2021-2022學年貴州省六盤水市盤州市三年級（下）期末語文試卷

二、積累與運用

• 1．??詩歌串字串串香。請閱讀三（1）班同學集體創(chuàng)作的一首詩，請在詩中畫線拼音后面的括號里對應寫上生字，在畫線生字后面的括號里對應寫上拼音。
  chí 

   

  táng

   

  碧水輕風蕩，
  夏日hé 

   

  huā

   

  花陣陣香。
  一水連天云綠染

   

  ，
  紅彤

   

  旭

   

  日耀

   

  金光。
  組卷：2引用：1難度：0.5

  解析

• 2．??傳統(tǒng)文化小研究。三（1）班同學在研讀古詩中，發(fā)現(xiàn)很多寫景的詩都是一幅幅絕美的畫面。例：唐代詩人杜甫的絕句中有這樣一句詩：“遲日江山麗”。同學們在研讀這句詩時，抓住了“遲日、江山”等詞語，邊讀邊想象畫面，構畫出了一幅艷陽春日映照下的秀麗山河圖。
  我能抓住關鍵詞語，品讀“日出江花紅勝火”這句詩，讀邊想象，想象出的一幅畫面是：

   
  組卷：2引用：1難度：0.5

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• 3．??百花斗艷朵朵鮮?！爸?、蘭、梅、菊”是花中的四君子。在課文《花鐘》那一課將課將花的開放寫得非常生動形象。如“牽?；ù灯鹆俗仙男±?。”請你仿照這個句子，將梅花與菊花的開放的樣子寫下來。
  （1）梅花：

   

  
  （2）菊花：

   
  組卷：1引用：1難度：0.5

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三、閱讀理解

• 9．閱讀
  ??在動物王國舉行的“寓言故事會”上，小動物們都被精彩的寓言故事所感動了，其中令他們難以忘記的就是下面這三個故事。故事會后，它們圍繞著這三個故事，紛紛談出了自己的想法與感受。請你根據(jù)要求與提示，完成下面的題目。
  文段一：狐貍和葡萄
  文段二：布谷鳥的故事??布谷鳥的由來還有著這樣一個十分傷感的故事。從前，一只小鳥和它的媽媽住在一起。每天，鳥媽媽都會從外面帶回一些①白白胖胖的小蟲子給小鳥吃。特別是在布谷時節(jié)，鳥媽媽都會從外面帶回②很多很多美味可口的谷子。
  ??這下又到了①布谷時節(jié)，鳥媽媽準備出門給小鳥“拿”谷子吃。小鳥說：“媽媽，你今天一定要多'拿’些谷子給我吃，好不好？”“好!好!我的小乖乖，你在家等著，媽媽很快就會回來的!”說完便飛走了。小鳥在家里，等啊，等啊……一個上午過去了，也不見鳥媽媽回來。小鳥急得都快哭了。于是，小鳥飛出窩去，邊找邊喊：“媽媽，媽媽，你在哪里？”小鳥在一個有很多谷子的地方，發(fā)現(xiàn)了媽媽。鳥媽媽躺在血泊里，就快要死了。小鳥飛了過去哭喊道：“媽媽，媽媽，你不要死，不要丟下我啊!”鳥媽媽說：“孩子，你不要哭，你要學會堅強!”說完，咽下了最后一口氣。小鳥說：“媽媽，我一定會聽您的話?！睆拇?，每到布谷時節(jié)，小鳥就會想起了媽媽，很想哭出來，但是當小鳥想起媽媽臨終時的話，就會強忍了下去，嘴里還叫著：“不哭，不哭……”聽起來就像“②布谷布谷……”于是，人們便把這種鳥叫成“布谷鳥”。
  文段三??從前孟子小的時候和母親住在墓地旁邊。孟子就和鄰居的小孩一起學著大人跪拜、哭嚎的樣子，玩起辦理喪事的游戲。孟子的媽媽看到了，就皺起眉頭：“不行!我不能讓我的孩子住在這里了!”孟子的媽媽就帶著孟子搬到市集，靠近殺豬宰羊的地方去住。到了市集，孟子又和鄰居的小孩，學起商人做生意和屠宰豬羊的事。孟子的媽媽知道了，又皺皺眉頭：“這個地方也不適合我的孩子居住!”于是，他們又搬家了。這一次，他們搬到了學校附近。每月夏歷初一這個時候，官員到文廟，行禮跪拜，互相禮貌相待，孟子見了之后，學起了禮貌謙讓的事。孟子的媽媽很滿意地點著頭說：“這才是我兒子應該住的地方呀!“于是居住在了這個地方。
  ??后來，大家就用“孟母三遷”來表示人應該要接近好的人、事、物，才能學習到好的習慣。
  （1）小猴說：在文段二中，我能結合上下文理解畫線詞語兩處“布谷”的不同意思。
  ①布谷：

