2022-2023學年江西省贛州市南康中學高一（下）期末語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成題目。
  材料一：
        最近，教材插圖出現(xiàn)的問題引起了熱議。從網上流傳的資料來看，主要問題不在于插圖繪制的技術，我暫且不將插圖的失敗簡單地歸結為作者有意為之和有關部門監(jiān)管不力，而是想從美學上分析出現(xiàn)此類問題的深層原因，避免出現(xiàn)類似的問題。
        近年來發(fā)展起來的進化論美學的研究成果表明，人類對美的偏好在人類完成進化的時候就已經形成了，一直保留在遺傳基因之中，人類在美的判斷上具有很強的共識，這種共識可以超出文化的限制。當然，還有文化習慣。正因為如此，生活在不同文化圈子中的人的審美觀有所不同。與生物法則適用于全人類不同，而且會體現(xiàn)出時代的差異。除了生物法則和文化習慣之外，個人策略也是影響審美偏好的重要因素。盡管人人都愛美，人們在對美的追求上付出的行動似乎沒那么堅決。在真假和善惡問題上出錯會引起嚴重的后果，在美丑問題上出錯引起的后果就明顯沒有那么嚴重。正因為如此，就是所謂的個人策略。人們在一些藝術作品中觀察到的以丑為美的現(xiàn)象，在很大程度上可以說是這種個人策略的體現(xiàn)，而是表明自己的個性。
        在大眾審美領域，起作用的是生物法則。這一點在面向全球銷售的產品中，已經體現(xiàn)得非常明顯，多半限于小眾和精英審美領域，而且觀眾或者消費者有充分的選擇權。在澄清了影響審美判斷的不同因素之后，在應該運用生物法則和文化習慣的領域，運用了個人策略。這次出問題的是小學教材插圖，它就不屬于標新立異的精英藝術，因此不宜采取標新立異的個人策略。
  （摘自彭鋒《從教材插畫事件看不同領域的審美適用性》，有刪改）材料二：
        戰(zhàn)國時期的教育家孟子曾說“能與人規(guī)矩，不能使人巧”。對于美育下的審美培養(yǎng)而言，所謂的“規(guī)矩”便是審美的基本素養(yǎng)和能力，對于尚處童蒙時期的青少年更是如此。也就是說青少年的審美教育在人才培養(yǎng)過程中正處于審美“規(guī)矩”的傳授階段，在此階段上并非沒有個性化的參與，正是有對這些“規(guī)矩”理解上的個性化，才會有后來審美和創(chuàng)造上的“巧”的出現(xiàn)。
        那么這些青少年美育的“規(guī)矩”是如何來的呢？這些代表審美形式和認知方式的“規(guī)矩”并不是依靠一些專家和插畫制作人員憑空想象就能確立起來的，而是在教育實踐過程中提煉和總結出來的，這意味著只有對青少年的教育有著充分的實踐經驗和總結，才能用適當?shù)谋憩F(xiàn)形式進行有效的美育。這正是馬克思主義聯(lián)系群眾的實踐觀，這里的群眾主要是青少年兒童，表現(xiàn)群眾，把自己當作群眾的忠實的代言人，只有做群眾的學生才能做群眾的先生。如果把自己看作群眾的主人，看作高踞于‘下等人’頭上的貴族，不管他們有多大的才能，也是群眾所不需要的
        那么我們應該如何進行這種插畫的制作呢？教材插畫的制作首先在內容上應該嚴格限定在青少年認知的邊界之內，而不能將成人的理念混入從而模糊了青少年和成年人之間的界限，這是任何教育都必須遵循的基本原則。其次插畫應當具有教育屬性的審美意義，插畫理應用人民群眾尤其是青少年兒童能夠接受且樂于接受的表達形式進行創(chuàng)作，而不是拿出“陽春白雪”的派頭來進行“孤芳自賞”式的插畫生產。
  （摘自張晶《從教材插畫事件談青少年美育的方向路徑》，有刪改）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是

