2023-2024學年河北省石家莊二中實驗學校高一(上)第一次月考語文試卷
發(fā)布:2024/9/21 4:0:8
一、現(xiàn)代文閱讀(9分)
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1.閱讀下面的文字,完成下面小題。
材料一
如何才能更好地傳播中國文化呢?這需要在文化傳播的理念、框架以及方式等方面用心用力。
首先,在理念上,告別以“傳者”為中心的單向傳播理念。無論是對內(nèi)傳播,還是對外傳播,一廂情愿地認為受眾會無條件地接受傳播的內(nèi)容,是不現(xiàn)實的。為此,需要尊重受眾的接受期待,平等地與受眾交流,而不是居高臨下地灌輸。盛氣凌人的說教沒有人愿意聽,受眾只會背你而去。所以,宣傳工作就不能以“傳者”為中心,而應充分尊重受者的權利和感受,提升傳播的質(zhì)量和水平,用受眾喜聞樂見的方式,將所要傳播的價值理念植入到目標受眾心中去。
其次,在傳播框架上亟需解決兩個問題。一是國內(nèi)傳播與國際傳播框架問題。如今,國內(nèi)傳播與國際傳播的界限越來越模糊,內(nèi)外有別的宣傳模式需要修正。國內(nèi)問題國際化,國際問題國內(nèi)化,已經(jīng)成為傳播現(xiàn)實,這就需要從受眾的實際需求出發(fā),進行有針對性的傳播。二是主流價值觀、非主流價值觀、中國文化之間的秩序問題。三者完全重合顯然是不現(xiàn)實的,如何尋求三者之間的最大“交集”,這是文化整合需要破解的課題。將三者有效地整合起來,獲得“共識”之后,構建一個立體的傳播框架,將三個維度的價值理念有效地運轉(zhuǎn)起來。主流價值觀傳播應該處于金字塔的頂端,非主流價值觀傳播處在中間層,文化傳播應該是金字塔的基座。三個層面的傳播是上下貫通的,尤其是主流價值觀不是孤懸在金字塔的頂部,它應從非主流價值觀和中國的文化基座中汲取最大共識,獲得豐厚的民意支持和文化地氣,這樣才能實現(xiàn)主流價值觀傳播效果的最大化、最優(yōu)化。
其三,創(chuàng)新傳播方式。習近平指出:“要精心做好對外宣傳工作,創(chuàng)新對外宣傳方式,著力打造融通中外的新概念、新范疇、新表述,講好中國故事,傳播好中國聲音?!痹谶@方面,中國已經(jīng)取得了不少成功的經(jīng)驗。2010年世博會,中國館的內(nèi)容演繹,就是成功的文化傳播案例之一。比如動態(tài)版《清明上河圖》,設計者通過現(xiàn)代高科技手段,復活了張擇端筆下北宋都城汴京的繁華生活,讓原先靜態(tài)的歷史名畫變成了生動的動態(tài)場景。場景生動再現(xiàn)了古代中國城市的祥和、熱鬧生活,智慧地表達了中國文化中的和諧、兼容的理念。
(摘自張濤甫《中國文化如何輸出》,有刪改) 材料二
最近,“90后”古風美食播主李子柒在海外走紅了。
日出而作,日落而息;三月桃花開,采來桃花釀成酒;五月櫻桃季,開始釀櫻桃酒、烘櫻桃干;從手工造紙,養(yǎng)蠶縹絲,再到制作各種家居物……子柒的視頻多以中國傳統(tǒng)鄉(xiāng)村生活及其獨特的物產(chǎn)為中心,充滿著濃郁的煙火味道和恬靜的田園氣息。
有人說她的視頻膚淺簡單、深度不夠,也有人認為她過于偏向展現(xiàn)中國的鄉(xiāng)土生活,缺乏對中國現(xiàn)實更為豐富的表現(xiàn)。而文化學者賈靜楠認為,李子柒視頻中的勞作和生活方式、飲食服飾、手工藝品等內(nèi)容,傳遞出中國傳統(tǒng)文化的審美意蘊,田園牧歌式的影像滿足了國外一些觀眾對于傳統(tǒng)中國的想象,說明中國文化可以通過創(chuàng)新手段發(fā)揚光大。