   

  
  ②布谷：

   

  
  （2）小燕子：在文段二中“白白胖胖、很多很多”這些詞語在構詞方面很有特點，我能仿照這些詞語的形式再寫兩個。
  ①白白胖胖--

   

  
  ②很多很多--

   

  
  （3）花孔雀：當我讀到孟子的媽媽知道了，又皺皺眉頭：“這個地方也不適合我的孩子居住!”這個句子時，我能注意到畫框詞語表示說話的意思，但沒有用“說”去表達。
  我還能寫出相應的句子。（請你把花孔雀所寫的句子補充完整。）
  他

   

  ：“這有什么了不起的!”
  （4）小花貓：我在閱讀第二個故事時，發(fā)現(xiàn)了這個故事是圍繞著文中

   

  這個句子來寫的。
  （5）小松鼠說：我知道這三個故事向我們揭示了一個共同的主題是：“

   

  ”
  （6）小白兔說：我仔細地讀了第一個故事，這個故事的結局真讓我感動。在第一個故事的結局中，我了解到，小狐貍媽媽始終沒有出現(xiàn)的原因是

   

  。小狐貍發(fā)現(xiàn)在以前和媽媽居住地方附近結出許多葡萄的原因是：

   

  
  （7）小喜鵲：我能借助提示梳理出“孟母三遷”故事的大致內(nèi)容。
  

  提示語	故事情節(jié)
  住在墓地旁
  搬到集市	學起商人做生意和屠宰豬羊的事
  搬到學校附近

  （8）小百靈：我在讀第二個故事時，讀到“小鳥在家里，等啊，等啊……一個上午過去了，也不見鳥媽媽回來。小鳥急得都快哭了?！睍r，心里想到，小鳥的媽媽遭遇了什么。
  但文章沒有寫出來。我能想象出當時小鳥媽媽遭遇的情景可能是這樣的：

   

  
  （9）小麻雀：在第一個故事中，我能猜想出小狐貍當時逃脫危險的情景是這樣的：請你根據(jù)提示語，發(fā)揮想象，將小狐貍脫險的過程寫下來。
  小狐貍猛一回頭，哎呀，

   

  。
  小狐貍不敢猶豫，

   

  。不一會兒，

   

  。
  然后，

   

  ，最后，

   

  。
  組卷：1引用：1難度：0.2

  解析

• 10．寫作
  ??通過小動物們的激烈討論，大家都稱贊“小麻雀”能充分發(fā)揮想象，猜想出小狐貍離奇脫險的過程。小動物們也躍躍欲試，對自己特征進行了大膽的想象。小麻雀說：“假如我的力氣比獅子還大……”小百靈說：“假如我的歌聲能飄過海底……。”小白兔說：“假如我的尾巴比松鼠還長……?！闭埬愀鶕?jù)提示與要求完成下列問題。
  ??請選擇一種動物作為主角，大膽想象，以“如果             ”為題編一個童話故事。
  ??要求：圍繞一個中心，從不同方面去展開想象，編寫一個童話故事，字數(shù)在300字左右。
  組卷：0引用：1難度：0.5

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