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2021-2022學(xué)年北京市101中學(xué)高二(上)期中歷史試卷

發(fā)布:2024/12/27 23:30:2

一、選擇題:本大題共48題,共48分。在下列各題的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)是符合題意的。

  • 1.某同學(xué)上個(gè)學(xué)期去國(guó)家博物館參觀了《玉出紅山——紅山文化考古成就展》,用相機(jī)拍下了很多文物,以下有可能是她這次拍到的是( ?。?/h2>

    組卷:2引用:1難度:0.7
  • 菁優(yōu)網(wǎng)2.如圖為出土于遼寧省牛河梁遺址的女神像,針對(duì)該文物所處的時(shí)代與文化,以下描述合理的是( ?。?/h2>

    組卷:2引用:1難度:0.6
  • 3.良渚文化的考古發(fā)現(xiàn)表明“當(dāng)時(shí)的中國(guó)即將邁入階級(jí)社會(huì)門(mén)檻”。下列考古資料最能印證此觀點(diǎn)的是(  )
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    組卷:1引用:5難度:0.6
  • 4.考古發(fā)掘表明,約七千年前的河姆渡人已開(kāi)始大規(guī)模栽培水稻。當(dāng)時(shí)的水稻是由野生稻逐步培育而成,其谷粒外形、顆粒大小已接近于現(xiàn)代栽培稻,粒重遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)野生稻。據(jù)此可知( ?。?/h2>

    組卷:18引用:23難度:0.6
  • 5.中華文明多元一體,源遠(yuǎn)流長(zhǎng),生生不息;中國(guó)原始文化星羅棋布,多姿多彩。下列古人類遺址與原始文化遺存,空間位置標(biāo)示正確的是(  )
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    組卷:14引用:27難度:0.7
  • 6.據(jù)考古研究發(fā)現(xiàn),四川廣漢三星堆遺址和河南偃師二里頭遺址(學(xué)界長(zhǎng)期以來(lái)尋蹤夏文化的重點(diǎn)考古遺址)出土的資料中,都有玉質(zhì)禮器牙璋,在陶器方面都有封口蠶、敞口瓠、高柄豆等。據(jù)此推斷,當(dāng)時(shí)蜀、夏兩地( ?。?/h2>

    組卷:26引用:9難度:0.6
  • 7.傳說(shuō)上古的時(shí)候,神農(nóng)氏“因天之時(shí),分地之利,制耒耜,教民勞作”,這個(gè)傳說(shuō)反映了( ?。?/h2>

    組卷:10引用:1難度:0.7
  • 8.《史記?夏本紀(jì)》記載:“禹傷先人父鯀功之不成受誅……居外十三年,過(guò)家門(mén)不敢入。”據(jù)此有人否認(rèn)大禹三過(guò)家門(mén)而不人的敬業(yè)精神,而推測(cè)大禹是因“罪人之子”的身份不敢人家門(mén),這一結(jié)論( ?。?/h2>

    組卷:22引用:4難度:0.6
  • 9.商朝甲骨文記載了商王占卜的內(nèi)容,它一般由序辭、命辭、占辭和驗(yàn)辭四部分構(gòu)成,具體內(nèi)容見(jiàn)表。由此可知( ?。?br />
    類別 內(nèi)容 舉例
    序辭 敘述占卜的日期和人物 武丁之時(shí)
    命辭 記錄所占卜的具體事情 某次征戰(zhàn)
    占辭 記錄兆文顯示的占卜結(jié)果 顯示大吉
    驗(yàn)辭 記錄事后應(yīng)驗(yàn)的情況 得到應(yīng)驗(yàn)
    ①甲骨文為研究商朝的一手史料
    ②商朝王權(quán)神秘色彩濃厚
    ③甲骨文能夠說(shuō)明商朝歷史細(xì)節(jié)
    ④甲骨文實(shí)現(xiàn)了文化普及

