2022-2023學年重慶市云陽縣南溪中學高一（上）第三次段考語文試卷

一、非連續(xù)性文本閱讀

• 1．閱讀下面的文字，完成問題，
        材料一：今天，我們迎來了一個更加注重精細品質(zhì)和獨特體驗的時代?！拔沂钦娴南Ｍそ尘窨梢宰兂晌业哪怪俱憽！辈痪们?，一位生產(chǎn)智能電器的企業(yè)家如是感慨。企業(yè)對高精尖、炫彩酷的不懈追求，同工匠精神不謀而合。只有像手工匠人一樣雕琢技藝、打造產(chǎn)品，企業(yè)才有金字招牌，產(chǎn)品才能經(jīng)受住用戶最挑剔眼光的檢驗。
  《說文》里講：“匠，木工也。”今天的“匠”，已成為心思巧妙、技術精湛、造詣高深的代名詞。
        職業(yè)與職業(yè)沒有高低貴賤之分，但人與人卻從來都有職業(yè)品質(zhì)、專業(yè)精神的差別。工匠精神厚植的企業(yè)，一定是一個氣質(zhì)雍容、活力涌流的企業(yè)。崇尚工匠精神的國家，一定是一個擁有健康市場環(huán)境和深厚人文素養(yǎng)的國家?！皩a(chǎn)品當成藝術，將質(zhì)量視為生命”，正是這樣的極致追求，將我們帶往一個更為不凡的世界。一盞孤燈一刻刀，一柄標尺一把銼，構(gòu)成一個匠人的全部世界。別人可能覺得他們同世界脫節(jié)，但方寸之間他們實實在在地改變著世界：不僅賦予器物以生命，更刷新著社會的審美追求，擴充著人類文明的疆域。工匠精神從來都不是什么雕蟲小技，而是一種改變世界的現(xiàn)實力量。堅守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神壇，也不是鼓勵離群索居、“躲進小樓成一統(tǒng)”，而是為了擦亮愛崗敬業(yè)、勞動光榮的價值原色，倡導質(zhì)量至上、品質(zhì)取勝的市場風尚，展現(xiàn)創(chuàng)新引領、追求卓越的時代精神，為中國制造強筋健骨，為中國文化立根固本，為中國力量凝神鑄魂。
        將一門技術掌握到爐火純青，這固然是工匠精神，但工匠精神的內(nèi)涵又遠不限于此。有人說：“沒有一流的心性，就沒有一流的技術?！钡拇_，倘若沒有發(fā)自肺腑、專心如一的熱愛，怎能有廢寢忘食、盡心竭力的付出；沒有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出類拔萃、巧奪天工的卓越；沒有冰心一片、物我兩忘的境界，怎能有雷打不動、腳踏實地的篤實。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心誠意的生命哲學，也有技進乎道、超然達觀的人生信念。從贊嘆工匠繼而推崇工匠精神，見證著社會對浮躁風氣、短視心態(tài)的自我療治，對美好器物、超凡品質(zhì)的主動探尋。我們不必人人成為工匠，卻可以人人成為工匠精神的踐行者。
        一個時代有一個時代的氣質(zhì)，我們的時代將以怎樣的面貌被歷史書寫，取決于我們每個人的表現(xiàn)。工匠精神是手藝人的安身之本，亦是我們生命的尊嚴所在；是企業(yè)的金色名片，亦是社會品格、國家形象的榮耀寫照。工匠精神并不以成功為旨歸，卻足以為成功鋪就通天大道。
  （摘編自李斌《以工匠精神雕琢時代品質(zhì)》）      材料二：在平凡崗位上默默堅守、孜孜以求，追求職業(yè)技能的完美和極致，技術工人就能成為一個領域不可或缺的人才，并提升一個領域的技術水準。
        摸索出核心零部件新焊法，助力中國貨車奔向世界；在1500米深海，指揮兩臺水下機器人進行臍帶纜安裝作業(yè)，讓“深海一號”穩(wěn)立萬頃碧濤；組裝神舟飛船，助力17名航天員進入太空。近日……第九季《大國工匠?匠心報國》播出，這些技能超群的大國工匠，礪匠人之心、行匠人之事，生動體現(xiàn)了勞模精神、勞動精神、工匠精神。
        勞動者素質(zhì)對一個國家、一個民族發(fā)展至關重要。習近平總書記在致首屆大國工匠創(chuàng)新交流大會的賀信中，強調(diào)“技術工人隊伍是支撐中國制造、中國創(chuàng)造的重要力量”，號召我國工人階級和廣大勞動群眾“大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，適應當今世界科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的需要，勤學苦練、深入鉆研，勇于創(chuàng)新、敢為人先，不斷提高技術技能水平，為推動高質(zhì)量發(fā)展、實施制造強國戰(zhàn)略、全面建設社會主義現(xiàn)代化國家貢獻智慧和力量”。習近平總書記的諄諄囑托，為工人階級和廣大勞動群眾奮進新征程、建功新時代指明了前進方向、注入了強大動力。
