2022-2023學年江蘇省淮安市淮安區(qū)高三（上）期中語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        材料一：
        現(xiàn)今，在互聯(lián)網(wǎng)引領(lǐng)的時代下，各種思想意識對人們的認識活動和行為方式產(chǎn)生了很大的影響，單一或相對簡單的中華民族精神表現(xiàn)形式，已經(jīng)不能滿足這種社會環(huán)境下時代的發(fā)展。口述歷史就是通過收集和使用口頭史料來研究歷史的一種方式。
        進一步說，它是由準備完善的訪談?wù)?，以筆錄、錄音、影像等方式收集、整理口傳記憶以及具有歷史意義的觀點的一種研究歷史的方式。就其基本的科學屬性而言，口述歷史是歷史學的一個分支；就其科學性質(zhì)來講，口述歷史首先是一種科學方法論。按照馬克思主義的歷史觀點，“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”，因此口述歷史是以普通人為主體的，不同以往的歷史學論著更多的是關(guān)于權(quán)力精英的聲音?？谑鰵v史不僅以真實的歷史方式再現(xiàn)了社會生活的豐富性，而且為歷史研究本身開辟了新的領(lǐng)域，同時也使得有關(guān)歷史的“聲音”日趨多元和逼真?？谑鰵v史的載體也隨著科學技術(shù)發(fā)展而日益多樣化。20世紀40年代隨著電子音像技術(shù)的進步，在擱置了幾千年之后，口述歷史復興于20世紀中期。此外，口述歷史功能作用是多元性的。實際上，它最主要的功能是對民間、社會資料的發(fā)掘。這也是各種研究最基本的需要，這說明了口述歷史的重要性。
        中華民族精神是歷史積淀的產(chǎn)物，也隨著時代的變遷而不斷豐富。在過去的一百年中，中華民族精神的豐富和發(fā)展主要體現(xiàn)在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的全國各族人民的斗爭，這反映在革命建設(shè)和改革的各個時期。在新的歷史時期，如何發(fā)展中國特色社會主義的偉大實踐，如何運用新的表現(xiàn)形式，不斷豐富和發(fā)展中華民族精神，是我們必須面對的時代主題。
        口述歷史最為顯著的作用就是“保存了即將逝去的過去的聲音”。歷史上有許多事件，由于各方面的局限性，我們不能留下書面記錄，人們需要了解歷史真相，必須對當事人或知情人進行口頭調(diào)查，并收集口頭憑證。比如在黨的早期的許多重要的會議、革命根據(jù)地的創(chuàng)建、紅軍長征以及黨在白區(qū)的斗爭活動等，由于當時斗爭的嚴峻形勢，或出于安全原因，沒有留下書面材料。今天，那段歷史對我們的歷史研究和民族精神的塑造起著非常重要的作用。因此，當事人或知情者對那段歷史的口述回憶就顯得十分重要。在傳承中華民族精神的客觀要求下，就必須大力加強對口述歷史的研究。
  （摘編自趙彬彬、張慧峰《以口述歷史形式彰顯中華民族精神》）      材料二：
        許多人對“口述歷史是否值得相信”這一問題始終抱著懷疑的態(tài)度，這源于諸多影響口述歷史可信度的因素不能被完全忽視或消除，因此研究者們應該盡力去完善和細化口述歷史的研究過程。
        對于那些歷史事件的親歷者，盡管他們親身參與到了事件的進程中，但也猶如盲人摸象一般，容易將他們看到或經(jīng)歷過的視為歷史事實的全部，事實上誰都沒有把握說自己可以掌握歷史完整的真相。很多口述訪談的被訪者以普通平民居多，他們的文化知識有限。一個人的知識儲備會影響他對一個事件的理解深度。因此，平民的身份導致了認知能力的受限，且單從其所處的社會地位來看，他所能接觸到的信息也是單一而有限的。尤其是在交通閉塞、通信初步發(fā)展的時期，普通民眾能夠接收到信息的渠道只有報紙、廣播或電報，更遑論那些只能夠通過信件才可以勉強進行信息交換的古老年代。歷史是多元且復雜的，而當人們無法獲取更多更全面的信息作為參考，只能基于自身的眼界去判斷某個事物的時候，他的位置就決定了他的立場和角度，若只從其中一方的角度出發(fā)去看待歷史事實，就很有可能出現(xiàn)偏差，并且降低歷史真相的可信度。
        人的記憶力是有限的?；谶@一點，口述者愿意并且可以陳述的回憶也是有限且具有選擇性的。經(jīng)歷過相同歷史事件的人，如果在這個事件中他們所記憶的片段是相同或相似的，那么這段口述歷史的可信度自然而然就提升了。但是，如果他們在腦海中所提取的記憶有限，忽略了某些細節(jié)之處，甚至是他們有意而為之，從而導致不同的口述者陳述相同事件時發(fā)生偏差，那么這也會極大地影響到口述歷史的可信度。
        訪談?wù)咴讷@得口述歷史的過程中有著舉足輕重的地位，訪談?wù)叩臉I(yè)務(wù)能力在一定程度上也決定了一段口述歷史的成功與否。所以，對于訪談?wù)邅碚f，具備一定的歷史知識儲備是非常必要的，以免在訪談過程中因為自身背景知識的缺乏而誤讀了口述者所表達的內(nèi)容。
  （摘編自黃心怡《借用新聞訪談技巧提升口述歷史可信度的實踐探析》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A．口述歷史屬于歷史學的范疇，但它是通過收集和使用普通人口述的史料來研究歷史，與那些歷史學論著有很大不同。
  B．口述歷史這種形式能夠開辟歷史研究的新領(lǐng)域有多種原因，其中電子音像等科學技術(shù)的進步，起到了一定的支撐作用。
  C．在革命戰(zhàn)爭年代，有些歷史事件的文字資料因為形勢特殊而不能留下來，要了解真相就應該對相關(guān)人員做口頭調(diào)查。
  D．過去交通閉塞，接收信息的渠道有限，這就決定了被訪者的認知是有限的，不能還原歷史事實的全部真相。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A．材料一與材料二都談到了口述歷史的問題，不過二者論述的側(cè)重點并不相同。
  B．口述歷史作為一種產(chǎn)生于20世紀中期的新的研究歷史形式，仍然存在很多環(huán)節(jié)需要努力加以完善。
  C．口述歷史能不能做到真實可信，訪談?wù)叩臉I(yè)務(wù)能力高低也是其中關(guān)鍵的一環(huán)。
  D．在訪談節(jié)目中，能否謹慎地選擇訪談對象，有時也會影響口述歷史的可信度。
  （3）下列選項，最適合作為論據(jù)支撐材料一相關(guān)觀點的一項是