在北大教授張頤武看來,李子柒視頻創(chuàng)新方式,讓外界看到了中國年輕人生活方式中別有意趣的一面,對于增進世界對中國的理解有積極意義。這種大眾文化傳播方式更有著獨特優(yōu)勢,“大眾文化從感性上會讓人形成對一種文化的初步和基本印象,從而提高跨文化傳播效率,也為更多的高雅文化傳播打開了空間?!?br /> 近年來,隨著中國綜合實力的增強,越來越多的中國文化吸引著海內(nèi)外關注的目光:“addoil(加油)”“guanxi(關系)”等許多中式英語詞匯,先后被《牛津英語詞典》收錄;電影《流浪地球》在北美、澳洲票房成績亮眼……
隨著信息技術的發(fā)展,社交媒體也成為對外文化傳播的新渠道,通過生動豐富、具有現(xiàn)場感的介紹,“潤物細無聲”地日益凸顯出文化對外傳播的正面效果。
業(yè)內(nèi)人士指出,李子柒視頻從專業(yè)性上看,視頻作品質(zhì)量較高,甚至不輸成熟的工業(yè)化紀錄片。視頻中充滿了數(shù)天及數(shù)季度的跟拍,大量延時拍攝則被運用于展現(xiàn)時節(jié)變化之美,此外還有濾鏡調(diào)色、微距特寫、中遠景切換等技術運用。
據(jù)抖音視頻相關負責人介紹,我國現(xiàn)在在海外有影響的文化視頻作品質(zhì)量都較高,“然而不足的是,國外民眾對中華文化的了解大多還停留在功夫、美食、服飾等具象和器物層面,體現(xiàn)中國當代文化特征的文化產(chǎn)品還較少在國外產(chǎn)生較大影響。”
中國文藝評論家協(xié)會主席仲呈祥指出,對外文化傳播中必須堅定文化自信,我們的故事里是中國上下五千年文明所積累的思想、道德和價值觀,如果這些故事得到外國讀者的喜歡,就意味著中國文化自然而然地得到了他們的喜歡。
“文化傳播要了解受眾需求,不能只考慮‘我有什么’,還要考慮‘他對什么感興趣’?!睆堫U武說,“李子柒視頻能夠引發(fā)人們的強烈興趣,說明了傳播題材的吸引力?!?br />(據(jù)新華社北京12月12日電,有刪改)(1)下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析,正確的一項是
A.目前中國的文化傳播還存在不少問題,主要在于文化傳播理念有偏差、框架不清晰以及傳播方式陳舊。
B.為更好地傳播中國文化,需要修正當下內(nèi)外有別的宣傳模式,將國內(nèi)問題國際化,國際問題國內(nèi)化。
C.設計者運用高科技手段將《清明上河圖》中汴京的繁華生活動態(tài)化,更好地表達了和諧兼容的理念。
D.李子柒視頻之所以受追捧,是因為順應觀眾需求而選擇了充滿煙火味道和田園氣息的中國傳統(tǒng)鄉(xiāng)村生活。
(2)根據(jù)材料二,下列說法不正確的一項是
A.現(xiàn)在中國文化之所以受到越來越多的關注,既得益于國力的提升,也與大眾文化傳播方式的創(chuàng)新不無關系。
B.大眾文化一般具有感性化的特點,便于讓外界接受,能夠讓外國受眾在潛移默化中增進對中國文化的理解。
C.本文在充分肯定李子柒視頻的同時,也指出了它存在膚淺簡單、缺乏對中國現(xiàn)實更為豐富的表現(xiàn)等問題。
D.盡管人們對李子柒視頻褒貶不一,但不可否認的是,它引起了人們的興趣和爭論,這有利于中國文化的傳播。
(3)下列說法中,不能作為論據(jù)來支撐材料一觀點的一項是
A.為增進各國人民對中國語言文化的理解,中國在許多國家和地區(qū),開設了以漢語教學為主要內(nèi)容的“孔子學院”。
B.在美國生活多年的林語堂,用英文寫了《生活的藝術》一書,向西方介紹中國文化,該書一出版就引起了轟動。
C.京劇文化海外推廣者孫萍說:“傳播的目的在于接受,我們要用別人聽得懂的方式講好中國故事。