        干一行、愛一行，專一行、精一行。技能人才往往聚焦于復雜生產(chǎn)體系中的某一個環(huán)節(jié)，他們的工作也許并不在聚光燈下，但是對于提升制造業(yè)水平、提高實體經(jīng)濟質(zhì)量效益具有重要作用。中國商飛的鉗工組組長胡雙錢，創(chuàng)造了打磨零件100%合格的驚人紀錄；中國中車的高級技師寧允展，在0.05毫米的研磨空間里實現(xiàn)高鐵列車轉(zhuǎn)向架“定位臂”研磨……在平凡崗位上默默堅守、孜孜以求，追求職業(yè)技能的完美和極致，技術工人就能成為一個領域不可或缺的人才，實現(xiàn)人生出彩、夢想成真，并提升一個領域的技術水準。
        習近平總書記強調(diào)：“我國經(jīng)濟要靠實體經(jīng)濟作支撐，這就需要大量專業(yè)技術人才，需要大批大國工匠?！苯裉欤覀儽纫酝魏螘r候都需要更多技術工人，尤其是高技能人才。無論是突破“卡脖子”技術，實現(xiàn)高水平科技自立自強，還是建設制造強國，推動經(jīng)濟發(fā)展質(zhì)量變革、效率變革、動力變革，都需要大力弘揚工匠精神，發(fā)揮技術工人隊伍的聰明才智。截至目前，我國技能勞動者超過2億人，其中高技能人才超過5000萬人。但我國技能勞動者占就業(yè)人口總量不到三成，技能人才總量仍然不足。正因此，壯大技術工人隊伍，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術技能人才、能工巧匠、大國工匠，既是當前之需，也是長遠之計。
        重視發(fā)揮技術工人隊伍作用，既要依靠技術工人自身努力，也需要政府部門積極培養(yǎng)?！靶男脑谝凰?，其藝必工；心心在一職，其職必舉。”從技術工人自身而言，無論從事什么勞動，只要具有“擇一事終一生”的執(zhí)著專注、“干一行鉆一行”的精益求精、“偏毫厘不敢安”的一絲不茍、“千萬錘成一器”的卓越追求，就能以勤學長知識、以苦練精技術、以創(chuàng)新求突破，在平凡崗位上干出不平凡的業(yè)績。政府部門應加大制度創(chuàng)新、投入力度，增加政策供給，完善和落實技術工人培養(yǎng)、使用、考核、評價機制，提高技能人才待遇水平，暢通技能人才職業(yè)發(fā)展通道，完善技能人才激勵政策，激勵更多人走技能成才、技能報國之路。
        強國建設，“匠心”鑄就。從一枚螺絲釘?shù)拇蚰?，到精確到毫米級的工藝，小環(huán)節(jié)里有大學問，也能做出大成果。新征程上，大力弘揚工匠精神，重視發(fā)揮技術工人隊伍作用，使創(chuàng)新才智充分涌流，就能凝聚起強大的創(chuàng)新動能，為實現(xiàn)經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展注入不竭動力。
  （摘編自《培養(yǎng)更多大國工匠》）（1）下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.崇尚工匠精神的企業(yè)，一定是一個有活力、有氣質(zhì)的企業(yè)；崇尚工匠精神的國家，一定是一個擁有深厚的人文素養(yǎng)和健康的市場環(huán)境的國家。
  B.工匠精神的極致追求是把產(chǎn)品當成藝術，將質(zhì)量視為生命，這種極致追求，將我們帶往一個更為不凡的世界。
  C.只有堅守工匠精神，才能增強中國制造，立根中國文化，凝聚中國力量。
  D.我們不必人人成為工匠精神的踐行者，卻可以人人成為工匠。工匠精神并不以成功為旨歸，卻足以為成功鋪就通天大道。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A.材料二第二段運用了舉例論證和比喻論證闡釋工匠精神，事例豐富，說理充分，給我們展現(xiàn)了一組大國工匠群體形象。
  B.習近平總書記號召工人階級和廣大勞動群眾要大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，為國家貢獻智慧和力量。
  C.我國技能勞動者和高技能人才的數(shù)量不少，但總量仍不足。因此，培養(yǎng)更多技術工人，尤其是高技能人才是我國當前之需、長遠之計。
  D.材料一與材料二都談到了工匠精神，但二者側(cè)重點不同，前者側(cè)重闡釋工匠精神的內(nèi)涵，后者側(cè)重論述重視發(fā)揮技術工人隊伍的作用。
  （3）下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點的一項是

