2020-2021學(xué)年重慶市高三（上）第一次預(yù)測(cè)性歷史練習(xí)試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題：本題共15小題，每小題3分，共45分．每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求．
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1．有學(xué)者指出，在張居正之后，“一個(gè)個(gè)閣臣在輿論的攻擊中神情懊喪……（閣臣）無人敢擔(dān)當(dāng)……沒有了內(nèi)閣的中樞支柱，明代便在后張居正時(shí)代迷失了方向，不可能將政治與社會(huì)引向正確的發(fā)展軌道”。該學(xué)者意在強(qiáng)調(diào)晚明時(shí)期（ ?。?/h2>
組卷：13引用：10難度：0.5 -
2．“清明前后，種瓜點(diǎn)豆”、“立夏到小滿，種啥也不晚”、“春耕多一遍，秋收多一石”、“稀三籮，密三籮，不稀不密收九籮”“白露早，寒露遲，秋分種麥正當(dāng)時(shí)”、“種地不下糞，等于瞎胡混”。上述農(nóng)諺主要反映了（ ?。?/h2>
組卷：71引用：14難度：0.4 -
3．岳飛在《滿江紅》中寫道：“三十功名塵與土，八千里路云和月，莫等閑，白了少年頭，空悲切。”這表明岳飛（ ?。?/h2>
組卷：333引用：6難度：0.3 -
4．東漢以后，壁畫漸由京師宮廷將及到地方官府和學(xué)校，壁畫取材廣泛。其中涉及歷史故事和人物的描繪，多是先賢圣母、孝子烈女、義士俠客。這說明（ ?。?/h2>
組卷：30引用：18難度：0.5 -
5．雍正時(shí)期，各地奏請(qǐng)開礦，清廷經(jīng)常以“開礦聚集亡命，為地方隱憂”為由，下達(dá)“嚴(yán)行封禁”“永遠(yuǎn)封禁”等命令；對(duì)一批朝廷獲利甚多的礦產(chǎn)，則由朝廷和地方官府嚴(yán)加控制。這表明清政府當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)政策是（ ?。?/h2>
組卷：1引用：6難度：0.6 -
6．明代從洪武至成化時(shí)期（1368-1487年），當(dāng)國家財(cái)政和國家救濟(jì)發(fā)生困難時(shí)，明朝政府向“富人”尋求幫助，并授予“義民”“冠帶榮身”等榮譽(yù)稱號(hào)，以及給予國子監(jiān)的入學(xué)資格作為獎(jiǎng)勵(lì)或交換。這反映出當(dāng)時(shí)（ ?。?/h2>
組卷：4引用：12難度：0.6
二、非選擇題：本題共4小題，共55分．
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18．閱讀下列材料，回答下面問題。
材料一 1999年，在第一輪課程改革的基礎(chǔ)上，教育部啟動(dòng)了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革。改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)與技能的過程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，九年一貫整體設(shè)計(jì)課程門類和課時(shí)比例、設(shè)置綜合課程、適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。改變課程內(nèi)容繁、難、偏、舊和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)科技發(fā)展的聯(lián)系。改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。
--黃甫全《新中國小學(xué)教育課程改革的回顧與展望》材料二 九年義務(wù)教育課程設(shè)置安排表（2001年）
澳門培正中學(xué)課程計(jì)劃（2009年）年級(jí)
周課時(shí)
科目一 二 三 四 五 六 七 八 九 品德與生活 2 2 品德與社會(huì) 2 2 2 2 思想品德 2 2 2 語文 8 8 7 7 6 6 5 5 5 數(shù)學(xué) 5 5 4 4 4 4 5 4 4 外語 3 3 3 3 4 4 4 體育 4 4 4 3 3 3 3 3 3 音樂 2 2 2 2 2 2 1 1 1 美術(shù) 2 2 2 2 2 2 1 1 1 科學(xué) 2 2 3 3 物理 2 3 化學(xué) 3 生物 3 2 地理 2 2 歷史 2 2 2 信息技術(shù) 1 1 1 1 2 2 2 綜合實(shí)踐活動(dòng) 4 4 4 4 4 4 4 地方課程與學(xué)校課程 3 3 周總課時(shí) 26 26 30 30 30 30 34 34 34
（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括中國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的特點(diǎn)。課程 每周課時(shí)數(shù) 中一 中二 中三 圣經(jīng) 1 1 1 國文 7 7 7 英文 10 10 10 英文課外活動(dòng) 思想品德 2 2 2 會(huì)話 1 數(shù)學(xué) 6 6 7 歷史 3 3 3 地理 2 2 2 科學(xué) 4 4 物理 3 化學(xué) 3 生物 2 音樂 1 1 美術(shù) 1 1 體育 2 2 2 電腦 1 1 1 周會(huì) 1 1 1 班務(wù) 1 1 1 合計(jì) 40 40 44
（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析門在初中階段課程設(shè)置方面與內(nèi)地有哪些相似之處，并分析其原因。組卷：1引用：3難度：0.4 -
19．閱讀材料，完成下列要求。
【材料一】咖啡館在18世紀(jì)的英國達(dá)到鼎盛。咖啡館作為文明而廉價(jià)的公共消費(fèi)空間，被稱為“便士大學(xué)”。咖啡館為招徠顧客而訂購時(shí)下流行的報(bào)刊供人免費(fèi)閱覽，館內(nèi)布局方便顧客暢談?？Х瑞^作為信息交換和流通的理想場(chǎng)所，逐漸成為商界人士的經(jīng)常光顧之地。為了滿足市場(chǎng)需要出現(xiàn)了不少“專業(yè)化”咖啡館，促使專業(yè)領(lǐng)域信息更便捷流通。一些無權(quán)無勢(shì)卻又對(duì)公共事務(wù)感興趣，樂于在咖啡館中議論時(shí)政的人，被喻為“咖啡館政治家”。無論是新聞話題還是政治問題，任何人都可以在咖啡館自由交流，不必太擔(dān)心受到責(zé)難。
--摘編自何習(xí)堯、馮蜀冀《公共領(lǐng)域機(jī)制的英國咖啡館和法國沙龍比較研究》【材料二】清代是我國茶館的鼎盛時(shí)期。18～19世紀(jì)，茶館不僅遍布城鄉(xiāng)，而且種類多樣：有文人雅士居多的“清茶館”；有設(shè)在郊外、設(shè)備簡(jiǎn)陋的“野茶館”；有既賣茶又兼經(jīng)營點(diǎn)心、茶食或酒類的茶館；有兼營說書和演唱的書茶館；還有設(shè)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，名為茶館實(shí)為賭場(chǎng)的茶館。這一時(shí)期，遍布城鄉(xiāng)的茶館不僅是平民飲茶之地，同時(shí)又是群眾聽?wèi)颉①€徒賭博的重要場(chǎng)所，是商人、掮客、手藝人探聽市價(jià)、談生意找生活的集散地。清代茶館特別發(fā)達(dá)，這和當(dāng)時(shí)商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及茶館在發(fā)展商品經(jīng)濟(jì)中所起的作用是有密切關(guān)系的。
--摘編自閔宗殿《茶館歷史雜談》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括18世紀(jì)英國咖啡館的特點(diǎn)并分析其成因。
（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，比較清代茶館和英國咖啡館的異同。
（3）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析公共空間發(fā)展的作用。組卷：7引用：8難度：0.4