人教部編版七年級(jí)上冊(cè)《第三單元階段檢測(cè)一（第九-十二課）》2023年單元測(cè)試卷
發(fā)布：2024/7/25 8:0:9
一、選擇題
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1．秦統(tǒng)一全國(guó)后，在地方上推行郡縣制，郡縣長(zhǎng)官由朝廷直接任免。這說(shuō)明秦朝（ ）
組卷：56引用：52難度：0.8 -
2．西安碑林博物館有一石碑上刻有“皇帝立國(guó)……滅六暴強(qiáng)……壹家天下”等字，該內(nèi)容稱頌的皇帝是（ ）
組卷：15引用：3難度：0.5 -
3．唐朝詩(shī)人胡曾在《詠史詩(shī)?長(zhǎng)城》寫到：“祖舜宗堯自太平，秦皇何事苦蒼生。不知禍起蕭墻內(nèi)，虛筑防胡萬(wàn)里城。”詩(shī)中的“防胡萬(wàn)里城”起止點(diǎn)是（ ?。?/h2>
組卷：39引用：7難度：0.7 -
4．公元前213年，丞相李斯提出，要是臣下以古論今，只有陷國(guó)家于不利，他更主張凡私人教學(xué)一律禁止，以杜絕“誹謗”?；实鄹鶕?jù)李斯建議采取的措施是（ ?。?/h2>
組卷：119引用：24難度：0.7 -
5．湖北云夢(mèng)出土《睡虎地秦墓竹簡(jiǎn)》中有一篇《封診式》，記載了一個(gè)鄉(xiāng)村里長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)麻風(fēng)病疑似患者并向上報(bào)告的事例。通過(guò)此則材料可以了解秦代（ ）
組卷：561引用：67難度：0.5 -
6．《帝國(guó)的終結(jié)》是易中天迄今為止最為用力也最為看重的一部著作，該著作深刻探究了中國(guó)帝國(guó)制度形成和滅亡的原因．書中說(shuō)“秦，雖死猶存，它亡得悲壯”．從政治上看，“秦，雖死猶存”主要是指（ ?。?/h2>
組卷：13引用：8難度：0.7 -
7．葛兆光在《中國(guó)思想史》中說(shuō)：“自從儒家成為官方承認(rèn)的學(xué)問(wèn)，并可以作為晉身之階以后，表面上看來(lái)儒家是勝利了，但實(shí)際上卻使它逐漸喪失了其獨(dú)立的批評(píng)與自由，……”由此可見(jiàn)，作者認(rèn)為儒家學(xué)說(shuō)（ ?。?/h2>
組卷：63引用：6難度：0.5 -
8．“及至始皇……亡諸侯，履至尊而制六合”。秦始皇為“制六合”采取的措施有（ ?。?/h2>
組卷：9引用：2難度：0.7
三、解答題
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24．我國(guó)歷史悠久，疆域遼闊，對(duì)于如何管理國(guó)家，特別是如何解決中央與地方的關(guān)系，是歷代帝王都很重視的一個(gè)問(wèn)題。閱讀下列材料：
材料一 秦始皇在咸陽(yáng)宮舉行的一次慶功宴上對(duì)群臣說(shuō)：“天下共苦，戰(zhàn)斗不休，以有諸侯”。
--《史記?秦始皇本紀(jì)》
材料二 漢高祖把子弟分封到外地做諸侯王，目的是讓他們鎮(zhèn)守四海，拱衛(wèi)天子?？墒请S著時(shí)間的推移，有的諸侯王逐漸在封國(guó)內(nèi)各自為政，不聽(tīng)天子詔令，出入公然使用天子禮儀車駕，時(shí)刻圖謀舉兵奪取皇位。
--引自北師大版歷史教材
請(qǐng)回答：
（1）從材料一中看出，秦始皇認(rèn)為春秋戰(zhàn)國(guó)以來(lái)，天下戰(zhàn)爭(zhēng)不斷的根源在于西周實(shí)行了什么制度？
（2）基于以上認(rèn)識(shí)，秦始皇實(shí)行了什么制度來(lái)管理國(guó)家？這種制度對(duì)后世產(chǎn)生了怎樣的影響？
（3）材料二反映了西漢時(shí)期國(guó)家出現(xiàn)了什么問(wèn)題？
（4）漢武帝是如何解決這一問(wèn)題的？
（5）漢武帝這一措施巧妙在哪里？組卷：8引用：4難度：0.5 -
25．閱讀材料，回答問(wèn)題：
材料一：漢興……天下既定，民亡蓋臧，自天子不能具醇駟，而將相或乘牛車。上于是約法省禁，輕田租，十五稅一。--《漢書。食貨志》 材料二：（漢景帝）說(shuō)：“農(nóng)，天下之本也。黃金珠玉，饑不可食，寒不可衣……其令郡國(guó)務(wù)勸農(nóng)桑?！?br />--《漢書》 材料三：京師之錢累百巨萬(wàn)，貫朽而不可校；太倉(cāng)之粟陳陳相因，充溢露積于外，腐敗不可食。
--《史記》
（1）材料一說(shuō)明西漢初年什么樣的社會(huì)狀況？
（2）材料一中的“上”指的是哪位皇帝？他針對(duì)這種狀況采取了什么政策？
（3）材料二表達(dá)的主要意思是什么？請(qǐng)舉例說(shuō)明漢景帝的做法。
（4）材料三反映的是什么治世局面？組卷：85引用：13難度：0.5