人教部編版九年級(jí)上冊(cè)《6.1 君主立憲制的英國》2021年同步練習(xí)卷（6）
發(fā)布：2024/12/12 9:0:2
一、選擇題
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1．1689年，英國《權(quán)利法案》明確限制王權(quán)。1701年，議會(huì)通過《王位繼承法》，規(guī)定國家的一切法律與條例非經(jīng)議會(huì)通過，均屬無效。這表明，英國逐步形成（ ）
組卷：134引用：20難度：0.7 -
2．某同學(xué)在探究課上閱讀了一段關(guān)于英國歷史的材料。這反映了當(dāng)時(shí)（ ?。?br />
組卷：9引用：2難度：0.6 -
3．“當(dāng)英國人從海外請(qǐng)來一位荷蘭人做國王的時(shí)候，隨同新的王朝的建立，開始了新的紀(jì)元。”哪一部法律文獻(xiàn)的頒布使英國“開始了新的紀(jì)元”（ ?。?/h2>
組卷：123引用：9難度：0.5 -
4．1689年英國哪一法律文獻(xiàn)的頒布，確立了君主立憲制的資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治（ ?。?/h2>
組卷：1引用：4難度：0.7 -
5．歷史解釋是對(duì)史實(shí)的分析或評(píng)判。下列選項(xiàng)中屬于歷史解釋的是（ ?。?/h2>
組卷：112引用：9難度：0.8
二、綜合題
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16．閱讀下列材料：
材料一：未經(jīng)議會(huì)同意，國王無權(quán)廢除法律和停止法律的執(zhí)行；不經(jīng)議會(huì)同意，國王不能征稅；議會(huì)必須定期召開；不經(jīng)議會(huì)同意，國王不能在和平時(shí)期維持常備軍。
材料二：“宣言聲稱北美人民推翻它的殖民統(tǒng)治，是人民的權(quán)利和義務(wù)……法令極大地激發(fā)了廣大人民群眾和黑人奴隸的革命積極性，北方軍隊(duì)取得了第一次大捷”。
材料三：在權(quán)力方面，人們生來是而且始終是自由平等的。只有在公共利益上面才顯出社會(huì)上的差別。私有財(cái)產(chǎn)神圣不可犯……
請(qǐng)回答：
（1）材料一表明英國建立了哪種資產(chǎn)階級(jí)政體？國王的權(quán)利通過哪一文獻(xiàn)受到限制？
（2）寫出材料二涉及的美國兩部法律文獻(xiàn)。
（3）材料三出自法國的什么文獻(xiàn)？請(qǐng)?jiān)賹懗鲆徊糠▏鴼v史資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的法律文獻(xiàn)。
（4）簡述上述法律文獻(xiàn)的頒布有什么作用？組卷：7引用：2難度：0.7 -
17．制度創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步的重要推動(dòng)力。閱讀材料，回答問題。
材料一：英國革命的最大成果，也是它在現(xiàn)代民主政治創(chuàng)制試驗(yàn)方面的最大成就，就是創(chuàng)造了一種全新的政體。
——程漢大《英國政治制度史》材料二：美國憲法本身就是一個(gè)“多元利益相互妥協(xié)”的產(chǎn)物……它在制定和實(shí)施過程中，特別注重對(duì)美國社會(huì)在地域、群體等方面多元利益的沖突與協(xié)調(diào)，辦法是讓不同的利益集團(tuán)通過多方位、連續(xù)不斷的“談判”而達(dá)成妥協(xié)，使不同的群體均可從中實(shí)現(xiàn)利益分沾和共享。
——李劍鳴《美國憲法何以成為“活著的憲法”》材料三：由于法國特有的理想化的思想基礎(chǔ)和浪漫的文化特征，也由于法國的歷史和現(xiàn)實(shí)傳統(tǒng)，法國沒有選擇漸進(jìn)的現(xiàn)代化方式，而是采取了非此即彼的極端手段，用激進(jìn)的方法實(shí)施政治現(xiàn)代化，為此付出巨大的代價(jià)。
——錢乘旦《現(xiàn)代化歷程?西歐卷》（1）材料一中“全新的政體”是指什么？結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析其基本特征。
（2）據(jù)材料二，指出美國憲法如何協(xié)調(diào)“多元利益”的？為此，憲法依據(jù)什么原則設(shè)計(jì)了一個(gè)聯(lián)邦制共和國？
（3）據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出法國實(shí)現(xiàn)政治現(xiàn)代化的方法及采取該方法的“思想基礎(chǔ)”。
（4）綜合上述材料，談?wù)勀銓?duì)歐美國家民主政體確立的認(rèn)識(shí)。組卷：47引用：3難度：0.2