   

  
  A．作者認為教材插圖出現(xiàn)問題的主要原因不僅在于插圖繪制的技術問題，還在于插圖所體現(xiàn)的審美觀和價值觀問題。
  B．人們在一些藝術作品中觀察到的以丑為美的現(xiàn)象，是審美個人策略的體現(xiàn)，目的不是展示美。
  C．對于處于童蒙時期的青少年而言，審美培養(yǎng)的本質在于培養(yǎng)其審美的基本素養(yǎng)和能力，而不是個性化的審美偏好。
  D．任何教育內容都應限定在青少年的認知邊界之內，不能混入成年人的理念，以此來維持青少年審美能力。
  （2）根據(jù)材料內容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A．教材插圖屬于大眾審美領域，起作用的是生物法則，學生沒有充分選擇權。
  B．在真假和善惡問題上出錯會引起嚴重的后果，所以人們在對真和善的追求上付出的行動比人們在對美的追求上付出的行動要堅決。
  C．青少年的美育教育正處于審美“規(guī)矩”的傳授階段，正是有對“規(guī)矩”的個性化理解，才會出現(xiàn)后來的個性化審美和創(chuàng)造。
  D．如果對青少年的教育沒有充分的實踐經驗和總結，沒有充分認識和理解青少年的審美需要，就不能對青少年進行有效的美育。
  （3）下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐“能與人規(guī)矩，不能使人巧”的觀點的一項是

   