   

  
  A．雷蒙?阿隆《歷史哲學》：“歷史總是為生活服務(wù)的，它提供范例，評價過去?！?br />B．科林伍德《自傳》：“歷史著作有開始也有結(jié)束，但它們描寫的事件卻并不如此?！?br />C．布羅代爾說：“歷史應該是一首能夠用多種聲部唱出的、聽得見的歌曲?！?br />D．胡也頻認為：“歷史永遠是陳舊的，新的生活不能把歷史作為根據(jù)。”
  （4）在新的形勢下，口述歷史這種形式有何重要的現(xiàn)實意義？請結(jié)合材料一簡要概括。
  （5）假設(shè)你是一位親歷某歷史事件的普通人，一個月后要參加某電視臺的訪談節(jié)目，為確保口述歷史的真實性，請結(jié)合材料談?wù)勀銘撊绾稳プ觥?/h2>
  組卷：0引用：4難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  鄭瑾犧牲
  楊沫      道靜這一夜再也不能睡著覺。她的傷處使她痛苦：腿上鐵箸燒傷的地方已經(jīng)潰爛化膿，渾身的骨頭像搗碎了似的。她想到敵人雖然沒有再審問她，可是她應當準備著——準備在法庭上和敵人斗爭。
        “小林，你還沒有睡著覺？”后半夜了，窗外透進朦朧的月光，鄭瑾聽見了道靜沉重的呼吸，知道她還沒有睡著。
        “鄭姐姐，我在想，如果反動派再審問我，我該怎么回答？你告訴我，我沒有經(jīng)驗?！?br />      “有什么證據(jù)落在他們手里嗎？你和組織上的人有什么關(guān)系嗎？——如果相信我，就說實話?！?br />      在這個全身都充滿了黨性的老同志面前，道靜堅決相信了自己的觀察，坦率地說：“我和別的黨員沒有關(guān)系，也沒有證據(jù)落在他們手里?！?br />      “看樣子他們對你和小俞并不怎么太注意，以后也許能夠放出去。所以你，你必須一口咬住是群眾。如果再受刑那就還要咬牙忍住……你的傷很重，他們大概不會再動刑的。不過，無論如何，我們不能向敵人屈服，你要相信最后勝利一定是我們的?！编嶈豢跉庵v了這些話，累得喘息起來，一陣窒息似的咳嗽，使她痛苦得許久講不出話。
        “鄭瑾同志，”道靜拉住她瘦削柔軟的手，聲音顫抖著，“我一定向你學習，斗爭到最后一口氣。如果我死了我也要求黨——追認我……”
        “我真高興，親愛的同志！”黑沉沉的深夜里，當鄭瑾熱烈地握住道靜的雙手時，道靜的心突然被這種崇高而真摯的友誼感動了，不能自抑地流下了眼淚！
        “小林，我應當告訴你，”沉了沉，鄭瑾又說話了，她的聲音仍然是又溫柔又平靜，“從上次過了堂，我就明白，他們不會再讓我活多久了……他們認為我是從中央調(diào)來的黨員，所以我準備著……”
        道靜驚呆了，猛然像叫人把心摘去似的，她用力抓住鄭瑾的手，呼吸急促地說：“鄭姐姐，你說什么？……”
        俞淑秀也醒來了。她迷迷糊糊地聽到了鄭瑾后面的話，吃驚地喊道：“鄭姐姐，你說的是什么？”