    組卷:10引用:16難度:0.6
  • 10.從下列商朝的青銅器中,推測(cè)出當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況可能是(  )
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    ①注重禮儀規(guī)范和身份等級(jí)
    ②農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展且出現(xiàn)釀酒
    ③青銅冶煉和鑄造工藝精良
    ④中央與各方國(guó)的關(guān)系松散

    組卷:10引用:6難度:0.8
  • 11.近年江西新干出土了一批商代青銅農(nóng)具,有犁、耜、斧、鏟、鐮等,種類較為齊全。某些類型的農(nóng)具還是首次發(fā)現(xiàn),更無(wú)使用之痕。不少農(nóng)具鑄有云紋、獸面紋、蟬紋等具有神秘意義的紋飾,絕非一般農(nóng)具所能鑄刻。這反映出( ?。?/h2>

    組卷:481引用:90難度:0.7
  • 菁優(yōu)網(wǎng)12.如圖中的文物利簋,出土于陜西臨潼,是西周初期青銅器。其內(nèi)底鑄銘文4行32字,記載了甲子日清晨武王伐紂這一重大歷史事件。而據(jù)《尚書(shū)》及記載,牧野之戰(zhàn)發(fā)生在甲子日清晨,這與利簋的記錄一致。這體現(xiàn)了(  )

    組卷:2引用:1難度:0.6
  • 13.有學(xué)者在研究中國(guó)早期國(guó)家時(shí)注意到:周“克殷踐奄,滅國(guó)數(shù)十,而新建之國(guó)皆其功臣昆弟甥舅,本周之臣子;而魯衛(wèi)晉齊四國(guó),又以王室至親為東方大藩。”這表明( ?。?/h2>

    組卷:448引用:130難度:0.9
  • 14.李山在《中國(guó)文化史》一文中寫(xiě)到“古代中國(guó)人缺少外戰(zhàn)的熱情,但有守衛(wèi)家邦的意志。重視血緣家族,關(guān)注人倫情感,崇尚家國(guó)認(rèn)同,它不足以激發(fā)主動(dòng)征戰(zhàn)的熱情,卻足以產(chǎn)生‘執(zhí)干戈以衛(wèi)社稷’的道義精神。家國(guó)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是生死于斯的土地?!睂?duì)這一民族精神的形成有深刻影響的是( ?。?/h2>

    組卷:51引用:43難度:0.8
  • 菁優(yōu)網(wǎng)15.周武王滅商后,封商紂王之子武庚于殷地,稱邶國(guó)。史書(shū)記載“殷民大悅”。后武庚叛亂被殺,原來(lái)屬于武庚的封地被一分為二,一部分封給未參加叛亂的紂王之兄微子啟,國(guó)號(hào)宋(如圖)。這樣做的目的是( ?。?/h2>

    組卷:61引用:14難度:0.5
  • 16.美國(guó)歷史學(xué)者費(fèi)正清在談到中國(guó)古代的某項(xiàng)制度時(shí)說(shuō):“它依靠的是血緣或準(zhǔn)血緣的宗法關(guān)系而非封建制度的法律原則?!毕铝兄贫饶軌蛴∽C這一觀點(diǎn)的是( ?。?/h2>

    組卷:9引用:5難度:0.9
  • 17.翻檢西周史,周王朝的最高首領(lǐng)稱“王”,周王發(fā)表誥命時(shí)用“王曰”,或“王若曰”。周王又稱“天子”,被視為天之元子,受天之命以君臨人間。這反映出西周政治制度的特點(diǎn)是(  )

