人教部編版七年級(jí)上冊(cè)《第四單元 生命的思考》2023年單元測(cè)試卷（7）
發(fā)布：2024/8/11 2:0:1
一、選擇題
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1．浙江省麗水市蓮都區(qū)雅溪鎮(zhèn)里東村發(fā)生山體滑坡，導(dǎo)致27戶(hù)房屋被埋。泥石流造成多人失蹤。當(dāng)泥石流發(fā)生時(shí)，正確的逃生方法有（ ?。?br />①離開(kāi)溝道，向與泥石流成垂直方向的山坡上跑
②向松軟的土坡上跑
③爬上樹(shù)躲避，或者沿溝向上、向下跑
④深陷泥石流中，要盡量滑動(dòng)雙臂、四肢，把頭露在外面呼吸組卷：3引用：3難度：0.7 -
2．小李剛剛升入七年級(jí)，很不適應(yīng)新的環(huán)境。幾次考試，他的成績(jī)下滑得厲害，演講成績(jī)也不好，老師課堂上提問(wèn)他，有好幾次都不會(huì)回答。小李心里暗暗地說(shuō)：“是挫折把我折磨苦了，我一肚子的糟糕情緒和滿(mǎn)腦子的困惑，沒(méi)有人能幫我理清，我自己很難消化?！痹谶@種情景下，你會(huì)對(duì)他說(shuō)（ ?。?br />①挫折是生命成長(zhǎng)的一部分，要直面挫折，不要躲避
②正確看待挫折，及時(shí)調(diào)整自己，把挫折變成生命成長(zhǎng)中的機(jī)遇
③遇到挫折，要善于尋求他人幫助
④面對(duì)挫折，產(chǎn)生負(fù)面情緒是不正常的，這是不堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)組卷：1引用：3難度：0.7 -
3．云南昭通市魯?shù)榭h某中學(xué)正在上課時(shí)突發(fā)地震，由于該校平時(shí)進(jìn)行過(guò)疏散演練，避免了師生人身傷亡事故的發(fā)生，該校下列做法值得推廣的有（ ?。?br />①定期開(kāi)展演練活動(dòng)，提高學(xué)生應(yīng)急逃生能力
②地震發(fā)生時(shí)，告訴學(xué)生不要驚慌
③在地震剛剛發(fā)生的第一時(shí)間內(nèi)組織學(xué)生有序撤離教學(xué)樓
④來(lái)不及撤離的學(xué)生要緊靠墻根或者盡快躲到課桌下面，同時(shí)用手或書(shū)包護(hù)住頭部。組卷：16引用：5難度：0.7 -
4．我們一定要珍愛(ài)生命，是因?yàn)椋ā 。?br />①生命是獨(dú)特的
②生命是不可逆的
③生命只有一次
④生命是短暫的組卷：0引用：3難度：0.7 -
5．“人最寶貴的是生命，生命對(duì)于每個(gè)人只有一次，這僅有的一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過(guò)呢？”不同的人對(duì)待生命的態(tài)度是不同的，在下面幾種人生態(tài)度中不可取的是（ ?。?/h2>
組卷：4引用：3難度：0.7 -
6．著名哲學(xué)家萊布尼茨說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，世界上沒(méi)有性格完全相同的人?！边@句話(huà)是說(shuō)（ ?。?/h2>
組卷：6引用：10難度：0.9
三、材料分析題
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18．2019年3月30日17時(shí)，四川省涼山州木里縣境內(nèi)發(fā)生森林火災(zāi)。撲火行動(dòng)中，突發(fā)林火爆燃，27名森林消防隊(duì)員和3名地方撲火人員犧牲。其中，一位90后消防員 孔祥磊來(lái)自我們紅河州建水縣，他用自己最美的年華展現(xiàn)了新時(shí)代消防員的風(fēng)采，他的 青春在烈火中永生。向英雄孔祥磊學(xué)習(xí)致敬，書(shū)寫(xiě)有價(jià)值的人生。
請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)說(shuō)一說(shuō)什么樣的一生是值得的？組卷：34引用：2難度：0.5 -
19．生命是一首詩(shī)，清新自然；生命是一杯茶，苦盡甘來(lái)；生命是一本書(shū)，知識(shí)無(wú)窮。生命是如此的精彩，人生是如此的輝煌。如果生命是一粒種子，那么，生命的意義就是用它的所有力量努力使自己茁壯成長(zhǎng)，無(wú)論在怎樣的情況下，都能夠綻放生命的精彩。讓我們享受生命，同時(shí)讓這個(gè)世界因?yàn)橛形覀兌篮谩?br />某校七年級(jí)（8）班學(xué)生圍繞“生命的思考”舉行了一次主題交流活動(dòng)，請(qǐng)你參與進(jìn)來(lái)吧。
（1）生命來(lái)之不易，生命是大自然的奇跡。人類(lèi)生命還有哪些特點(diǎn)？
（2）你認(rèn)為怎樣的人生才是值得的？
（3）人類(lèi)生命的原動(dòng)力之一是什么？
（4）為了活出生命的精彩向同齡人提出幾點(diǎn)建議。組卷：6引用：2難度：0.2