部編版八年級上冊《第5課 國行公祭，為佑世界和平》2023年同步練習卷（4）

一、基礎知識

• 1．給下列文段中加點的字注音。
  “國行公祭，法立典章。鑄茲寶鼎，祀我國殤

   

  ?！鼻秩A日軍南京大屠殺遇難同胞

   

  紀念館集會廣場上，國家公祭鼎銘文向世人講述南京大屠殺史實，講述設立國家公祭日的初衷

   

  。1937年12月13日，侵華日軍野蠻侵入南京，隨后制造了慘絕人寰

   

  的南京大屠殺慘案，30萬中國同胞慘遭殺戮

   

  。南京的歷史，人類的記憶。
  組卷：38引用：3難度：0.8

  解析

• 2．我知道課文《國行公祭，為佑世界和平》寫到的南京大屠殺的相關信息有

   

  。
  組卷：7引用：2難度：0.7

  解析

三、現(xiàn)代文閱讀

• 5．課外閱讀。
  國家公祭日，培養(yǎng)和平意識
  皮波      ①“國之大事，在祀與戎。”12月13日，是南京大屠殺死難者國家公祭日。這一天，南京上空響徹凌厲的防空警報，行人停步默哀，汽車駐車按響喇叭，航道上的輪船長鳴汽笛……一座城市沉浸在為死難同胞默哀的悲痛之中，一個國家更是無法忘卻30萬生靈在城破后慘遭殺戮的民族之痛。
        ②血凝的歷史，就是勿忘的國恥。“安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘亂?！睔v史深刻地昭示著后來者，對于戰(zhàn)爭與和平的真正反思，是決定一個國家能否有大國意識的重要參照。二戰(zhàn)是人類歷史上規(guī)模最大的戰(zhàn)爭，它給億萬人帶來的生靈涂炭，其程度已超出了語言的形容范圍。為二戰(zhàn)確定國家紀念日和設立國家公祭日，是對那段歷史的回溯，這已成為國際慣例。每年的12月13日，我們以國家名義對南京大屠殺死難者進行公祭，不僅有重大意義，更有深遠啟迪——唯有經(jīng)歷過慘痛歷史的民族，才會主動站在人類命運的角度，去思考如何找到持久的和平之道。
        ③設立國家公祭日，是直面歷史的重要舉措，更是著眼未來的和平愿景。習近平強調(diào)：“我們?yōu)槟暇┐笸罋⑺离y者舉行公祭儀式，是要喚起每一個善良的人對和平的向往和堅守，而不是要延續(xù)仇恨。”和平，是人類最根本的福祉。熱愛和平，也更懂得珍惜和平。當前，我們處在最為接近中華民族偉大復興的時刻，中國渴望大國崛起，更加渴望和平崛起。
        ④國家公祭日，培養(yǎng)和平崛起的大國意識。無論用哪種指標來衡量，我國都可以當之無愧于大國的稱號然而，我們自豪于生逢其時的大國榮耀，卻決不能忘卻風雨如晦的弱國苦難?！皩v史閉上眼睛者看不到未來”，設立國家公祭日，讓億萬國人形成一種全民自覺，以警示國人對慘痛歷史的復原和回憶。畢竟，大國意識的培養(yǎng)，是一個長期且不間斷的過程，它需要具體的物化。國家公祭日用儀式感的定格與固化，就是要用國家之力為歷史正義撐腰，以民族之力為和平發(fā)展護航。
        ⑤縱觀當今世界，和平發(fā)展是主旋律，回望歷史則永不過時。我們不會忘記，南京城墻上的彈孔依舊清晰可見，“萬人坑”累累白骨的無聲哭訴，南京大屠殺遇難同胞紀念館上“死難者300000”的赫赫刺目……傷痛是對歷史的時常擦拭，前行是對民族精神的時常檢閱。這是大國意識該有的時代擔當。帶著這份沉甸甸的情懷上路，我們將不斷凝聚著偉大復興的磅礴力量。
  （選自光明網(wǎng)一時評頻道，2019年12月13日）（1）第①段中畫線的句子有何作用？
  （2）作者認為設立國家公祭日的目的和意義分別是什么？
  （3）品析下面句中加點詞的表達效果
        和平，是人類最根本的福祉。
  （4）文章最后說“帶著這份沉甸甸的情懷上路，我們將不斷凝聚著偉大復興的磅礴力量，”對此，你怎么理解。
  組卷：41引用：2難度：0.3