   

  
  A.李冰父子在前人的基礎上組織修建了都江堰，從規(guī)則、施工到最終落成，整個過程極具科學性和創(chuàng)新性。
  B.大學生小李畢業(yè)后從事過十多種工作，以尋求最適合自己的職業(yè)。
  C.蘇樺偉天生患有肌肉痙攣癥，但他克服殘疾，堅持跑步，最終在15歲那年獲得了殘奧會金牌。
  D.孟子曰：“勞心者治人，勞力者治于人。”
  （4）二十大代表曹鴻英認為傳承工匠精神就是“擇一事終一生”。關于“工匠精神”，千人千解，請結(jié)合材料一簡要闡釋“工匠精神”的內(nèi)涵。
  （5）如何在新時代弘揚工匠精神？請結(jié)合材料二簡要概括。
  組卷：2引用：1難度：0.5

  解析

• 2．閱讀下面的文字，完成問題。
  最后一課
  王明新      這天古大夫好像與以往沒什么不同，依然雍容儒雅、和藹可親。早晨八點半，像往常一樣，古大夫說，走，我們?nèi)ゲ榉堪伞?br />      與以往不同的是，他又說，今天請大家都把聽診器留下。我們兩男三女五名實習生相互看了一眼，心里雖有疑惑，但誰也沒作聲，就把各自的聽診器放在了桌子上，跟著古大夫走出辦公室。
        今天會有什么不同尋常的事發(fā)生呢？我感到心跳有點加快。
        不只是在這家醫(yī)院，就是在全省，古大夫也是數(shù)一數(shù)二的心臟外科專家，有著首屈一指的權(quán)威。能在古大夫手下實習，自然是我們求之不得的，也是我們的福分。
        查房時，根據(jù)不同的病人，詢問病史，查看病情，向護士了解病人用藥或用針后的變化……古大夫絮絮低語，沒有半點馬虎。5號病房2號床位是一位上了歲數(shù)的女患者，古大夫輕輕地對我們說，這位病人患有二尖辯狹窄，是一個非常典型的病例，你們可以聽聽她心臟跳動的聲音，與正常的心跳有什么不同。
        這樣說著，古大夫從白大褂的口袋里取出了一副聽診器，交給男實習生甲，甲戴上聽診器，把聽診頭放在病人胸部，聽了一會兒，毫不猶豫地說，聽到了，我聽到了，聲音好像……說著，甲好像感覺聽診器燙手似的，將它交給了男實習生乙。乙戴上聽診器聽了一會兒，也肯定地說，我也聽到了，雜音好大??！乙的面部表情明顯有點夸張，他說著把聽診器交給了女實習生丙。女實習生丙聽了一會兒，遲疑地說，我也聽到了，是有雜音，而且不小。然后聽診器就傳到了女實習生丁手里，丁聽了一會兒，馬上說，聽到了，我聽到了……很快，這個“燙手”的聽診器就交到了我手里。
        古大夫面無表情。氣氛好像不對，四位同學一個個把臉繃得像刷了一層糨糊，像是緊張，又像在掩飾什么。掩飾什么呢？
