2022-2023學年黑龍江省鶴崗一中高三（上）開學語文試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本（本題共1小題，9分）
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1．閱讀下面的文字，完成各題。
近年來，講好中國故事成為一個熱門話題。中國故事的來源與路徑多種多樣，從民間故事中尋找資源是一種有效方式。許多古老的神話傳說、民間童話等都蘊含著豐富的中華文脈氣象，是能夠彰顯中華傳統(tǒng)文化魅力的中國故事。但對這樣的中國故事，過去大多停留在收集和整理的層面上，缺少有效的改編、重述、傳播與推廣，使之大眾化，回到今天的讀者中間。如果對民間文學中的“好故事”加以改編，變成適合兒童閱讀和家庭教育的故事，讓中國故事滋養(yǎng)童心、影響童年、引領成長，就更有價值了。
民間童話、神話傳說是人類的童年敘事，也是文學藝術的原始敘事。美國敘事學家伯格就說過，作為原始敘事的童話的各種因素在經過派生和發(fā)揮之后，可以引發(fā)出大多數(shù)其他通俗文化樣式。他曾以一篇歐洲的民間王子和公主的童話故事為例，來分析其中的敘事元素，認為其中就包括了不同的通俗文學樣式的萌芽：怪動物（恐怖小說的元素）、出發(fā)去尋找被綁架的公主（偵探小說的敘事元素）、類似于火箭飛船的魔毯（科幻元素）、與怪物搏斗（動作冒險小說的元素）、與公主結婚（浪漫故事元素）。伯格的這種童話敘事學分析說明，民間童話作為人類童年敘事對后來的敘事文學有著深遠的影響。今天，科幻小說、探險故事和偵探小說等很多通俗文學樣式，都是有民間故事這個根的。
除此之外，要充分認識民間故事改編的價值和意義。歐洲兒童文學的現(xiàn)代化發(fā)展進程，經歷了一個民間故事的改編期。它們直接影響了家庭和孩子的成長，也奠定了歐洲人的童年閱讀，為后來的兒童文學創(chuàng)作、兒童讀物出版及語文教育奠定了廣泛的讀者基礎，甚至直接推動了歐洲現(xiàn)代學校教育與文學經典的接受和傳播。
不過，民間故事的改編并不容易。改編和重述，不是抄寫與重復，而是再創(chuàng)造，用新的語言和思維，用現(xiàn)代觀念來再現(xiàn)民間故事的魅力，也使民族傳統(tǒng)文化得到重新傳播與發(fā)揚。同時，改編要考慮最大的讀者群。過去，也有一些對我國傳統(tǒng)的民間故事、民間童話的改編和重述，但都是按照成年人的理解與接受來改編的，而很少按照《格林童話》的方式來改編。格林兄弟在改編和重述中將之定位為“兒童與家庭故事”，這是《格林童話》得以廣泛傳播的一個重要因素。所以說，民間故事要真正改編成廣受歡迎的“中國好故事”，要盡量符合兒童的接受需求，使之兒童文學化，這樣才能進入家庭教育和語文教育的通途。
民間故事的改編和重述，需要抓住精神要素，把傳統(tǒng)文化中值得傳承的元素保留下來。說白了，改編中國民間故事，就是要留存中國人的價值觀和中華美德等核心元素。
同時需要善于運用恰當?shù)男问?，比如，俄國詩人普希金改編《漁夫和金魚的故事》時將民間童話改編成了童話詩，使之成為經典并廣為流傳。值得肯定的是，目前有一些出版社推出了中國神話和民間故事的繪本，受到了少兒讀者的喜愛。這一點，與過去的連環(huán)畫受到兒童讀者喜愛是同樣道理。
在弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、堅定文化自信的新時代背景下，民間故事的價值亟待重估。民間故事可以和創(chuàng)意寫作、兒童教育學科有機融合，把民間故事的整理和研究，與創(chuàng)造性改編、重述及兒童教育的需求結合起來，用純正的中國故事，滋養(yǎng)中國孩子的美好童年。