D.“addoil(加油)”“guanxi(關系)”等許多中式英語詞匯,先后被《牛津英語詞典》收錄。組卷:3引用:2難度:0.5
(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共1小題,16分)
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2.閱讀下面的文字,完成各題。
紅棉襖
孫犁 風把山坡上的荒草,吹得俯到地面上,砂石上。云并不厚,可沉重的怕人,樹葉子為昨夜的初霜的侵凌焦枯了,正一片片墜落。
我同小戰(zhàn)士顧林從滾龍溝的大山頂上爬下來,再強登那峻峭的山頂時,身上發(fā)了暖,但一到山頂,被逆風一吹,就覺得難以支持了。顧林在我眼前,連打了三個噴嚏。
我拉他趕緊下來,在那容易迷失的牧羊人的路上一步一步走下,在亂石中開拔著腳步。顧林害了兩個月的瘧疾,現(xiàn)在休養(yǎng)得稍微有了些力氣。我送他回原部隊,我們都還穿著單軍服,誰知道只一兩天天氣就變得這樣劇烈。
“身子一弱就到了這樣!”他像是怨恨自己。但我從那發(fā)白的而又有些顫抖的薄嘴唇,便覺得他這久病的身子是不能支持的了,我希望到下一個村莊,在那里休息一下,暖暖身子。
風還是吹著,云,凌人的往下垂,我想要下雨了,下的一定是雪片吧?天突然地暗了。
遠遠的在前面的高坡上出現(xiàn)一片白色的墻壁,我盡可能的加快了腳步,顧林也勉強跟著。這時遠處山坡上已經(jīng)有牧羊人的吆喝聲,我知道天氣該不早了,應是攔羊下山入圈的時分。
爬上那個小山莊的高坡,白墻壁上的一個小方窗就透出了燈火。我叫顧林坐在門前的一塊方石上休息,自己上前打門。門很快開了,一個姑娘走了出來。我對她說明來意。問她這里有沒有村長,她用很流利的地方話回答說,這里只是一個小莊子,總共只有三戶人家,過往的軍人有事都是找她家的,因為她的哥哥是自衛(wèi)隊的一個班長。隨后她就躊躇了。今天家里只有她一個人,媽媽去外婆家了,哥哥還沒回來。
她轉(zhuǎn)眼看了下顧林,對我說:“他病得很嚴重嗎?”
我說:“是?!?br /> 她把我讓到她家里,一盞高座的油燈放在窗臺上。浮在黑色油脂里的燈芯,挑著一個不停跳動的燈花,有時細碎地爆炸著。
姑娘有十六歲,穿一件紅色的棉襖,頭發(fā)梳得很平,動作很敏捷,和人說話的時候眼睛便盯住人。我想,屋里要是沒有那燈光和灶下的柴火的光,機靈的兩只大眼也會把這間屋子照亮的吧?她挽起兩只袖子,正在燒她一個人的晚飯。
我一時覺得我們在這里休息,有些不適當。但顧林躺在那只鋪了一張破席子的炕上了。顯然他已是精疲力盡了。我摸摸他的額頭,又熱到灼手的程度。
“你的病不會又犯了吧?”顧林沒有說話,我只聽到他的牙齒的“得得”聲,他又發(fā)起冷來。我有些發(fā)慌,我們沒有一件蓋的東西??坏囊唤呛孟裼幸粭l棉被,我問那正在低頭燒火的姑娘,是不是可以拿來蓋一下,她低著頭沒聽完我的話,便跳起來,爬到炕上,把它拉過來替顧林蓋上去,嘴里一邊說,她家是有兩條棉被的,哥哥今天背一條出操去了。把被緊緊地蓋住了顧林蜷曲的身體,她才跳下來,臨離開,把手按住顧林的頭,對我蹙眉說:“一定是打擺子!”
她回去吹那因為潮濕而熄滅的木柴了。我坐在顧林的旁邊,從門口向外望著那昏暗的天。我聽見風還在刮,隔壁有一只驢子在叫。我想起顧林明天是不是能走,有些愁悶起來。
姑娘慢慢地對我講起話來。爐膛里的火旺了,火光照得她臉發(fā)紅,那件深紅的棉襖,便像蔓延著的火焰一般。她對我講,今年打擺子的人很多,并問我顧林的病用什么法子治過。她說有一個好方法,用白紙剪一個打秋千的小人形,晚上睡覺放在身下,第二天用黃表紙卷起來,向東南走出三十六步,用火焚化便好了。她小時便害過這樣的病,就是用這樣的方法治好的,說完便笑起來:“這樣是不是迷信呢?”