  
  A．不以規(guī)矩，不能成方圓。
  B．法則可以避免錯誤，卻絕不會賦予美。
  C．師傅領進門，修行在個人。
  D．巨匠是在嚴格的規(guī)矩中施展他的創(chuàng)造才能的。
  （4）請簡要分析材料一的論證結構。
  （5）教材插畫事件出現(xiàn)后，有人以“審美就是個性化的”為說辭替問題插畫辯護，請結合材料對這一行為做出評價。
  組卷：3引用：2難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  公社書記
  郭澄清      我被分配到公社里做宣傳干事，今天上任。
        公社辦公室里冷清清的，只有秘書一個人。他待人很熱情，一面給我倒水，一面向我介紹書記是誰，社長是誰……我問他：“他們都干什么去啦？”“全下隊啦?！?br />“項書記什么時候下去的？”
  “今天早上?！泵貢卮鹫f，“昨天晚上趕回來，向縣委作了個電話匯報，今天起早看了一陣文件，又下去了。”
  “去哪兒啦？”
  “那我得看看?！泵貢鶘|南墻角一望，回頭說，“上南部去啦。老項有個習慣，南去準扛獵槍，北去準背糞簍?！?br />“這是為什么？”
  “你聽我說呵，北部有條公路，車馬多，糞多，背上筐，走一趟，準能鬧個滿載；南部有片山崗，草多，洞多，野物多，扛上槍，保險！”
        我又乘興問道：“書記的槍法怎么樣？”“百發(fā)百中，全社第一。”
        這時，我恨不能一下子見到項書記。秘書向我建議說：“他不來，你也沒事干，你干脆去找他吧！”
        我離開公社，順著楊柳成蔭的機耕道，一直向南走去。天晴地濕，風吹禾搖，一路都是豐收景象。我聽見一伙干活的社員們，好像是在議論項書記，就勢問道：“喂！借光，你們見到項書記沒有？”
  “見到啦！剛過去，到方莊去啦！”一位快嘴姑娘指手畫腳地說，還有幾位老漢插言插語，熱情地向我介紹書記的長相和衣著。不過，我都沒有用心聽，一個公社書記的模樣，我是可以想象出來的！
        又走了一里多路，見路邊蹲著一個人，農村干部打扮，懷里豎著一支長筒獵槍，蹲在那兒正對著一棵棉花出神。我暗自贊嘆：“項書記可真樸素呵，不愧為勞動人民出身的干部！”
  “項，項……同志，你就是項書記吧？”
        那人打量我一眼，瞇笑著說：“對了一半兒！我姓項，可不是書記，是副社長！”
        他告訴我，方才項書記和社員們鋤了一陣地，又和他研究了一番棉花生長情況，對棉花的中期管理提出指導意見，把槍放在這兒，就往方莊去了，現(xiàn)在還過不去前面的黃土崗……
        來到黃土崗，只見有一位推車的老漢。這老漢，標準的老農打扮：頭上戴著一頂破草帽，肩上搭著一件灰不灰黃不黃的褂子，整個脊背又黑又亮，褲腳卷過膝蓋，腳上沒有穿鞋，后腰上插著旱煙袋，像鐘擺似的兩邊擺動著。
  “老鄉(xiāng)，到哪兒去呀？”
  “上方莊?！彼亮艘话褲M臉的汗水，又問我，“小伙子，你上哪？”
  “也到方莊?！?br />“那好，我抓你個差吧。”說著，他放下車子，在車子上栓了一條繩子，向我一舉，笑哈哈地說：“來，小伙子，幫幫忙吧，前邊這條路不大好走！”
        沒辦法，我只好接過繩子，拉起車子來。使我驚奇的事發(fā)生了，他抓我這個差，不感激我也罷，還一股勁地挑三挑四：
  “小伙子，你缺‘基本功’呵——不帶勁！……不懂？我告訴你——塌下腰，挺起胸來、再挺挺。把頭抬起來，眼向前看。把膀子晃開，把胳膊甩開，甩上點勁兒……”
        走進方莊，天已傍晌，社員們剛剛收工。一進村，幾個男社員從各個角落湊過來，熱情地打招呼。一位小伙子接過車子，繼續(xù)推。一位大娘大概是聽到了喊聲，急急忙忙走出門，手扶門框開了腔：“老項！中午到我家來，我還有活叫你干哩！”老項摘下草帽扇著風，笑哈哈地說：“好吧，王大娘，中午你多做一個人的飯，我先到隊部?！?br />      方才我被這情景迷住了?，F(xiàn)在老項一走，我倒忽地想起一件事來，便向身邊的一位中年人問道：“同志，項書記在哪里？”
  “項書記？”那人沉靜一下，“哦，你找我呵？”
        我就自我介紹起來。說著說著，他嗄嘎地笑了：“同志，你弄錯了。你是找公社書記吧？我是支部書記！”
  “公社書記吶？”
  “方才你給誰拉的車子？他就是公社書記呀！”
        支書又補充說：“你別看我們老項這樣兒，論本事可不簡單啦，是鋤桿，是槍桿，是筆桿……”他一說到“筆桿”，我忽然想起一件事來：前幾天的省報上，曾發(fā)表過他的一篇稿子。他在這篇稿子里，用自己的工作實踐，論證了研究黨的政策的重要性。這篇稿子發(fā)表后，影響很大。當時，我曾這樣想：“項書記一定是個知識分子干部，也一定整天埋頭書案……”
        支書越說越有勁：“老項常跟咱講，建設社會主義，‘三個桿子’缺一不可。對于咱們這些領導農業(yè)生產的人來說，尤其是不要跟鋤桿子鬧不團結！”
        支書領我來到隊部，這時的項書記，打扮和在路上一樣；不過，我覺得他似乎比那時高了許多。我走上前去，恭敬地喊了一聲“項書記”，接著就自我介紹。他非要讓我喊他“老項”，說：“你就把路上叫我‘老鄉(xiāng)’的尾音加重，‘老鄉(xiāng)’改成‘老項’，這多省勁！小崔！”
        這時，街上傳來老大娘的喊聲：“老項喲！吃飯了！”于是，我隨在老項的身后，向王大娘家走去。
        我實在跑累了，吃完飯，身子一躺就入了夢鄉(xiāng)。一覺醒來時，天已過半晌。我趕到地里時，人們大概已經干了一陣子活，老項正坐在柳樹下和社員聊天。
        我問老項：“我干什么活呀？”
  “你第一次出勤，就派你個輕松活吧！”他指著那輛車子說，“你把它送到何莊去吧?！庇謬诟勒f：“你到了那里，要利用今天晚上的時間，幫助隊干部們，討論討論抓好生產和群眾生活問題……”
        我推著車子走在路上，耳邊還在響著老項那朗朗的笑聲，眼前晃動著老項那高大的身影……
  （選自1963年11月《人民文學》，有刪改）（1）下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是