（摘編自譚旭東《以新語言和新思維喚醒民間故事》）（1）下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是
A．我們對許多民間故事大都還只停留在收集和整理的層面上，缺乏有效的改編和重述。
B．美國敘事學家伯格認為現(xiàn)代大多數(shù)其他通俗文學樣式起源于歐洲的民間童話故事。
C．歐洲現(xiàn)代學校教育與文學經典的接受和傳播與歐洲經歷過民間故事改編期密不可分。
D．目前一些出版社在形式上做出了改變，推出了中國神話和民間故事的繪本，值得肯定。
（2）下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是
A．文章借用美國敘事學家伯格的分析充分闡述了必須認識到民間童話、神話傳說是文學藝術的原始敘事的觀點。
B．文章通過對歐洲兒童文學的現(xiàn)代化發(fā)展進程的分析引出對民間故事如何改編的論述。
C．文章第五段從內容與形式兩個角度具體分析了對民間故事進行改編和重述的方法。
D．文章對比分析了我國民間故事改編和重述的過去與現(xiàn)狀，引導人們認識其價值和意義。
（3）根據(jù)原文內容，下列說法正確的一項是
A．我國過去缺乏大眾化的民間故事是因為對民間故事的改編、重述沒有考慮到讀者群。
B．再好的民間故事如果不能變成適合兒童閱讀和家庭教育的故事就失去了存在的價值。
C．要做好民間故事的改編和重述，就必須抓住其中所蘊含的值得人們傳承的精神要素。
D．民間故事如果能夠用新的語言和思維來改編，就可以進入到家庭教育和語文教育中。組卷：16引用：12難度：0.8
（二）文學類文本閱讀（本題共1小題，15分）
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2．閱讀下面的文字，完成各題。
柳先生的正骨膏
劉玲海 ①邾鎮(zhèn)東大街新開張的藥鋪叫漢春堂，坐堂的先生姓柳，人稱柳先生，從東北躲戰(zhàn)亂來到邾鎮(zhèn)。柳先生擅長骨科，跌打損傷脫臼骨折手到病除，據(jù)說，他熬制的外敷膏藥正骨膏更是神奇，無論多嚴重的骨折，經柳先生手法復位后，貼上正骨膏再用竹片固定，少則十日多則一月，斷骨愈好如初。
②日本人攻打邾鎮(zhèn)的那天，一顆炮彈落在顏老爺?shù)募依铮g大堂屋成了廢墟，顏老爺正在前廳伺候他的花樹，震得昏了過去。半日后醒來，他看到養(yǎng)在蓮花缸里的那株花樹，如小臂粗的樹干被炸斷，僅連接著一部分樹皮，顏老爺兩眼一黑又昏過去。那株樹是兒子帶回來的，兒子的喜好，顏老爺視為珍寶。兒子和他的部隊在臺兒莊與日本人決戰(zhàn)時，壯烈殉國，老人把兒子的一捧骨灰埋在樹根下，更是視樹為生命。
③現(xiàn)在，兒子的樹被日本人毀了，顏老爺像被挖了心一樣。他失魂落魄地在院子的殘垣斷壁間轉圈，不知如何是好。許久，他一下子想起柳先生，救人的命和救樹的命都是救命，也是心急亂求醫(yī)，柳先生成了他救命的稻草，一路跌跌撞撞來到柳先生的藥鋪，全不顧大街上槍彈橫飛，見到柳先生顏老爺撲通一聲就跪下了。
④柳先生來到花樹前，小心地扶起來，把斷茬對齊捏實貼上正骨膏，周匝固定木棍。三日后，樹葉竟振作起來，十日后，樹葉重新泛綠，一月后，樹干斷處長好了。
⑤顏老爺一臉淚痕，緊抓著柳先生的手說：“你救了我兒子，也救了我啊!”