夜晚靜得很,顧林有時發(fā)出呻吟聲,身體越縮攏小起來,我知道他冷,我摸摸那條棉被,不只破爛,簡直像紙一樣薄。我已經(jīng)恢復了溫暖,就脫下我上身的軍服,只留下里面的一件襯衫,把軍服蓋在顧林的頭上。
這時鍋里的飯已煮好。姑娘盛了一碗米湯放在炕沿上,她看見我把軍服蓋上去,就沉吟著說:“那不抵事?!彼謾C靈地盯視著我。我只是干笑了一下,表示:這不抵事怎么辦呢?我看見她右手觸著自己棉襖的偏在左邊的紐扣,最下的一個,已經(jīng)應手而開了。她后退一步,對我說:“蓋上我這件棉襖好不好?”沒等我回答,她便轉(zhuǎn)身去斷然的脫下來,我看見她的臉飛紅了一下,但馬上平復了。她把棉襖遞給了我,自己退到角落里把內(nèi)衣整理了一下,便又坐到灶前了,末了還笑著講:“我也是今天早上才穿上的?!?br /> 她身上只留了一件皺折的花條布的小衫。對這個舉動,我來不及驚異。只是把那滿留著姑娘體溫的棉襖替顧林蓋上,我只是覺得身邊這女人的動作,是自己幼年病了時,服侍自己的媽媽和姐姐有過的。
我凝視著那暗紅的棉襖,姑娘凝視著那爐膛里一燃一燃的余燼,一時,她又講話了。她問我從哪里來,盡走過什么地方,哪里的婦女自衛(wèi)隊好。又問我什么時候婦女自衛(wèi)隊再一次檢閱。一會我才知道,在去年,平山縣婦女自衛(wèi)隊檢閱的時候,打靶,她是第三名。
(有刪改)(1)下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是
A.小說寫“我”與小戰(zhàn)士結伴而行,在一個小山村里與“姑娘”邂逅的過程,生動展示了“姑娘”對“小戰(zhàn)士”的深切關愛。
B.小說與《百合花》都以“我”的視角展開敘述,“我”不僅是一個敘事主體,同時也是一個故事主體,即故事中的主要角色之一。
C.小說寫“姑娘”面對來投宿的“我”和小戰(zhàn)士時的“躊躇”神情以及她介紹治“打擺子”的迷信方法,使人物形象更加真實而豐滿。
D.小說中的“姑娘”與《百合花》中的“新媳婦”都是淳樸、善良、樂于奉獻的群眾代表,她們的事跡雖有不同,但同樣感人至深。
(2)關于小說最后一段中姑娘講話的部分,下列說法不正確的一項是
A.采用轉(zhuǎn)述的方式再現(xiàn)姑娘的講話內(nèi)容,使內(nèi)容更加集中,節(jié)省了筆墨。
B.轉(zhuǎn)述時融入了“我”的情感,飽含對姑娘積極上進的精神風貌的贊美。
C.姑娘講話雖不屬于小說的主要情節(jié),但卻是主要情節(jié)之外的必要補充。
D.小說寫姑娘的講話內(nèi)容并非閑筆,意在突出她直率、爽朗的性格特點。
(3)文中劃橫線的兩處環(huán)境描寫,分別有何作用?請簡要分析。
(4)小說以“紅棉襖”為題,有何好處?請簡要分析。組卷:11引用:8難度:0.5
二、古代詩文閱讀(36分)
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3.閱讀下面的文言文,完成下面小題。
杜甫字子美,少貧不自振,客吳越、齊趙間,李邕①奇其材,先往見之。舉進士不中第,困長安。天寶十三載,玄宗朝獻太清宮,饗廟及郊,甫奏賦三篇。帝奇之使待制集賢院命宰相試文章擢河西尉不拜改右衛(wèi)率府胄曹參軍。數(shù)上賦頌,因高自稱道,且言:“先臣(杜)恕、(杜)預以來,承儒守官十一世,迨(杜)審言②,以文章顯中宗時。臣賴緒業(yè),自七歲屬辭,且四十年,然衣不蓋體,常寄食于人。竊恐轉(zhuǎn)死溝壑,伏惟天子哀憐之。若令執(zhí)先臣故事,拔泥涂之久辱,則臣之述作,雖不足鼓吹《六經(jīng)》,至沉郁頓挫,隨時敏給,揚雄、枚皋③可企及也。有臣如此,陛下其忍棄之?”
