部編版九年級(jí)上冊(cè)《第7課 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信》2018年同步練習(xí)卷（3）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、基礎(chǔ)知識(shí)部分
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1．給加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）
組卷：46引用：2難度：0.9 -
2．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
組卷：86引用：1難度：0.9
三、課內(nèi)精讀
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7．閱讀《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信》，回答問(wèn)題。
（1）“我們歐洲人是文明人，中國(guó)人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對(duì)野蠻所干的事情”一句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？
（2）作者是怎樣贊美圓明園的？這樣寫有什么好處？
（3）文章結(jié)尾有什么作用？組卷：36引用：4難度：0.8
四、課外閱讀
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8．閱讀下面文字，回答各題。
圓明園祭
馮崢
那天很冷，我卻刻意要到圓明園去。朋友們都勸說(shuō)，圓明園沒(méi)有什么可看的，只是幾塊爛石頭，我說(shuō)，你不懂我的心。
北風(fēng)凄厲，草木蕭疏，斷壁殘?jiān)?，一覽無(wú)余。
然而，在凄厲的風(fēng)雨聲中，我卻分明聽到悠悠鐘聲，百鳥唱啁；透過(guò)蕭疏草木，我看見了圓明之嬌，長(zhǎng)春之美，萬(wàn)春之秀，300畝園林春意正濃；斷壁中，我看見了乾隆的題詩(shī)；殘?jiān)?，似見文源閣的浩翰藏書……
我聽見了來(lái)自法國(guó)130年前的一個(gè)深情的聲音：……一個(gè)近乎超人的民族所能幻想到的一切都匯集于圓明園；……只要想象出一種無(wú)法描繪的建筑物，假如有一座集人類想象力之大成的燦爛寶窟，以宮殿廟宇的形象出現(xiàn)，那就是圓明園……
啊，一個(gè)惜墨如金的世界文豪，用了無(wú)所不極的文字來(lái)稱贊她!以至100多年后仍引起人們振顫的心共鳴。
然而，對(duì)于玉焚香殞了的美人，祭奠者越是抒以贊美，癡情者越是悲傷，正如白居易寫《長(zhǎng)恨歌》、湯顯祖寫《還魂》……引得多少癡情男女欲悲欲死!此刻面對(duì)圓明園，我就是這種心情。
我的心在哭，悲哀著美的逝去。
我聽見圓明園在哭泣，哭了100多年：以至我在遙遠(yuǎn)的南方也時(shí)常聽見。
圓明園在哭，哭護(hù)花無(wú)力；圓明園在泣，泣其悲慘遭遇漸被忘懷。
我和圓明園在同聲一哭!
有好心人曾慷慨施舍，要把圓明園重修建。
不管好心人如何慈悲，可我總要與劊子手殺死楊虎成后，在他英骸上建筑花圃這殘酷的事實(shí)聯(lián)想；我甚至聯(lián)想到有人要把馬嵬坡上的楊玉環(huán)的玉骨支起來(lái)，再披上半透明的比基尼。
這是歷史的悲哀!
他們看不見圓明園的額頭上“恥辱”兩個(gè)黑字，他們聽不到一個(gè)在屈辱中哭泣的母親對(duì)她兒孫的聲聲囑托以及希望著爭(zhēng)氣的未來(lái)。
站在這寫滿血字的廢墟上，我面對(duì)現(xiàn)實(shí)，拼搏未來(lái)!
我見到了蕭疏草木之上有蒼郁的青松、沖天傲雪；我見到了熏煙的巨石崢嶙屹立，傲骨常在!
100多年前，方才唱贊詩(shī)的雨果堅(jiān)信：總有這樣一天--解放了的而且把身上的污濁洗刷干凈了的法蘭西，將會(huì)把自己的贓物交還給被劫奪的中國(guó)。
而我永遠(yuǎn)相信：有志氣的炎黃子孫，決不會(huì)讓那屈辱的歷史重演!一定會(huì)在這古老的土地上巍然屹立，奔向輝煌的未來(lái)！
（1）從全文看，“我”刻意要去圓明園而朋友們勸“我”別去的理由各是什么？
（2）第2、3兩段的描寫，輕松中蘊(yùn)含著，沉靜中透露出，作用是。
（3）第4段中那個(gè)“深情的聲音”是誰(shuí)發(fā)出的？
（4）第6段的表達(dá)方式主要是，其中的“這種心情”是指的心情。
（5）第7段中的“悲哀”的詞性已由詞活用為詞。
（6）用原文中的句子回答圓明園哭泣的原因。
（7）從全文看，第14節(jié)中的“他們”是指。
（8）就是否重建圓明園這個(gè)問(wèn)題，作者持什么態(tài)度？
（9）殘破的圓明園作為歷史的寫照，對(duì)我們炎黃子孫有何作用？請(qǐng)用培根的一句名言回答。組卷：19引用：3難度：0.7