  解析

• 6．閱讀下面的文字，完成問題。
  國行公祭，為佑世界和平（節(jié)選）
  鐘聲
  “國行公祭，法立典章。鑄茲寶鼎，祀我國殤?！鼻秩A日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館集會廣場上，國家公祭鼎銘文向世人講述南京大屠殺史實，講述設立國家公祭日的初衷。1937年12月13日，侵華日軍野蠻侵入南京，隨后制造了慘絕人寰的南京大屠殺慘案，30萬中國同胞慘遭殺戮。南京的歷史，人類的記憶。今天，第四個南京大屠殺死難者國家公祭日，中國再次以隆重的公祭儀式悼念死難同胞。中國人民永遠牢記南京大屠殺歷史，與全世界愛好和平與正義的人們共同維護和平。
  《別讓南京消失在人們的記憶中》，這是美國《波士頓環(huán)球郵報》近日發(fā)表的有關南京大屠殺長篇文章的標題。南京大屠殺發(fā)生80年后，全世界的正義之士仍在以不同方式紀念死難者。加拿大安大略省議會于2017年10月通過有關“設立南京大屠殺紀念日”的動議；美國圣迭戈市的圖書館舉辦活動，為民眾講述南京大屠殺史實；加利福尼亞州街頭不久前落成的美國醫(yī)生羅伯特?威爾遜的紀念碑前擺滿鮮花——東京審判時，他是南京大屠殺的第一位證人；在日本，由高中和大學老師組成的研究會建議將“南京大屠殺”等詞語列入教科書……歷史，不可能被忘卻！
        但人們也看到，在日本，右翼分子否認歷史的態(tài)度仍然頑固。在連鎖酒店大肆擺放美化侵略戰(zhàn)爭的書籍，大規(guī)模篡改歷史教材，阻止有良知的日本國民追尋事實真相；在美國舊金山市議會2017年9月一致通過設立“慰安婦日”的議案后，屬于日本右翼的大阪市市長卻表示，要解除大阪市與舊金山市的姐妹城市關系……在南京大屠殺幸存者已不足100位的今天，日本右翼還在不斷尋找各種借口對當年的軍國主義罪行百般抵賴，扭曲歷史，美化戰(zhàn)爭，顛倒黑白，并企圖通過修憲復活軍國主義。那些人以丑態(tài)百出的表演，妄圖辱沒人類的良知。
        歷史不會因時代變遷而改變，事實也不會因巧舌抵賴而消失。日本右翼越頑固，越會引起愛好和平的人們高度警惕。2017年11月，日內(nèi)瓦裁軍會議取消了日本和平演講的資格；聯(lián)合國人權理事會提出218項建議，狠批日本在歷史問題上的態(tài)度，要求日本“正視歷史，應努力向后代講述真實的歷史”。南京大屠殺，早已是所有正義力量的集體記憶，唯有日本右翼分子仍在夢中囈語。國家公祭日之長鳴警鐘振聾發(fā)聵，那些裝睡夢游的罪惡靈魂無處遁形。
  （1）“鑄茲寶鼎”的“茲”讀 

   

  ，意思是

   

  。
  （2）“南京的歷史，人類的記憶?！闭埬阏務剬@句話的理解。
  （3）從修辭角度賞析畫線句子。
  （4）12月13日這一天，學校舉行了南京大屠殺紀念活動。在活動現(xiàn)場，同學們紛紛留言，表達對死難者的紀念，對祖國的祝福，對未來的美好憧憬。此時你也在現(xiàn)場，請你也說一段話，表達一下你的感想。
  組卷：28引用：2難度：0.5

  解析