(節(jié)選自《新唐書?杜甫傳》) 李白字太白。其先隋末以罪徙西域,神龍初,遁還,客巴西。天寶初,白往見賀知章,知章見其文,嘆曰:“子,謫仙人也!”言于玄宗。召見金鑾殿,論當世事,奏頌一篇。帝賜食,親為調(diào)羹,有詔供奉翰林。白猶與飲徒醉于市。帝坐沉香子亭,意有所感,欲得白為樂章,召入,而時白已醉。稍解,授筆成文,婉麗精切,無留思。帝愛其才,數(shù)宴見。白嘗侍帝,醉,使高力士脫靴。力士素貴,恥之,遂摘其詩以激楊貴妃。帝欲官白,妃輒沮止。白自知不為親近所容,益驁放不自修。懇求還山,帝賜金放還。白浮游四方,嘗乘舟與崔宗之自采石至金陵,著官錦袍坐舟中,旁若無人。
(節(jié)選自《新唐書?李白傳》)【注】①李邕:詩人、書法家。②杜審言:杜甫的祖父。③楊雄、枚皋:西漢文學家。
(1)下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是
A.帝奇之/使待制集賢院命宰相/試文章擢河西尉/不拜/改右衛(wèi)率府胄曹參軍
B.帝奇之/使待制集賢院命宰相/試文章/擢河西尉/不拜/改右衛(wèi)率府胄曹參軍
C.帝奇之/使待制集賢院/命宰相試文章/擢河西尉/不拜/改右衛(wèi)率府胄曹參軍
D.帝奇之/使待制集賢院/命宰相試文章擢/河西尉不拜/改右衛(wèi)率府胄曹參軍
(2)下列對文中加點的詞語的相關內(nèi)容的解說,不正確的一項是
A.字,古人幼時命名,成年取字,字和名的意義多有關聯(lián)。字是為便于他人稱謂,對他人稱字是出于禮貌和尊敬。
B.六經(jīng),指孔子晚年整理的《詩》《書》《禮》《易》《樂》《論語》。因《樂經(jīng)》失傳,故稱“五經(jīng)”。
C.徙,徙居,搬家,遷徙。也指流徙,即古代的流放刑罰,流放有罪之人到邊遠地區(qū)。
D.金鑾殿,唐代宮殿內(nèi)有金鑾殿,是文人學士待詔之所。后來小說戲曲中泛稱皇帝接受朝見的殿。
(3)下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是
A.杜甫少時生活貧困,但很有才能。他沒有考取進士,滯留長安。天寶十三年,唐玄宗朝拜獻祭于太清宮,杜甫進獻三篇賦。
B.杜甫一心想“執(zhí)先臣故事,拔泥涂之久辱”而“數(shù)上賦頌”,表現(xiàn)出積極進取的一面,也體現(xiàn)出他內(nèi)心郁郁不得志的愁苦。
C.李白詩名遠揚,被賀知章稱為“謫仙人”。后李白得到玄宗厚愛,多次宴請,可他狂傲不馴,常和酒友在鬧市上喝得爛醉。
D.李白文采出眾,志向高遠;他蔑視權貴,不屑與高力士等為伍,借醉酒讓高力士脫靴。主動拒絕皇帝封官賞賜,云游天下。
(4)把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①天寶初,白往見賀知章,知章見其文,嘆曰:“子,謫仙人也!”
②力士素貴,恥之,遂摘其詩以激楊貴妃。組卷:8引用:3難度:0.5
(二)古代詩歌閱讀(本題共1小題,9分)
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4.閱讀下面詩歌,完成下面小題。
諸人共游周家墓柏下陶淵明今日天氣佳,清吹與鳴彈。感彼柏下人,安得不為歡。清歌散新聲,綠酒開芳顏。未知明日事,余襟良以殫。(1)下列對本詩的賞析,不正確的一項是
A.“清吹”“鳴彈”與“天氣佳”相呼應,表現(xiàn)了詩人面對時事而強作歡笑的心境。
B.“柏下”表明所游地點在墓地的柏樹下,生與死的對照引人深思。
C.“清歌”“綠酒”寫集會時朋友之間或唱歌奏樂或飲酒作樂的場景。
D.“余襟良以殫”以自述口吻交代了詩人為歡作樂時完全放松的狀態(tài)。
(2)有人評價此詩“平中見奇”,你對此是如何理解的?請簡要分析。組卷:3引用:1難度:0.5
四、課內(nèi)知識(本題共7小題,21分)
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13.下列各項中,加線的字沒有活用的一項是 ( ?。?/h2>
組卷:38引用:7難度:0.7 -
14.下列各句中,沒有使用比喻修辭手法的一項是( )
組卷:130引用:9難度:0.8