⑥邾鎮(zhèn)淪陷后，病人擠滿了柳先生的藥鋪，斷胳膊斷腿的病人很多。這天，柳先生在藥鋪里配藥，心里默念著藥方，川續(xù)斷十錢，右手去藥匣抓藥，放進左手的戥子里一稱，正好。繼續(xù)一味味抓藥，骨碎補十錢、藏紅花十錢……
⑦漢春堂的大門咣當一聲開了，聽聲音不是手推開的，是腳踢開的。一群日本兵涌進來，后邊還抬著一個嗷嗷亂叫的軍官，候診的病人嚇得四處躲藏。
⑧翻譯官提著手槍走近柳先生，說：“聽說你醫(yī)術高明，請你為少佐先生治傷，傷愈后重賞。”說著指指亂叫的日本人，“少佐先生率兵進山剿匪，被八路的地雷炸傷，兩條腿骨頭斷了?！?br /> ⑨柳先生一怔，然后緩步上前，看看擔架上那張被疼痛扭曲的臉，認識。邾鎮(zhèn)淪陷后，這個日本人牽著一條兇犬，在大街上咬死咬傷的人不計其數(shù)。
⑩柳先生指點把病人放到診床上，然后雙手在斷腿上拿捏，病人忽然疼得又叫起來，日本兵嘩嘩地拉槍栓，黑洞洞的槍口一齊對著柳先生。柳先生好像沒看見，繼續(xù)接骨，修正碎骨后外敷正骨膏再竹片固定。一條腿整好換另一條腿，有條不紊。
?“好了，隔日過來換膏藥?！绷壬f著直起身去洗手，不再說話。翻譯官放下大把銀元，日本兵抬著少佐走了。
?隔日，翻譯官抬著那個日本少佐來換膏藥，又放下大把銀元。
?又隔日，那個日本少佐被抬過來換膏藥，翻譯官再放下大把銀元。
?這些日子，柳先生藥鋪里來治病的人越來越少，以致門可羅雀。
?半月后，日本少佐是拄著拐杖來的，兩個日本兵扶著，見了柳先生露出一臉笑，不住地說：“你的，良民大大的！”柳先生也笑，只是不多說話。日本少佐換完藥走了，當然還留下許多銀元。
?柳先生聽到大門口嘩啦一聲響，出門看，是顏老爺把他的蓮花缸摔碎在柳先生的門口，還把蓮花缸里的花樹嘎吱一下當腰折斷，丟在地上憤憤而去，街上好多圍觀的人，恨恨地吐下唾沫，轉身散去。
?柳先生一臉淡然。
?一個月后，是日本少佐自己走著來的，翻譯官跟在后面抱著一壇酒。柳先生和日本少佐已成了熟人，最后一次換完藥開始喝酒，喝酒的時候，推杯換盞很是熱鬧，一壇酒喝光還沒盡興，柳先生提議翻譯官再去拿一壇酒來。
?翻譯官抱著酒壇子回來時，日本少佐躺在地上已經死了，面目猙獰，胸口插著一把刀，刀柄深入，污血滿地。
?柳先生在院里正給顏老爺?shù)哪强没鋼Q藥，蓮花缸換了新的，缸里的花樹折斷處周匝固定著木棍，花樹枝青葉綠，一派盎然。
?刑場上，翻譯官問柳先生：“你當初為什么給少佐先生醫(yī)傷？”
?“我是醫(yī)病的先生，不能壞了先生的名聲。”柳先生說。
?那你干嘛又殺死他？”翻譯官追問。
?“我是中國人，不能壞了中國人的名聲！”柳先生脫口而答。
（選自《小說月刊》2018年第4期，有改動）（1）下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是
A．逐漸康復的日本軍官“露出一臉笑”，說“你的，良民大大的”，這是在肯定柳先生的醫(yī)術和他對日本人合作的態(tài)度。
B．柳先生最初盡自己的努力治好了日本軍官的腿傷，最后卻在傷好后親手殺了他，反映了柳先生內心的糾結和掙扎。
C．以前病人擠滿藥鋪，后來藥鋪里病人變少，表明老百姓不理解柳先生醫(yī)治日本人的行為，表達了老百姓對日本人的恨。
D．小說通過諸多細節(jié)描寫，準確刻畫人物性格，塑造人物形象；敘事語言流暢自然，樸實無華，卻能打動人心。
（2）小說中柳先生這一人物形象有哪些特點？請簡要概括并分析。
（3）文中多次提到顏老爺?shù)幕?，有什么作用？請簡要分析?/h2>組卷：18引用：27難度：0.6
二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀（本題共1小題，19分）
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3．閱讀下面的文言文，完成下列各題。
