人們的心思，或許不同于以上這兩種行為，為什么呢？
D.我嘗試探求古代品德高尚的人們的心思，有時不同于以上這兩種表現(xiàn)，為什么呢？
（4）下列對選段理解和分析有誤的一項是
A.選段的愛國主題鮮明。甲段“古仁人”憂國憂民之心常在；乙段唐雎終不辱國家使命。
B.選段的表達方式各異。甲段發(fā)議論抒政治情懷；乙段借語言描寫塑人物形象。
C.選段皆運用對比。甲段將遷客騷人覽物的悲與喜對比；乙段將秦王和唐雎形象對比。
D.選段句式各具特色。甲段“用對語訴情懷，世以為奇”；乙段運用排比，氣勢恢宏。組卷：21引用：1難度：0.5
八、名著及現(xiàn)代文閱讀（共22分）
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14．閱讀下面的文章，完成問題。
天局
矯健 ①西莊有一棋癡，人稱他為“渾沌”。他萬事模糊，唯精通圍棋。南三十里住一小學教師，傳說是圍棋國手。渾沌常去弈棋，兩人惺惺相惜，成為至交。
②臘月三十，渾沌得一豬頭，嘴里嘀咕：“能就此過年嗎？落魄的人哪！”他背起豬頭，決意冒雪走訪教師棋友。時值黃昏，漫天大雪，剛出門，一身黑棉衣褲就變了白。北風呼嘯，仿佛無數(shù)人在勸阻他：“渾沌，別走……”
③他執(zhí)拗而任性地投入原野，漸漸迷失了方向。迷糊一陣，驟醒，發(fā)現(xiàn)自己身處一山坳，平整如棋盤。此地人稱“迷魂谷”，陷入極難脫身。渾沌心中驚慌，拔腿就走，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去仍走不出那棋盤。
④夜已深，雪住天更寒。渾沌心里清醒：“不能在這兒凍死！”他四下巡視，發(fā)現(xiàn)山上皆巨大黑石，他索性來回搬黑石取暖，將黑石一塊塊置于平地。身子暖了，腦子卻模糊起來。
⑤他恍惚中轉(zhuǎn)過幾個山角，見一座雅致茅屋。屋里有人喚：“請！”渾沌進屋，但見迎面擺著大床，蚊帳遮掩，傳出似乎渺遠的聲音：“你把桌子搬來，這就與你下棋——”渾沌把桌子搬到床前，抓起一把黑子，道：“高手，饒我執(zhí)黑先行。
⑥渾沌思忖良久，在右下角置一黑子。蚊帳中伸出潔白手臂，二指夾一枚白子擎至空中，叭一聲脆響，落子棋盤中央。渾沌大驚：哪有第一著占天元位置①的？他伸長脖頸，想看蚊帳里究竟何人。
⑦“不必張望，你見不著我——”那聲音綿綿軟軟，似從高遠處傳來，隱約卻字字清晰。渾沌暗嘆今夜奇遇，他抖擻精神，準備一場好戰(zhàn)！
⑧圍棋，只黑白二子，最能體現(xiàn)生存競爭的本質(zhì)。與象棋不同，它無帥卒之分，一黑一白代表天地陰陽，赤裸裸就是矛盾。一旦自己的生存受到威脅，誰不豁出老命奮起抗爭呢？
⑨第九十八手，白棋下出妙手！正為難時，當年教自己下棋的大師拐著進來。渾沌直呼：“老師幫我！”老先生一招手，喚門外同伴（清代大師范西屏、明代國手過百齡、宋代宗師劉仲甫）進來。渾沌頓覺靈氣盈盈，人類智慧集于一身。他腦中火花一閃，施出千古奇絕的手筋，硬擠出白色包圍圈。然人生不幸，仍凝聚在黑龍身上。棋盤上彌漫著沉悶，他咬牙進軍，只要有一線生存希望都牢抓不放！他深知，這不是溫文爾雅的游戲，這是血肉橫飛的搏殺，是一場壯烈的決斗！
⑩終于，渾沌到達彼岸，再返身沖擊白棋的薄弱處。蚊帳中人翹起食指，白子叭地落在下邊，威脅著剛擺脫厄運的黑龍——必須止步，放棄進攻，就地做活！但這樣活，多么難受?。嗐绺甙侯^顱，夾起一枚黑子，狠狠打入白陣，他每走一步棋，都仿佛在吶喊：“我受夠了！我必須搏殺！這才像條漢子！”他的黑棋攻勢如排山倒海，招招帶著沖天的怒氣！其力量如此灼熱，猶如剛剛噴出火山口的巖漿，浩浩蕩蕩，要毀滅萬物。
