2022-2023學(xué)年江蘇省宿遷市泗洪縣新星中學(xué)高一（下）第一次月考語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共1小題，17分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  材料一：
        習(xí)近平在二十大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持全面依法治國(guó)，推進(jìn)法治中國(guó)建設(shè)。
        習(xí)近平指出，全面依法治國(guó)是國(guó)家治理的一場(chǎng)深刻革命，關(guān)系黨執(zhí)政興國(guó)，關(guān)系人民幸福安康，關(guān)系黨和國(guó)家長(zhǎng)治久安。必須更好發(fā)揮法治固根本、穩(wěn)預(yù)期、利長(zhǎng)遠(yuǎn)的保障作用，在法治軌道上全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家。
        習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，我們要堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路，建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家，圍繞保障和促進(jìn)社會(huì)公平正義，堅(jiān)持依法治國(guó)、依法執(zhí)政、依法行政共同推進(jìn)，堅(jiān)持法治國(guó)家、法治政府、法治社會(huì)一體建設(shè)，全面推進(jìn)科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法，全面推進(jìn)國(guó)家各方面工作法治化。
        一是完善以憲法為核心的中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系。加強(qiáng)憲法實(shí)施和監(jiān)督，健全保證憲法全面實(shí)施的制度體系，加強(qiáng)重點(diǎn)領(lǐng)域、新興領(lǐng)域、涉外領(lǐng)域立法，統(tǒng)籌推進(jìn)國(guó)內(nèi)法治和涉外法治，推進(jìn)科學(xué)立法、民主立法、依法立法，統(tǒng)籌立改廢釋纂，增強(qiáng)立法系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性、時(shí)效性。
        二是扎實(shí)推進(jìn)依法行政。轉(zhuǎn)變政府職能，優(yōu)化政府職責(zé)體系和組織結(jié)構(gòu)，推進(jìn)機(jī)構(gòu)、職能、權(quán)限、程序、責(zé)任法定化，提高行政效率和公信力。深化行政執(zhí)法體制改革，全面推進(jìn)嚴(yán)格規(guī)范公正文明執(zhí)法，加大關(guān)系群眾切身利益的重點(diǎn)領(lǐng)域執(zhí)法力度，完善行政執(zhí)法程序，健全行政裁量基準(zhǔn)。
        三是嚴(yán)格公正司法。深化司法體制綜合配套改革，全面準(zhǔn)確落實(shí)司法責(zé)任制，加快建設(shè)公正高效權(quán)威的社會(huì)主義司法制度，努力讓人民群眾在每一個(gè)司法案件中感受到公平正義。
        四是加快建設(shè)法治社會(huì)。弘揚(yáng)社會(huì)主義法治精神，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)法律文化，引導(dǎo)全體人民做社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺(jué)遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者。建設(shè)覆蓋城鄉(xiāng)的現(xiàn)代公共法律服務(wù)體系，深入開展法治宣傳教育，增強(qiáng)全民法治觀念。發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部示范帶頭作用，努力使尊法學(xué)法守法用法在全社會(huì)蔚然成風(fēng)。
