2022-2023學年江西省宜春市豐城市高三（上）期末語文試卷

一、現代文閱讀（36分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
        每年5月18日，各博物館會通過舉辦各種活動向博物日獻禮，以顯現出對社會的誠心和用心，可是，日前因為個別博物館用“抖音”惡搞中華文物經典，而讓博物館蒙羞他和難堪。
        博物館中的歷史文物和藝術品，有不可復制和難能可責的文化和藝術的價值，因此，用博物館的方式來保存這些優(yōu)秀的文物和藝術，并通過各種方式來展現其魅力，這在全世界都是一種最為普遍的認同。博物館因此成為國家的祠堂和祖廟。人們進入到博物館之中的感悟與流連，則是對文化和藝術所表達的基本的尊茶。
  博物館在面對諸多問題時，首先考慮的應是維護文物的尊嚴，其中包括對文物價值和歷史地位的認識。所以當面對“斷臂的維納斯”曾經有數十種“植肢”方案時，最終選擇的還是保留原狀。顯然這里的“斷”的殘缺是最美的，而不管哪一種方法使共恢復，都可能破壞她在人們心目中存留的那種獨特的美。這就是博物館的價值觀。也有好事者通過現代的數字手段使共斷臂重生，這至少是難以獲得博物館認同的。面對歷史和藝術，科技也不是萬能的?？梢韵胂蟮氖?，如果斷臂的維納斯在今日的中國，可能早就“活起來”了，像“抖音”中的那些抖動的秦代兵馬俑。
        中國古代藝術品所凝固的形象正代表中國藝術的精華。凝固的莊重，靜態(tài)的莊嚴，所表現的是中國藝術在表現上的瞬間把握，這個瞬間的定格是中國美學的精氣神?？墒?，“抖音”中的惡搞，顛覆了中國文物經典的社會認同和博物館的價值觀。文物“活起來”有專業(yè)的內容和專業(yè)的考慮，不管任何方式的“活”，都不應該讓文物所反映的文化尊嚴受傷。同樣，“活起來”也有高下、雅俗。緣起于臺灣故宮讓那些帝王“活起來”的賣萌，像傳染病一樣正蔓延在中國文博界，顯現了這個時代中的文化悲哀。
        在中國的現實中，在大眾娛樂生活的范圍內，“活起來”的代表有廣場舞，但是，國家大劇院不能因為“活起來”而把廣場舞請進國家殿堂。博物館是公眾心目中的殿堂，是需要仰視和行注目禮的。因此，與博物館相關的文物“活起來”絕對不應該是“抖音”的那種表現方式。博物館對于科技手段的應用，應堅持在主業(yè)上的運用，而非歪門邪道，劍出偏鋒。不能用“抖音”中那些社會嘈雜的“三俗”之音來驚擾博物館殿堂的靜謐。
        科技讓文博長上了騰飛的翅膀。然而，應恰到好處而非顯擺雕蟲小技。2011年2月，美國塞克勒美術館與芝加哥大學斯馬特美術館聯合主辦了“歷史的回響：響堂山佛教石窟寺”巡回展，該展借助新的技術將被破壞的河北邯鄲響堂山石窟的原貌予以重現，人們感受到的不僅是身臨其境，還有破壞者的懺悔。而“抖音”所表現出的是低級的不足掛齒的科技手段，其創(chuàng)意來自美國20世紀?？怂闺娪肮境銎返慕浀渲鳌恫┪镳^奇妙夜》，是美國人早就玩過的，其低下的創(chuàng)意水平更讓科技界蒙羞。
  （摘編自陳履生《“抖音”以“三俗”抖掉了中國文化的尊嚴》）
  （1）下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A．博物館為顯示對社會的誠心和用心，展示文物和藝術的魅力，在每年的博物館日要舉辦活動。
  B．運用現代數字手段使維納斯的斷肢重生，是所有人都不認同的做法。
  C．臺灣故宮讓帝王“活起來”的賣萌，對中國文博界產生了嚴重的負面影響。
  D．用“抖音”中的“三俗”方式讓博物館的相關文物“活起來”，是對科技手段的不適當運用。
  （2）下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是

   

  
  A．文章開頭從個別博物館借“抖音”惡搞文物經典說起，表明論題的現實針對性和必要性。
  B．文章選擇“斷臂的維納斯”的例子，闡明博物館在保護文物上應有的價值觀，富有說服力。
  C．文章認為文物可用一定的方式“活起來”，但有高下、雅俗之分，體現了立論的嚴謹性。
  D．文章結尾用對比論證和比喻論證，論證了科技運用于文博應恰到好處而非顯擺雕蟲小技的觀點。
  （3）根據原文內容，下列說法正確的一項是

   