        “沒什么?！编嶈⌒牡卣f，“我和林道靜都睡不著，正閑聊。小林，你為什么起了這么個名字？好像尼姑的法號?！?br />      “我父親信佛，他想出家又舍不得姨太太。所以……”道靜一邊擦著眼淚一邊說，“所以給我取了這么個討厭的名字?！?br />      小俞高興了，她嘻嘻笑著：“嘿，告訴你們，我又夢見我媽媽啦！”她帶著夢中的歡喜喃喃著，“小弟弟也看見了。他們看見我從獄里回了家，都高興地圍住我……”
        鄭瑾替左邊的道靜擦拭眼淚，又替右邊的小俞拉拉被角，然后靜靜地說：“天不早了，咱們都睡覺吧?；仡^衛(wèi)兵聽見又該麻煩了?！?br />      第二天上午，衛(wèi)兵來提鄭瑾去過堂。鄭瑾躺在床上說：“等我梳一梳頭?！?br />      她慢慢理好了柔長的頭發(fā)，被抬走了。
        時間不大，她又被抬回來。她像疲倦了，躺在板床上有一會兒子沒有出聲。當她能夠再講話的時候，兩個同屋的難友都同時關(guān)切地問她：“鄭姐姐，他們問你些什么？官司怎么樣？”
        “沒什么。他們問我的病好些沒有，不好，也許要替我另換個地方。”
        小俞放心了。道靜卻沉重地憂慮著，但她不能說出來。
        整個上午，鄭瑾低低地教給她們唱一首監(jiān)獄的歌子。這個歌子在1930年以后，曾流行在上海、杭州和蘇州的監(jiān)獄里。
        “囚徒，時代的囚徒！死的雖然犧牲了，活的依舊在戰(zhàn)斗。黃飯和臭菜，蚊蠅和虱蚤，瘦得了我們的肉，瘦不了我們的骨?！?br />      歌子很長，鄭瑾虛弱的身體，只能教給她們這些，她們?nèi)齻€人整個上午過得很愉快。
        午后，道靜在睡夢中被推醒。鄭瑾低聲對她說：“林道靜同志，請你以后有機會轉(zhuǎn)告黨：我真名是林紅，去年十月間從上海調(diào)來北平工作。不幸叛徒告密，剛剛工作沒有多久就被捕了。我沒有辱沒黨，盡我一切力量斗爭到最后?！绷旨t美麗的大眼睛在薄暗的囚房里閃著熠熠耀人的光輝，多么明亮、多么熱烈呵。她不像在談死——在談她生命中的最后時刻，而仿佛是些令人快樂、令人興奮和最有意思的事使她激動著。她疲憊地閉著眼睛喘了幾口氣，忽然又睜開那熱情的大眼睛問道靜：“林，你保證能夠把我的話帶給組織嗎？”
        道靜不能再說一句話，她流著淚使勁點著頭。
        夜晚，臨睡覺時，林紅脫下穿在身上的一件玫瑰色的毛背心遞給道靜：“小林，你身體很差，把這件背心穿在身上吧?！彼帜闷鹫磉呉话褟纳虾淼木赖氖嶙訉π∮嵝πΓ骸靶∶妹茫阆矚g這把梳子嗎？我想送給你留做紀念?！?br />      小俞已經(jīng)意識到事情的不妙，她和道靜兩個同時哭了。夜是這樣黑暗、陰沉，似乎要起暴風雨。多么難捱的漫漫長夜呵！
        夜半時分，鐵門開了。林紅被用一扇門板抬了出去。臨出門口，她在門板上向兩個難友伸出手來，雖然握不到她們的手，卻頻頻熱情地說：“告別啦，小妹妹們！好好保重！”
        門板剛剛抬出囚房，一陣急雨似的聲音，猛然激蕩在黑暗的監(jiān)獄的屋頂，激蕩在整個監(jiān)獄的夜空，“打倒反動的國民黨！”“中國共產(chǎn)黨萬歲！”
  （節(jié)選自《青春之歌》，有刪改）（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是