  （摘自《堅(jiān)持全面依法治國(guó)，推進(jìn)法治中國(guó)建設(shè)》）材料二：
        中國(guó)是世界文明古國(guó)中唯一經(jīng)歷五千年歷史發(fā)展而從未中斷的國(guó)家。就法文化而言，同樣源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、代有興革，既融入了古圣先賢的政治智慧、法律智慧，又積累了治國(guó)理政方面的豐富經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。堅(jiān)定不移走中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路，在法治軌道上推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，需要對(duì)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀法文化進(jìn)行創(chuàng)造性發(fā)展和創(chuàng)新性轉(zhuǎn)化，以真正做到以史為鑒。
        民心向背對(duì)國(guó)家興衰起著決定性作用?！渡袝?五子之歌》根據(jù)夏王失德失民亡國(guó)的教訓(xùn)提出，“民惟邦本，本固邦寧”。周滅商后，有戒于紂王失民亡國(guó)的教訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)國(guó)應(yīng)以民為本，“人無(wú)于水監(jiān)，當(dāng)于民監(jiān)”?？鬃犹岢收邜?ài)人。其后孟子將孔子的仁學(xué)發(fā)展成為仁政學(xué)說(shuō)，提出“民為貴，社稷次之，君為輕”。荀子進(jìn)而總結(jié)“君為民而立”。西漢賈誼總結(jié)秦亡教訓(xùn)時(shí)指出，“聞之于政也，民無(wú)不為本也”。后世總是以利民、富民、惠民作為國(guó)策的支撐點(diǎn)。中國(guó)古代有關(guān)土地、水利、賦稅的立法，都是著眼于保民生的；自漢朝起，法律對(duì)老、幼、殘、疾等社會(huì)弱勢(shì)群體實(shí)行恤刑；《唐律疏議》以來(lái)的歷代法典，都規(guī)定了對(duì)70歲以上，15歲以下，廢疾篤疾和孕婦等社會(huì)弱勢(shì)群體不得刑訊，并可減免刑罰。這些規(guī)定蘊(yùn)含著鮮明的人文關(guān)懷，體現(xiàn)了國(guó)家的仁政。
        德法共治是古圣先賢從悠久而豐富的治國(guó)理政經(jīng)驗(yàn)中得出的結(jié)論。德的功用主要在于教化，歷代開明的統(tǒng)治者、思想家都主張以德化民。但是，道德缺乏國(guó)家強(qiáng)制力，只能化而不能禁止，需要得到法律的配合和支撐，才能真正發(fā)揮以德治國(guó)的作用。就法律而言，其職能在于禁暴懲奸止惡，但法律如果失去了道德的主宰，不僅喪失應(yīng)有的權(quán)威性和正義性，而且難免流于濫罰酷刑的歧途。既重視發(fā)揮法的規(guī)范作用，又重視發(fā)揮道德的教化作用，才能實(shí)現(xiàn)法律和道德相輔相成、法治和德治相得益彰。
        嚴(yán)治官、寬養(yǎng)民是中華傳統(tǒng)法文化所強(qiáng)調(diào)的施政手段。韓非子提出“明主治吏不治民”的理論，此理論適應(yīng)了國(guó)君的需要，因而演繹為嚴(yán)治官、寬養(yǎng)民的政治邏輯。嚴(yán)治官主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)。其一，嚴(yán)上官之責(zé)，以警下吏。唐代宗時(shí)宰相楊綸“清慎自飭，立法于身”，使得權(quán)傾當(dāng)朝的汾陽(yáng)王郭子儀“且為之悚惕，孰敢不服哉”。其二，行考課之法，建監(jiān)察制度。唐代有四善二十七最的考課之法，宋代有監(jiān)司互察法，明有八法考吏，清代有六法考吏?？颊n的結(jié)果是優(yōu)異者擢升、平庸者黜革、違法者治罪。除此之外，還推行了嚴(yán)密的御史監(jiān)察制度。其三，重任免考選，選賢任能。漢代實(shí)行孝廉方正的選官之法。隋唐建立科舉考試制度，使選官制度化法律化。除去一般的科考之外，還有所謂的特科、恩科等配套制度；御史出巡也負(fù)責(zé)考察推薦賢能之士。與嚴(yán)治官相對(duì)應(yīng)的是寬養(yǎng)民。寬養(yǎng)民主要表現(xiàn)為：國(guó)家給人民以必要的生產(chǎn)生存手段——土地；寬減居民的賦稅負(fù)擔(dān)和力役之征；對(duì)于老幼婦殘等社會(huì)弱勢(shì)群體犯法的情況，按律寬減；此外，還注意施行各種保民、利民、富民、惠民政策，以夯實(shí)政權(quán)基礎(chǔ)。