  
  A．博物館是國家的祠堂和機廟，因此它有責任來保存文物和藝術，并用統(tǒng)一的方式展現其魅力。
  B．保持“斷臂的維納斯”的現狀，不使斷臂重生，正是體現了對文物尊嚴的維護。
  C．廣場舞不能進國家大劇院，可見這種大眾娛樂生活品位不高，得不到人們尊崇。
  D．借助新技術使文物原貌得以重現，無論是科技手段，還是創(chuàng)意水平，中美差距很大。
  組卷：7引用：3難度：0.6

  解析

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
        脊髓灰質炎通過受污染的水傳播，這種會致人癱瘓，有時還會致人死亡的疾病，在上世紀30年代中期讓人們驚恐不已。每年夏天，脊髓灰質炎發(fā)病人數都會激增，所以母親都不讓孩子去公共游泳池。就連最有特權的人也不能保障自身的安全。
        病毒學家科普羅夫斯基決心要首先發(fā)明脊髓灰質炎活疫苗?；钜呙绾薪涍^減毒的野生病毒，它會在接種者體內造成輕度感染，進而產生抗體，但不會讓接種者患病。相反，滅活疫苗中用于引起免疫應答的病毒經過化學或物理過程已經被殺死了。
        然而，生于紐約的索爾克，他將勝過科普羅夫斯基，贏得率先發(fā)明脊髓灰質炎疫苗的榮譽。索爾克的疫苗中含有野生的、被甲醛殺死的脊髓灰質炎病毒。注射到人體內的疫苗，會像活病毒那樣誘使免疫系統(tǒng)識別并作出反應，在血液中產生抗體。
        但是，科普羅夫斯基等許多其他病毒學家從一開始就堅信，脊髓灰質炎減毒活疫苗比滅活疫苗更優(yōu)越。索爾克的疫苗需要多次注射，后面還需要加強注射，即使這樣，似乎也不能阻止免疫力隨時間推移而減弱。此外，索爾克的疫苗是肌肉注射的，不能在咽喉或消化道壁脊髓灰質炎病毒進入人體的主要入口——產生足夠強的抗體。
        野生脊髓灰質炎病毒借由受到污染的水或食物，通過口進入人體，隨后在消化道內增殖，又通過糞便排出體外。在沒有疫苗的時代，這種感染在大多數人身上的表現都很溫和，許多人感染了都不知道。只有在脊髓灰質炎病毒從消化道侵入血液，移動到脊髓和腦時，感染者才會癱瘓，甚至死亡。許多病毒學家相信，用飲料或糖丸接種的活疫苗可以模仿人感染的自然路徑，在消化道壁和血液里產生足夠強的抗體，從而帶來終身免疫。口服疫苗還更便宜。更容易接種，它不需要請受過專業(yè)訓練的醫(yī)護人員來注射。而且，它還會存在于已接種者的糞便里，可以在衛(wèi)生條件較差、水質不潔凈的環(huán)境中傳遞給未接種者，在其中一些人體內也激起保護性的免疫應答，這就是所謂的被動免疫。相應的危險在于，糞便中的活疫苗病毒可能會隨時間推移而突變，重新變成感染性病毒，從而傳播脊髓灰質炎，而非保護人們。
        制備活疫苗要實現微妙的平衡?？茖W家需要充分弱化病毒，阻止其致病，但是又不能過于弱化，讓它無法造成輕微的感染來激起保護性免疫應答?？破樟_夫斯基不遺余力地要贏得這場競賽，率先研發(fā)出最好的活疫苗。他從一位患脊髓灰質炎的29歲男性身上提取了血清和腦脊髓液，直接注射到小鼠腦中。在一只小鼠患上脊髓灰質炎后，他將它的腦和脊髓磨碎，注射給另外一組小鼠，以此類推注射了數組小鼠。接著，他從這些小鼠身上提取出病毒，依序注射到幾組棉鼠腦中——同樣是將受感染的腦和脊髓注射給每組新的棉鼠。以幾代嚙齒動物對病毒進行繼代移種法培養(yǎng)，這種做法背后的觀念是，隨著病毒在不同物種間致病且適應，它在人體內：致病的能力就會減弱，對于研制活疫苗而言，這個減毒過程至關重要。
        1948年的一個冬夜，科普羅夫斯基吞服下自己研制的實驗性脊髓灰質炎疫苗一種含有脂肪的、黏稠的灰色糊狀物，用他在組織搗碎機中粉碎的棉鼠的腦和脊髓制成。這種疫苗里含有野生的，但是已經減毒的脊髓灰質炎病毒。
  （摘編自梅雷迪絲?瓦德曼《疫苗競賽》，羅爽譯）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.索爾克的疫苗含有被殺死的病毒，它們和活病毒一樣，能誘使免疫系統(tǒng)識別并作出反應，產生抗體。
  B.索爾克的滅活疫苗通過肌肉注射進入人體，而活疫苗則可以模仿人感染的自然路徑，通過口進入人體。
  C.脊髓灰質炎病毒經受污染的水傳播，這為減毒活疫苗經污水傳給未接種者，實現被動免疫創(chuàng)造了可能。
  D.科學家既要保證接種者產生抗體，又不能讓接種者患病，因此他們選用小鼠進行病毒繼代移種法培養(yǎng)。
  （2）下列對材料相關內容的分析和評價，正確的一項是