?蚊帳中人吃了渾沌的黑龍，渾沌霸占了先前的白陣，再收盡官子②，開始右下角的劫爭③。兩人你提過去，我提回來，渾沌劫材④已盡，蚊帳中人恰勝一劫。一局好棋，眼看輸在此劫之上。渾沌呆若木雞，一掬熱淚滾滾而下。
?大師們轉(zhuǎn)向如一顆黑子的渾沌，道：“你做劫材！”屋內(nèi)外霎時寂靜，空氣凝結(jié)。渾沌巍然站起，他滿腔慷慨，壯氣浩然，推金山，倒玉柱，長跪于地：“罷，渾沌舍啦……”
?渾沌幾日不回，眾人搜尋至迷魂谷，只見谷地平整四方如棋盤，黑石白雪間隔如棋子恰成一棋局。渾沌竟充當一枚決定勝負的劫，長跪于右下角，昂首向天，不失倔犟傲氣。他死了！
?小學教師放聲嚎啕，悲愴欲絕。眾人問：“渾沌做啥？”教師答：“下棋?！薄吧钌綍缫?，與誰下棋？“天”“勝負如何？”“教師雙手握拳沖天高舉，喊得山野震蕩，林木悚然——“勝天半子！”
[注釋]①②③④均為圍棋術(shù)語，“天元位置“即棋盤正中央；“官子”是圍棋賽輸贏大致確定后的競逐邊界階段；“劫爭”用來形成轉(zhuǎn)換，直到有一方無劫材了便結(jié)束?！敖俨摹奔础敖贍帯钡牟牧?。
（1）有人說“渾沌的對手并非凡人”，你認同嗎？請結(jié)合相關(guān)情節(jié)，說明理由。
（2）結(jié)合上下文，自選角度，賞析畫線句的妙處。
①北風呼嘯，仿佛無數(shù)人在勸阻他：“渾沌，別走……”
②教師雙手握拳沖天高舉，喊得山野震蕩，林木悚然——“勝天半子！”
（3）文章第⑧段與故事情節(jié)并無直接關(guān)系，可否刪去，為什么？
（4）關(guān)于這場天局，你更認同下面哪種觀點？請聯(lián)系生活實際，談談看法。
A.渾沌舍命抗爭，勝天半子。其不服輸?shù)暮迫恢畾忾L存，大無畏的英雄之舉不朽。
B.老子說：“柔弱勝剛強”。渾沌不服輸?shù)木窨杉危摆A”的方式不可取。組卷：24引用：1難度：0.3
九、語言運用（共12分）
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15．國韻冬奧，中國式浪漫直抵人心。請按要求，完成相關(guān)的題目。
（1）在第24屆冬奧會上，有三個比賽場館令人印象深刻。請結(jié)合下面的已有信息，完善表格內(nèi)容，注意語言的準確、連貫。
（2）結(jié)合上述表格內(nèi)容，探究場館別稱“雪如意、雪飛天、冰絲帶”共同的命名特征。（每點不超過六個字）競賽場館 場館口稱 設(shè)計寓意 ① 張家口賽區(qū)國家跳臺滑雪中心 雪如意 跳臺剖面與中國傳統(tǒng)吉祥飾物“如意”的S形曲線契有詩意的美感，還寄托了② 。A承擔跳臺滑雪比賽；B承擔北歐兩項比賽。 首鋼滑雪大跳臺 雪飛天 設(shè)計靈感來源于③ ，因此，“雪飛天”這個名字，既形象貼切，又極具中國式浪漫，引人開啟詩意的遐想。承擔單板和自由式滑雪大跳臺比賽項目 國家速滑館 冰絲帶 其外立面透明的玻璃體上裝飾著宛如冰晶的白色花紋，將冬奧體育文化與中華之美融為一體。當運動員在高速冰道滑行時，帶出的軌跡如同 ④ 國家速滑館承擔速度滑冰項目的比賽。
①體現(xiàn)冬奧主題；
②；
③；
④寄予美好寓意。
（3）結(jié)合吉祥物“冰墩墩”名字與形象的共性，挖掘其象征意義（100字以內(nèi)）。
組卷：18引用：1難度：0.7