        中國(guó)作為一個(gè)有著五千年悠久歷史的文明古國(guó)，法文化底蘊(yùn)之深厚、特色之鮮明、影響之深遠(yuǎn)，以及治國(guó)理政經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)之豐富，都顯示了古圣先賢的政治智慧、法律智慧及其對(duì)治國(guó)經(jīng)驗(yàn)的深刻總結(jié)。我們要以習(xí)近平法治思想為指導(dǎo)，激活傳統(tǒng)法文化的優(yōu)秀部分，使之創(chuàng)造性發(fā)展和創(chuàng)新性轉(zhuǎn)化，為全面推進(jìn)依法治國(guó)提供可資借鑒的法文化支持。
  （摘編自張晉藩《中華傳統(tǒng)法文化的史鑒價(jià)值》）（1）下列對(duì)“中國(guó)傳統(tǒng)法文化”相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.民心向背決定國(guó)家興衰，歷代法典因此以利民、富民，惠民為國(guó)策支撐點(diǎn)。蘊(yùn)含鮮明的人文關(guān)懷，體現(xiàn)仁政特點(diǎn)。
  B.法律是道德的主宰，道德是法律的配合和支撐，德法共治，才能使法律和道德相輔相成、法治和德治相得益彰。
  C.加快建設(shè)法治社會(huì)，離不開對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)法律文化的汲取與傳承。兩則材料都談到了這一點(diǎn)。
  D.借鑒并激活中國(guó)的法文化中的古圣先賢的智慧經(jīng)、驗(yàn)與教訓(xùn)，使之創(chuàng)造性發(fā)展和創(chuàng)新性轉(zhuǎn)化，就可以做到全面推進(jìn)依法治國(guó)。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.中國(guó)傳統(tǒng)法文化不容忽視，因?yàn)樗哺谖迩晡拿?，?jīng)受漫長(zhǎng)歷史的考驗(yàn)，具有豐厚的文化積淀。
  B.讓人民群眾在每一個(gè)司法案件中感受到公平正義，增強(qiáng)全民法治觀念，這體現(xiàn)了國(guó)家法治建設(shè)對(duì)民心向背的重視。
  C.“嚴(yán)治官”可在一定程度上保持官僚隊(duì)伍的整體素質(zhì)，“寬養(yǎng)民”可夯實(shí)政權(quán)基礎(chǔ)，兩者結(jié)合利于封建統(tǒng)治。
  D.為了準(zhǔn)確清晰地表述“堅(jiān)持全面依法治國(guó)，推進(jìn)法治中國(guó)建設(shè)”的重要性，材料一整體上采用了并列式的論證結(jié)構(gòu)。
  （3）根據(jù)材料內(nèi)容，下列不屬于材料二“中國(guó)傳統(tǒng)法文化”研究范疇的是

   

  
  A.重禮輕法、禮法合一的傳統(tǒng)法律習(xí)慣研究
  B.寬仁慎刑、重惜民命的立法指導(dǎo)思想研究
  C.重和輕訟、無(wú)訟是求的用法價(jià)值取向研究
  D.省刑寡罰、法寬刑緩的約法值刑學(xué)說(shuō)研究
  （4）請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理材料二的行文脈絡(luò)。
  （5）在《韓非子?心度》中說(shuō)：“法與時(shí)轉(zhuǎn)則治，治與世宜則有功?！苯Y(jié)合兩則材料談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。
  組卷：4引用：7難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，18分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        娜　拉　照我現(xiàn)在這樣子，我不能跟你做夫妻。
        海爾茂　我有勇氣重新再做人。
        娜　拉　在你的泥娃娃離開你之后——也許有。