    組卷:436引用:67難度:0.5

二、解答題:本大題共3大題,共52分。

  • 50.春秋戰(zhàn)國(guó)是中國(guó)歷史上的社會(huì)大轉(zhuǎn)型時(shí)期,結(jié)合材料回答問(wèn)題。
    材料一:從現(xiàn)有文獻(xiàn)記載來(lái)看,鄉(xiāng)作為基層組織至少在西周時(shí)期已經(jīng)存在。鄉(xiāng)校,即鄉(xiāng)中設(shè)立的教習(xí)之地,它不僅僅是培養(yǎng)貴族子弟的場(chǎng)所,還是鄉(xiāng)人參與討論時(shí)政之地,商鞅變法后秦集小鄉(xiāng)邑聚為縣,縣政權(quán)是代表秦王朝執(zhí)行統(tǒng)治人民全部職能的機(jī)構(gòu)??h以下有鄉(xiāng)、里和亭兩種不同的政權(quán)系統(tǒng)。鄉(xiāng)和里是行政機(jī)構(gòu),亭是治安組織。
    (1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí),指出社會(huì)基層管理方式的變化及產(chǎn)生的積極作用。
    材料二:
    從遠(yuǎn)古到西周時(shí)期 在秦人的歷史記憶中,其母系先祖女修、女華出自炎黃世系,秦人為炎黃的姻族。秦人長(zhǎng)期活動(dòng)在西周的西部邊疆,因善于養(yǎng)馬,西周賜予封邑,收為附庸。直到西周末,秦人仍然是西部邊陲的“游牧部落”。
    春秋時(shí)期 秦襄公因護(hù)衛(wèi)周平王東遷洛邑有功,被封為諸侯,秦人由此進(jìn)入諸侯國(guó)之列。此后,秦人一再東遷,勢(shì)力擴(kuò)大到關(guān)中地區(qū),成為西北地區(qū)一個(gè)實(shí)力強(qiáng)大的諸侯國(guó)。然而在整個(gè)春秋時(shí)期,中原諸國(guó)一直將秦人視為夷狄并加以歧視。秦人為此深感自卑。“秦國(guó)僻陋戎夷,猶懼為諸侯笑?!?/td>
    戰(zhàn)國(guó)時(shí)期 戰(zhàn)國(guó)初期,秦孝公即位后,中原諸夏視秦人為夷狄?!安慌c中國(guó)諸侯之會(huì)盟,夷狄遇之。”秦孝公深感恥辱,表示“諸侯卑秦,丑莫大焉”。孝公遷都至咸陽(yáng),完成了其活動(dòng)中心由隴右到關(guān)中腹地的重大轉(zhuǎn)移。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,由于秦國(guó)實(shí)力不斷壯大,取代周室、吞滅群雄的戰(zhàn)略意圖越來(lái)越明顯,秦國(guó)與關(guān)東六國(guó)逐漸形成緊張對(duì)抗的關(guān)系。六國(guó)人士深感岌岌可危,對(duì)秦國(guó)充滿仇恨和畏懼。但是,秦人身上的“夷狄”標(biāo)簽,在戰(zhàn)國(guó)晚期已經(jīng)淡化,甚至消失。秦國(guó)發(fā)動(dòng)的兼并戰(zhàn)爭(zhēng),在六國(guó)人士心目中不是異族入侵,而是強(qiáng)者對(duì)弱者的征服戰(zhàn)爭(zhēng)。秦與六國(guó)之間已經(jīng)不存在夷夏之別,秦人已經(jīng)完全融入并認(rèn)同華夏民族。
    ——依據(jù)彭豐文《秦人已經(jīng)認(rèn)同華夏民族的心理歷程及其歷史意義》編制(2)依據(jù)材料二,并結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括秦人活動(dòng)空間的發(fā)展變化的特點(diǎn)。概述秦人融入華夏民族的歷程及歷史意義。
    材料三:從思想文化角度來(lái)看,春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的士人興起是最值得注意的現(xiàn)象。在周代,士是貴族階層的一員,他們接受教育并有一定的專業(yè)技能,其地位居于大夫之下,庶人之上。在社會(huì)大變動(dòng)時(shí)期,少部分的士躋身于卿大夫的階層,大多數(shù)人則降入庶人的行列,成為士農(nóng)工商的一分子,這是士人的主要來(lái)源。此外,王官下降、庶人上升也增加了士人。士人既在本邦國(guó)“學(xué)而優(yōu)則仕”,也在各諸侯國(guó)之間流動(dòng)“仕無(wú)定主”。隨著君主對(duì)于士的重要性認(rèn)識(shí)的提高,養(yǎng)士之風(fēng)逐漸盛行。
    ——整理自嚴(yán)文明主編《中華文明史》(3)依據(jù)材料三,概括士人的特點(diǎn)。結(jié)合所學(xué)知識(shí),說(shuō)明“士人興起”對(duì)于當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。