        我接過聽診器，把聽診頭放在病人胸部。奇怪，什么聲音也沒有。我把聽診頭在病人胸部移動了一下，讓它準確無誤地貼在心臟位置，可還是聽不見聲音。我又把聽診器的耳塞往耳朵里按了按，但耳朵里仍然是一個無聲的世界。我無奈地摘下聽診器，覺得自己的臉在發(fā)燒，我知道自己肯定臉紅了。我不好意思地看了一眼古大夫，急忙低下了頭，我說，老師，聽不到，什么聲音也沒有。
        我膘了一眼身邊的四位同學，他們正緊張不安地看著我，我感到自己做錯了什么事，也緊張不安起來。古大夫卻輕輕地拍了一下我的肩膀，像是安慰我，說沒關系，真的沒有聽到聲音？你再仔細聽聽。我把耳塞重新塞進耳朵，按著聽診頭的手輕輕用力，屏住呼吸，仔細聽，一秒，兩秒，三秒……好像過去了一個世紀，我依然什么也沒聽到。我摘下聽診器，十分不好意思地說，老師，還是聽不到。說完，我覺得自己眼淚都快出來了，僵硬地站在那里，像一具木乃伊。
        四位同學低著頭，一言不發(fā)?？諝庀袷悄塘恕?br />      好在這時候古大夫及時招呼我們離開了這間病房，不然我真不知道自己要怎么尷尬下去。十五分鐘后，我們回到古大夫的辦公室。
        當著我們的面，古大夫旋開聽診頭上的螺絲，拿掉上蓋，用攝子從聽診頭里捏出一小團緊實的棉花。在那一刻，我們?nèi)癖稽c了穴，一個個目瞪口呆，愣在當場。
        古大夫說，今天是你們實習的最后一天，也是我給你們上的最后一課，合格的只有一個人。古大夫說著用慈愛和鼓勵的目光看了我一眼。我的臉一下子像著了火，把頭低下又急忙抬了起來，不由自主地把胸脯也挺了挺。剛才對自己的質(zhì)疑、在古大夫和同學面前的羞愧，都消失得無影無蹤，我渾身上下都充滿了力量。
        從明天起，你們就要自己做大夫了，救死扶傷，人命關天，來不得半點虛偽和驕傲，一就是，二就是二，這是一名醫(yī)生應有的精神，也是科學的精神，更是對病人負責的精神！醫(yī)者仁心，半點也馬虎不得呀！
        古大夫以從未有過的嚴肅態(tài)度，說了這樣一番話。我看到同學們一個個都深深地低下了頭。我也把頭低了下去。我知道，我們今天向老師低頭，是為了明天不向病魔低頭。
  （有刪改）（1）下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.小說第二段說“把聽診器留下”去查房，為下文古大夫不動聲色地試探實習生的職業(yè)精神做鋪墊。
  B.古大夫要求實習生們留下聽診器，大家誰也沒作聲，因為這是專家古大夫的安排，又是實習的最后一天。
  C.實習生們輪流聽診二尖瓣狹窄患者的心跳后，古大夫“面無表情”，說明他做事嚴肅，要求嚴格。
  D.“不由自主地把胸脯也挺了挺”這一細節(jié)描寫，描寫“我”得到古大夫表揚后的自信。
  （2）關于幾位實習生輪流用古大夫的聽診器聽病人心跳的部分，下列說法不正確的一項是