禮部尚書楊玄感，驍勇，便騎射、好讀書，喜賓客，海內知名之士多與之游。與蒲山公李密善。密，弼之曾孫也，少有才略，志氣雄遠，輕財好士。為左親侍，帝見之，謂宇文述曰：“向者左仗下黑色小兒，瞻視開常，勿令宿衛(wèi)?！笔瞿酥S密使稱病自免，密遂屏人事，專務讀書。嘗乘牛車讀《漢書》，楊素遇而開之，因召至家，與語，大悅，謂其子玄感等曰：“李密識度如此，汝等不及也?！庇墒切信c為深交。時或侮之，密曰：“人言當指實寧可面諛若決機兩陣之間使敵人震懾密不如公驅策天下賢俊各伸其用公不如密豈可以階級稍崇而輕天下士大夫邪”玄感笑而服之。素恃功驕倨，朝宴之際，或失臣禮，帝心銜而不言，素亦覺之。及素薨，帝謂近臣曰：“使素不死，終當族滅。”玄感頗知之，且自以累世貴顯，在朝文武多父之故吏，見朝政日紊，而帝多猜忌，內不自安，乃與諸弟潛謀作亂。帝方事征伐，玄感自言：“世荷國恩，愿為將領?！钡巯苍唬骸皩㈤T必有將，相門必有相，固不虛也?！庇墒菍櫽鋈章?，頗預朝政。帝伐高麗，命玄感于黎陽督運。遂與虎賁郎將王仲伯、汲郡贊治趙懷義等謀，故逗遛漕運，不時進發(fā)，欲令渡遼諸軍乏食。帝遣使者促之，玄感揚言水路多盜，不可前后而發(fā)。玄感弟虎賁郎將玄縱，鷹揚郎將萬石，并從幸遼東，玄感潛遣人召之，二人皆亡還。時右驍衛(wèi)大將軍來護兒以舟師自東萊將入海趣平壤，玄感遣家奴偽為使者從東方來，詐稱來護兒反。移書傍郡，以討來護兒為名，各令發(fā)兵會于倉所?？たh官有干用者，玄感皆以運糧追集之。玄感選運夫少壯者得五千余人，丹楊、宣城篙梢三千余人，刑三牲誓眾，且諭之曰：“主上無道，不以百姓為念，天下騷擾，死遼東者以萬計。今與君等起兵以救兆民之弊，何如？”眾皆踴躍稱萬歲。
（選自《資治通鑒?隋記六》，有刪改）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是
A.人言當指實/寧可面諛/若決機兩陣/之間使敵人震懾/密不如公/驅策天下賢俊/各伸其用/公不如/密豈可以階級稍崇而輕天下士大夫邪/
B.人言當指實/寧可面諛/若決機兩陣之間/使敵人震懾/密不如公/驅策天下賢俊/各伸其用/公不如/密豈可以階級稍崇而輕天下士大夫邪/
C.人言當指實/寧可面諛/若決機兩陣之間/使敵人震懾/密不如公/驅策天下賢俊/各伸其用/公不如密/豈可以階級稍崇而輕天下士大夫邪/
D.人言當指實/寧可面諛/若決機兩陣/之間使敵人震懾/密不如公/驅策天下賢俊/各伸其用/公不如密/豈可以階級稍崇而輕天下士大夫邪/
（2）下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是
A.禮部，古代官署名，隋唐六部之一，主管禮儀和屯田等事務。
B.薨，指諸侯或有爵位的大官之死，而帝王或皇后之死稱崩。
C.漕運，我國古代利用江河等水道調運糧食的一種專業(yè)運輸。
D.三牲，古代指用于祭祀的牛、羊、豬，后也指雞、魚、豬。
（3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是
A.李密年輕時就有才華謀略，志氣抱負遠大。隋煬帝見到李密，認為他看上去不尋常，免去了他的官職，讓他摒棄應酬來往，專心讀書。
B.楊素非常賞識李密。楊玄感深受父親的影響，和李密結下了深厚的交情。李密對楊玄感和自己有著清醒的認識，從而讓楊玄感佩服。
C.面對混亂的朝政和隋煬帝的猜忌，楊玄感內心感到不安，就與他的幾個弟弟暗中策劃謀反。隋煬帝準備征伐高麗，楊玄感請求擔任將領。
D.楊玄感詐稱來護兒謀反，并以討伐來護兒為名命令各郡出兵集結。他殺三牲誓師，宣稱皇帝無道，不體恤百姓，鼓動大家起兵來拯救百姓。
（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①嘗乘牛車讀《漢書》，楊素遇而異之，因召至家，與語，大悅。
②素恃功驕倨，朝宴之際，或失臣禮，帝心銜而不言，素亦覺之。
（5）楊玄感為謀反做了哪些準備？請概括說明。組卷：3引用：7難度：0.6
（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）