   

  
  A.文章穿插了科普羅夫斯基和索爾克兩位病毒學家競爭研發(fā)疫苗的故事，這使文章通俗易懂，增強吸引力。
  B.為幫助讀者清晰地了解減毒疫苗弊大于利的特點，文章詳細介紹了科普羅夫斯基研制活疫苗的減毒過程。
  C.文章使用作比較的方法，說明疫苗的原理與區(qū)別，其中滅活疫苗不含有活的病毒，安全的同時效果更好。
  D.文章講述科普羅夫斯基吞服實驗性脊髓灰質炎疫苗的細節(jié)，意在讓讀者了解科學家獻身科學的悠久傳統(tǒng)。
  （3）文中畫橫線句子中“減毒活疫苗比滅活疫苗更優(yōu)越”的依據是什么？請根據材料簡要說明。
  組卷：17引用：4難度：0.6

  解析

• 3．閱讀下面的文字，完成各題。
  出 警
  弋舟      那天在所里做筆錄，報案人是個姑娘，說是“心愛的”電動車被盜了。剛寫好，又接到社區(qū)的電話，說他們晚上有個群眾活動，可能參與的人比較多，需要我們幫助維持秩序
        那天晚上社區(qū)的活動就是廣場舞表演，實際上圍觀的人并沒有那么多，他們高估了自己的風頭。過去看了看情況，安排幾個保安維持秩序，我獨自去人員密集的場所巡邏，而同事小呂去了片區(qū)。因為又有人報警說鄰居在家里制毒，我沒怎么考慮就把這案子交給了小呂。
        在小呂心目中，警察就該是神探，破大案，捕頑兇，除暴安良。這情緒我也有過。直到今天，我也不太跟妻子說我每天都忙活些什么。我不做英雄夢了，但希望我妻子還接著做，那樣回了家，我才可以心要理得地喊累。所以有時候遇著鄰里糾紛之類的事兒，我都不忍心讓小呂 去處理。
        開始小呂挺興奮的，像是張網以待，翹望已久，終于來了條大魚。涉案的小區(qū)是教師新村，里面住的都是教師。報案人是位退休多年的小學校長，信誓旦旦地說，以他所掌握的豐富的化學知識，完全能夠通過陽臺上飄來的怪味兒做出判斷。他的鄰居也是一對教師，兩口子帶著個 十多歲的孩子，女主人倒還真是個教化學的。可查來查去，一點兒證據都沒有。小呂不太甘心，加上老校長半年報了五十多次警，這個案子就成了小呂的心事。他不覺得我們就只能維持 秩序、追回一輛“心愛的”電動車。
        回來后小呂眉頭不展，說他又趴在老校長家的陽臺上聞了半天，隔壁飄來的只有紅燒肉味兒。我想的卻是正值炎夏，這會兒的陽臺上怕是得有五十度的高溫。
        那天算得上是平安無事，我們本來可以在宿舍睡個好覺，假如我沒有說起老奎的事。
        老奎七十多歲，老伴十幾年前過世了，他一直獨自過活。膝下只有一個女兒，她早年外出打工后，就一去不返。老查經濟狀況還過得去，有兩套房子，住一套，租出去一套。如今這一片的房價可不低。
        先是他突然失蹤，發(fā)了協(xié)查函，一城里尋不到，以為他可能不在人世了。半個月后的一天夜里，他卻突然打來電話報警，說是自己在家摔倒了，現在根本爬不起來。
        等我們趕到時，他正坐在屋子中間的矮凳上，根本不曾摔倒，更不會爬不起來。我們哭笑不得。撤警的時候，他突然抓住了我的手，一剎那，我有著突然被什么抓牢了的感覺。
        幾天后老查又報假警了。還是說他摔得起不來了。等我趕到的時候，老奎照舊坐在小板凳上，臊眉耷眼，像個坐在黑暗舞臺中央的老猿猴。
        這回，老查主動說他之前是去找打工的閨女了
        走的時候，老查送了送我。他顫巍巍地踅到門前替我開門。手伸出去，撈一把，又撈一把，第三把才撈到門把手上。
        又過了幾天，還是在半夜，老查的求助電話又來了。我讓一個協(xié)警過去看看。小伙子回來跟我說，老查點名要我去。這我的氣就不打一處來了。問明白他沒什么事兒后，干脆就置之不理了，誰知第二天一大早老奎竟然找上門來。
        他一拐到我前面坐下，第一句話就是：“我要自首?！蔽野唇泳绦蚴疽馑M來說時，他的臉上竟然有一種掩藏不住的幸福感。
        果然，這又是他的惡作劇，案情很快排除。
        就這樣他反反復復地鬧了有小半年，我們都被折騰得夠嗆。
        這一年的除夕，為了防止他再“鬧事”，我們主動邀請他來所里參加新年聚會。他好像被一種氛圍感染了。突然挨近我，嘀咕了一句：“就是孤單么，想跟人說話。”
        老奎的事講完了，半天都沒聽到聲音。我以為小呂已經睡著了。
  “孤單?！彼蝗话l(fā)出了一聲嘆息般的回味。
        我探出頭，看到小呂的頭枕在自己胳膊上，一臉若有所思的樣子。又過了一會兒，小呂跳了起來。臨出門他還沒忘記戴上帽子。
        天邊露出魚肚白的時候小呂才回來。我迷迷糊糊地被他吵醒，看見他興奮地從在我床沿上，腋窩下全是汗?jié)n。
  “沒錯，老校長承認是報假案了?！彼f，“本來問清楚我就打算回來，可老頭硬是拽著我說了一宿的話。他兒子去美國三年了，平時連個說話的人都沒有?！毙蔚难劬锊紳M血絲，著實像一只兔子。
  “他那是誣陷，”我說，“涉嫌犯罪了?！?br />“算了，我教育過他了。”他說，“老頭就是見不得鄰居家三口其樂融融，說是看了堵心?！蔽蚁?，我沒看錯人，這小伙子能當個好警察。
  （有刪改）
  （1）下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A．小說開頭兩段既交代了“我”的身份，也表現了當今部分警察的職業(yè)現實，在看似平靜的敘述中，某實彌漫著“我”壯志難酬的憤懣情感。
  B．“我”不忍心讓小呂去處理芝麻蒜皮的小事，是因為“我”雖然不做英雄夢了，但還是想托舉別人的英雄夢，這個細節(jié)表現了“我”的善意。
  C．“老奎的故事”告訴讀者，人的幸福不是靠物質充裕就能得來的，情感的交流和心靈的慰藉也特別重要，尤其對于年邁孤獨的老人來說。
  D．“我”比小呂有工作經驗，告訴他“老奎的故事”以及說老校長“涉嫌犯罪”，本身可能都包含一點試探小呂的成分，結果都讓“我”很滿意。
  （2）結合全文，簡要分析“我”認為小呂能“當個好警察”的主要原因。
  （3）小說在敘述“老校長的故事”時，又穿插了“老奎的故事”。這種敘述方式有哪些好處？請結合作品簡要分析。
  組卷：19引用：18難度：0.5