   

  
  A．“我”對老鄉(xiāng)“挑三挑四”的態(tài)度感到驚奇但并不厭煩，展現(xiàn)了基層青年干部謙遜的服務態(tài)度。
  B．小說中“塌下腰”“挺起胸”“把胳膊甩開”等動作要求，間接勾勒出農村人們勞作的真實狀態(tài)。
  C．小說多處用“老項”這一稱呼，既體現(xiàn)項書記平易近人，又反映當時農村和諧融洽的干群關系。
  D．“農村干部打扮”“標準的老農打扮”“知識分子干部”，項書記鮮明形象在“我”面前依次呈現(xiàn)。
  （2）下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A．小說的開頭寫“我”上任報到，公社辦公室冷冷清清，只有秘書一人，其目的是與下文農村熱鬧勞動場面形成對比。
  B．尋找途中，姑娘和幾位老漢的熱情指點與后文中方莊社員們的熱情招呼相呼應，從側面襯托出項書記深受群眾的愛戴。
  C．“我忽然想起一件事來”運用插敘，豐富了小說內容，突出了項書記的實踐經驗和理論水平，強化了小說的現(xiàn)實意義。
  D．小說采用第一人稱，講述“我”上任第一天的所見所聞，記敘了平凡普通的鄉(xiāng)村生活故事，給讀者以親近感和真實感。
  （3）小說采用哪些手法突出項書記的人物形象，請結合文本簡要分析。
  （4）有人評價，這篇小說是20世紀60年代中國鄉(xiāng)土小說的“范本”。本文的鄉(xiāng)土特色體現(xiàn)在哪些方面？請結合文本簡要分析。
  組卷：31引用：8難度：0.5

  解析

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，8分）

• 7．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        跳躍、投遞，飛盤在空中畫出拋物線；奔跑、飛撲，場內的人跑位接盤……這就是當今最新流行的運動——飛盤。用來投擲的盤直徑大約25厘米，厚約5毫米。玩法很簡單，用手指和手腕發(fā)力使之旋轉飄飛傳至目標即可。
        ①                         ？一身運動服、一雙跑鞋、一副手套及一個飛盤，就是全部的必要裝備。飛盤運動不僅參與門檻很低，②                         ，新手小白只要接受半個小時左右的培訓，選學會傳接盤，就能上場比賽，感受飛盤的樂趣。另外，飛盤運動具有極強的包容性，比賽過程不設裁判，選手是否犯規(guī)，需要由雙方隊員友好交流來加以裁判。
        雖然飛盤本身很輕，即便飛到人身上一般也不會受傷，但只要是運動，③                         。由于飛盤比較輕，變向性很大，下落的時候玩家要想去接，少不了要做跑跳、急停急剎等動作，稍有不慎很容易導致崴腳、腿部肌肉拉傷等傷痛。
  （1）請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。
  （2）請結合材料前兩段內容，給“飛盤”下定義。
  組卷：3引用：5難度：0.7

  解析

四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        君子欲訥于言而敏于行。
        紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
        道阻且長，行則將至，行而不輟，則未來可期。
        請就以上關于“行”的句子，寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。
        要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：8引用：4難度：0.7

  解析