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4．閱讀下面這首唐詩，完成各題。
醉留東野①
韓愈
昔年因讀李杜詩，長恨二人不相從②。
吾與東野生并世，如何復躡二子蹤③？
東野不得官④，白首夸龍鐘。
韓子稍奸黠，自慚青蒿倚長松。
低頭拜東野，原得終始如駏蛩⑤。
東野不回頭，有如寸筵撞巨鐘⑥。
吾愿身為云，東野變?yōu)辇垺?br />四方上下逐東野，雖有離別無由逢？【注】①東野：孟郊，字東野，唐代著名詩人。此詩約作于貞元十四年，時韓愈在汴州刺史董晉幕中做觀察推官，孟郊客游汴州，將南行，詩人賦此詩留別。②不相從：這里指李白、杜甫兩人不常在一起。③躡二子蹤：指像他們那樣別多聚少。④不得官：時孟郊正待朝廷任命新職。⑤駏（jù）蛩：古代傳說中的一種動物，常背負一種叫“蟨”（jué）的動物行走，蟨則為它取甘草吃，它們互相幫助為生。⑥寸筵撞巨鐘：筵，通“莛”，草莖；古有“寸莛撞鐘”之說。
（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是
A．開篇由李白、杜甫終生難在一起表述自己和孟東野重蹈李、杜二人遭遇的遺憾。
B．詩人說自己有點“滑頭”，能夠周旋于官場，以此來襯托孟郊的傲骨錚錚。
C．詩人說自己非常崇拜孟郊，表示愿做駏蛩，愿化白云，從而能夠幫助孟郊。
D．這首雜言詩典雅清麗，朗朗上口，突出表現(xiàn)了詩人與孟郊的深厚友誼。
（2）本詩是怎樣表達作者和孟郊之間的情誼的？請簡要賞析。組卷：15引用：5難度：0.5
（三）名篇名句默寫（本題共1小題，10分）
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5．補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）《屈原列傳》中司馬遷用比喻高度評價屈原之志的句子是“，。”
（2）古人云：謀事在人，成事在天。一個人不努力肯定是不成功的。歐陽修在《伶官傳序》中說：“，！”
（3）《過秦論》中寫秦始皇發(fā)展了前代的君主的功業(yè)，用武力統(tǒng)治天下的句子是“，?！?br />（4）《禮運（節(jié)選）》中，可以為現(xiàn)在政府任用人才、營造社會風氣所借鑒的兩句是：“，?！?br />（5）《山居秋暝》中以動襯靜，以有聲襯無聲突出山中幽靜環(huán)境的詩句是“，?！?/h2>組卷：6引用：2難度：0.9
（二）課內文言知識
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14．下列文學常識不正確的一項是（ ?。?/h2>
組卷：38引用：2難度：0.6
四、作文（60分）
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15．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
①平臺是撬動人生價值的最佳杠桿，平臺不同，人生不同。
②陳子昂《登幽州臺歌》：“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下！”盛時不遇，詩人深感英雄無用武之地。
③《尚書》有云：“若金，用汝作礪；若濟巨川，用汝作舟楫；若歲大旱，用汝作甘霖?！?br /> ④2021年是中國共產黨誕辰100周年，也是“十四五”開局之年，必將在歷史上留下濃墨重彩的標注，更給青年一代提供了機遇與挑戰(zhàn)。
某報社開設了“青年論壇”欄目，討論的主題是“平臺與人才”。你讀了以上材料，有何感觸與思考？請聯(lián)系實際發(fā)表看法。
要求：結合材料，選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。組卷：5引用：11難度：0.7