  解析

三、語言文字運用（20）

• 8．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        留白是書畫創(chuàng)作中常用的技法，創(chuàng)作者恰當留白，讓方寸之地的畫紙延伸出天寬地闊的美妙。其實，不僅繪畫需要留白，①______。如果教育就是讓孩子一天到晚不停地接受各種“新知”，最終只會適得其反。引導孩子健康成長，需要②______：家長努力在孩子生活上留白，有助于培養(yǎng)孩子自理能力；教師努力在學生學習上留白，有助于③______。只有兩者都大膽放手，才能培養(yǎng)孩子的自主能力，促進孩子全面健康成長。
  “人皆知有用之用，而莫知無用之用也?！?bdo class="mathjye-underwave">每一個鮮活的生命都具有無限的可能性，每一個無知的孩子都是一件待完成的藝術品，每一幅作品的質量都與教育者的作為緊密聯系。留白之處，自有教育。
  （1）請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。
  （2）文中畫波浪線處使用了排比的修辭手法，請簡要分析其表達效果。
  組卷：3引用：2難度：0.6

  解析

四、作文（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據要求作文。
        一個小男孩在他父親的葡萄酒廠看守橡木桶。每天，他將一個個空木桶擦拭干凈，擺放得很整齊。但往往一夜之間，風就把他排列整齊的木桶吹得東倒西歪。父親摸著孩子的頭說：“孩子，別傷心，我知道你會想辦法征服風的?！毙∧泻⒉粮裳蹨I，終于想出了一個辦法；把每一只空桶都裝滿清水。從此，那些木桶再也沒有被風吹倒過。他高興地對父親說：“我懂了，木桶想要不被風吹倒，就要加重自己的重量。”父親贊許地笑了。
        上述材料引發(fā)了你怎樣的思考？請選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。
  組卷：59難度：0.5

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