   

  
  A．腿上燒傷的地方已經(jīng)潰爛化膿，說明林道靜已經(jīng)被捕一段時間了，而且受了嚴刑拷打。
  B．鄭瑾的真名叫林紅，遭叛徒告密而被捕，因為林道靜和自己同姓，所以對她比較信任。
  C．由于是從上海調(diào)來北平工作，鄭瑾特別被敵人重視，她的英勇頑強，使敵人下了殺死她的決定。
  D．鄭瑾最后一次過堂后，知道當天晚上就會被殺害，所以臨睡覺時給林、俞贈物以作紀念。
  （2）下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A．“累得喘息起來，一陣窒息似的咳嗽”的描寫，表現(xiàn)了鄭瑾此時身體的虛弱，暗示出敵人的兇狠殘暴，也能體現(xiàn)出她革命意志的堅定。
  B．鄭瑾教給林道靜和俞淑秀的監(jiān)獄的歌子，反映了革命者前仆后繼的奮斗精神，節(jié)選的歌曲內(nèi)容還揭露了敵人故意以惡劣生活條件逼迫革命者投降的陰謀。
  C．“夜是這樣黑暗、陰沉，似乎要起暴風雨”，景物描寫帶有濃郁的象征色彩，寓示著鄭瑾即將壯烈犧牲，同時襯托了林道靜和俞淑秀悲傷的心情。
  D．小說運用了動作、外貌、心理等多種描寫手法來刻畫人物形象，但使用最多的還是對話描寫，這種手法還有力推動了情節(jié)的發(fā)展。
  （3）請簡要賞析文中畫橫線的句子。
  （4）作者在小說中設(shè)置俞淑秀這個人物有怎樣的意圖？請簡要分析。
  組卷：0引用：2難度：0.5

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（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，9分）

• 7．語言文字運用。
        地球上的每一項生物過程也都具有一個最適溫度，例如，如果溫度超過了植物適宜的臨界值，植物吸收碳的能力將會減弱。我們知道，陸地生物圈的碳循環(huán)包括綠色植物通過光合作用吸收大氣中的二氧化碳，然后再通過生物過程將其①

   

  。在較長時間尺度上，地球溫度相對穩(wěn)定，自然生態(tài)系統(tǒng)的碳儲存和碳釋放基本持平衡狀態(tài)。不過，隨著②

   

  ，這種情況將不復存在。當溫度超過臨界點后，生物圈碳儲存的速度會迅速減慢，③

   

  ，致使全球碳儲存和碳釋放失衡。未來只有將氣候變暖限制在巴黎氣候協(xié)議確定的水平之內(nèi)，（　?。?，為我們爭取更多“自救”的時間。
  （1）下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?

   

  
  A．陸地生物圈碳匯才有可能抵消人類活動所產(chǎn)生的碳排放
  B．人類活動所產(chǎn)生的碳排放才有可能被陸地生物圈碳匯抵消
  C．陸地生物圈碳匯才有可能被人類活動所產(chǎn)生的碳排放抵消
  D．人類活動所產(chǎn)生的碳排放才有可能把陸地生物圈碳匯抵消
  （2）請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。
  組卷：28引用：4難度：0.6

  解析

四、作文

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        才者，德之資（輔助）也；德者，才之帥（統(tǒng)帥）也。
        夫才與德異，而世俗莫之能辨，通謂之賢，此其所以失人也。（譯文：才與德是不同的兩回事，而世俗之人往往分不清，一概而論之曰賢明，于是就看錯了人。）
        自古以來，國之亂臣，家之敗子，才有余而德不足，以至于顛覆者多矣（以至于產(chǎn)生腐敗墮落的有很多）！故為國為家者茍能審于才德之分，而知所先后，又何失人之足患哉！
  ——司馬光《資治通鑒》
        以上的材料給了你哪些啟示，你對德與才的關(guān)系有怎樣的思辨和權(quán)衡？請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。
        要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：0引用：2難度：0.5

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