    組卷:2引用:1難度:0.4
  • 51.分析材料,回答問(wèn)題。
    材料一:漢初,諸侯王國(guó)地位在中央政府管轄的郡之上。隨著諸侯王勢(shì)力膨脹,地方割據(jù)勢(shì)力與朝廷之間的矛盾日益激化。景帝時(shí),采納晁錯(cuò)強(qiáng)硬削藩的建議,先后以各種罪名削去楚王、趙王和膠西王的部分封地,并下詔削奪吳王劉濞的會(huì)稽、豫章郡,結(jié)果引發(fā)吳楚七國(guó)之亂。平定叛亂后,景帝吸取漢初王國(guó)制度的教訓(xùn),趁機(jī)采取了一系列控制諸侯王國(guó)勢(shì)力的變革措施。首先,確立以郡為國(guó)的原則,新建王國(guó)不再跨郡,遠(yuǎn)不如舊王國(guó)強(qiáng)大。后來(lái),景帝又下詔,“令諸侯王不得復(fù)治國(guó)”,免除諸侯王的行政權(quán)力;“天子為置吏”,徹底堵住各諸侯王從前通過(guò)任用官吏培植私黨的途徑;同時(shí)削減王國(guó)官吏,使他們的規(guī)模、儀制無(wú)法與朝廷抗衡。從此諸侯王強(qiáng)大難制的局面大為緩和,為漢武帝以推恩令進(jìn)一步解決王國(guó)問(wèn)題,創(chuàng)造了必要條件。
    ——改編自林劍鳴《秦漢史》等(1)根據(jù)材料一,簡(jiǎn)析漢初諸侯王國(guó)勢(shì)力膨脹的制度因素。
    (2)根據(jù)材料一,并結(jié)合所學(xué)知識(shí),比較漢景帝解決王國(guó)問(wèn)題措施與漢武帝推恩令的不同之處。
    材料二:《史記》由西漢史學(xué)家司馬遷(約前145~?)所著,記載了自黃帝到漢武帝二三千年間的歷史,也敘述了漢朝周邊各民族如朝鮮、匈奴和中亞、南亞各地的史實(shí)。全書(shū)以編年敘事的帝王“本紀(jì)”為綱,以人物“列傳”為主體,被稱為“紀(jì)傳體”,成為后來(lái)歷代官修史書(shū)的正宗。司馬遷以儒家的歷史觀為宗旨,在前代深厚的歷史學(xué)積淀基礎(chǔ)上,堅(jiān)持“原始察終、見(jiàn)盛觀衰”的著史原則,常常表達(dá)自己對(duì)于歷史現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)甚至疑惑?!妒酚洝烦浞掷酶黝愊惹匚墨I(xiàn)、漢朝政事檔案等,客觀、如實(shí)地?cái)⑹鍪穼?shí),并佐以司馬遷的游歷見(jiàn)聞及民間傳說(shuō),力求“通古今之變,成一家之言”。
    ——摘編自瞿林東《中國(guó)史學(xué)史綱》(3)根據(jù)材料二,并結(jié)合所學(xué)知識(shí),說(shuō)明《史記》產(chǎn)生的歷史背景。簡(jiǎn)述撰寫(xiě)史書(shū)應(yīng)該包括的要素。
    材料三:
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    (4)依據(jù)材料三和所學(xué)知識(shí),回答:統(tǒng)一文字始于秦朝,但中國(guó)文字為何被稱為漢字?

    組卷:6引用:2難度:0.5
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