   

  
  A.實習生甲聽了一會兒就“毫不猶豫地說”，說明他早就知道聽診器有問題，但不敢說明真相，就用“好像……”來掩飾。
  B.實習生丙的“遲疑”，說明她在聽診時內(nèi)心有過猶豫、糾結(jié)，但她不想在大家面前丟臉，最終選擇了撒謊。
  C.實習生丁也是“聽了一會兒，馬上說，聽到了”，說明她不想被大家看出心思，急于交出聽診器。
  D.“我”聽了兩次診，第二次仍然什么都沒有聽到，為此“我”感到十分難堪和愧疚，眼淚都快流出來了，身體僵硬得像具木乃伊。
  （3）請簡要分析“我”這一人物形象在文本中的作用。
  （4）古大夫為測試實習生，故意往聽診器里塞棉花，在文中有多處伏筆。請結(jié)合文本簡要分析。
  組卷：3引用：1難度：0.5

  解析

七.語言運用II（9分）

• 7．閱讀下面的文字，完成問題。
        筑牢安全屏障，人人責無旁貸。①              ，是安全出游的第一步。“通過權(quán)威渠道了解出發(fā)地及目的地最新疫情防控政策，自覺遵守當?shù)卣坝嘘P部門發(fā)布的公告提示，不前往國內(nèi)中高風險地區(qū)旅游”，這些提示很關鍵。病毒狡猾多變，旅行者當積極主動配合疫情防控，這是減少風險隱患的基礎?！懊康揭坏刂鲃舆M行核酸檢測并配合掃碼測溫，出現(xiàn)感冒、發(fā)熱等癥狀時，②               ”，從自身做起，切忌麻痹大意，是對自己和他人負責的體現(xiàn)?！按骺谡帧⑶谙词?，少聚集、勤通風，養(yǎng)成‘一米線’好習慣……”加強個人防護，養(yǎng)成衛(wèi)生習慣，  這些事在你的生活中，已成為常態(tài)。疫情防控成效，取決于科學防治力度，③            。只有大家都重視并自律，公共健康才更有保障。
        確保平安出游，還有很多細節(jié)要做好。道路千萬條，安全第一條。乘公交不攜帶違禁危險物品、行駛途中系好安全帶、自駕游杜絕疲勞駕駛和酒后駕車，才會“一路順風”?；馂氖鹿拭陀诨ⅲ≠e館飯店不躺在沙發(fā)或床上吸煙，不在戶外野草、樹葉堆積的地方使用明火，才能防患于未然。謹慎參與高空、高速、探險等高風險項目，不前往“野景點”，提高自我保護意識，自己是自身安全的第一責任人。只有切實維護好人身安全這個“1”，其后諸多的“0”才有意義。
  （1）下列句子中的“你”和文中畫橫線處的“你”用法相同的一項是

   

  
  A.你要覺得老師的苦口婆心是為了全班同學的團結(jié)與進步，就應該聽取。
  B.屠呦呦是一個偉大的科學家，她的鉆研精神叫你不得不佩服。
  C.拿到考試的試卷，你一會兒看看我，一會兒看看試卷上的分數(shù)，一聲不吭。
  D.請你選擇幾名同學，參加學校運動會4×100米的接力比賽。
  （2）請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。
  組卷：1引用：2難度：0.5

  解析

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
  “指直、掌虛、腕平”是書法執(zhí)筆的三個術語。指直是指執(zhí)筆時要握實，外側(cè)四指靠攏，密實而不松散；掌虛是指執(zhí)筆時掌心要虛空；腕平是指手腕與桌面要平行。對于初學者而言，往往求成心切，做不到指直，便會下筆漂浮，寫字無力；做不到掌虛，運筆就會凝澀；做不到腕平，作書時便會死板拘謹。要想寫出一手好字，由指到掌再到腕，我們在這些環(huán)環(huán)相扣的步驟上都要做到位。
        以上材料對我們頗具啟示意義，請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。
        要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：5引用：2難度：0.5

  解析