        海爾茂　要我跟你分手！不，娜拉，不行！這是不能設(shè)想的事情。
        娜　拉　要是你不能設(shè)想，咱們更應(yīng)該分開。（走進(jìn)右邊屋子，拿著外套、帽子和旅行小提包又走出來(lái)，把東西擱在桌子旁邊的椅子上。）
        海爾茂　娜拉，娜拉，現(xiàn)在別走。明天再走。
        娜　拉?。ù┩馓祝┪也荒茉谏思依镞^(guò)夜。
        海爾茂　難道我們不能像哥哥妹妹那樣過(guò)日子？
        娜　拉?。ù髅弊樱┠阒滥欠N日子長(zhǎng)不了。（圍披肩）托伐，再見(jiàn)。我不去看孩子了……
        海爾茂　可是，娜拉，將來(lái)總有一天……
        娜　拉　那就難說(shuō)了。我不知道我以后會(huì)怎么樣。
        海爾茂　無(wú)論怎么樣，你還是我的老婆。
        娜　拉　托伐，我告訴你。我聽人說(shuō)，要是一個(gè)女人像我這樣從丈夫家里走出去，按法律說(shuō)，她就解除了丈夫?qū)λ囊磺辛x務(wù)。不管法律是不是這樣，我現(xiàn)在把你對(duì)我的義務(wù)全部解除。你不受我的拘束，我也不受你的拘束，雙方都有絕對(duì)的自由。拿去，這是你的戒指。把我的也還我。
        海爾茂　連戒指都要還？
        娜　拉　要還。
        海爾茂　拿去。
        娜　拉　好。現(xiàn)在事情完了。我把鑰匙都擱在這兒……
        海爾茂　完了！完了娜拉。你永遠(yuǎn)不會(huì)再想我了吧？
        娜　拉　嗯，我會(huì)時(shí)常想到你，想到孩子們，想到這個(gè)家。
        海爾茂　我可以跟你寫信嗎？
        娜　拉　不，千萬(wàn)別寫信。
        海爾茂　可是我總得給你寄點(diǎn)兒——
        娜　拉　什么都不用寄。
        海爾茂　你手頭不方便的時(shí)候我得幫點(diǎn)忙。
        娜　拉　不必，我不接受生人的幫助。
        海爾茂　娜拉，難道我永遠(yuǎn)只是個(gè)生人？
        娜　拉?。闷鹗痔岚┩蟹?，那就要等奇跡中的奇跡發(fā)生了。
        海爾茂　什么叫奇跡中的奇跡？
        娜　拉　那就是說(shuō)，咱們倆得改變到——托伐，我現(xiàn)在不相信世界上有奇跡了。
        海爾茂　可是我信。你說(shuō)下去！咱們倆都得改變到什么樣子？
        娜　拉　改變到咱們?cè)谝粔K過(guò)日子真正像夫妻。再見(jiàn)。（她從門廳走出去）
        海爾茂?。ǖ乖诳块T的一張椅子里，雙手蒙著臉。）娜拉！娜拉?。ㄋ拿嫱酒鹕韥?lái)）屋子空了。（心里閃出一個(gè)新希望）?。∑孥E中的奇跡！——樓下砰的一響傳來(lái)關(guān)大門的聲音。
  （節(jié)選自《玩偶之家》）[注]《玩偶之家》描寫了娜拉和丈夫海爾茂的沖突，娜拉的丈夫像愛(ài)寵物一樣地喜愛(ài)娜拉，卻無(wú)情地剝奪了娜拉的獨(dú)立人格；在一系列矛盾沖突中，他最后暴露了自私虛偽的一面，使娜拉感到震驚與絕望，憤然離家出走。
  （1）下列對(duì)這段戲劇選段的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．娜拉的丈夫海爾茂是個(gè)自私虛偽的人，他無(wú)情地剝奪了娜拉的獨(dú)立人格，因此他并非真愛(ài)娜拉。
  B．娜拉在丈夫眼中只是“私有財(cái)產(chǎn)”，沒(méi)有獨(dú)立的人格和尊嚴(yán)，只是一個(gè)玩物，一切由他擺布和決定，因此娜拉稱自己為“泥娃娃”。
  C．從“我不能在生人家里過(guò)夜”一句看，娜拉對(duì)海爾茂并不了解，因此她拒絕和海爾茂繼續(xù)在一起。
  D．海爾茂一再挽留娜拉，并表示要痛改前非，言語(yǔ)十分懇切，由此可見(jiàn)他能夠改變以前的做法，尊重娜拉的人格。
  （2）下列對(duì)這段戲劇選段的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．“生人”指海爾茂，因?yàn)楹柮c娜拉之間缺乏溝通，兩人最終形同路人。
  B．娜拉說(shuō)的“奇跡中的奇跡”指的是兩人都要改變自己，相互尊重，平等相待。
  C．娜拉“不相信世界上有奇跡”向海爾茂表達(dá)的是建立真正的夫妻關(guān)系只是一種幻想。
  D．舞臺(tái)說(shuō)明“穿外套”“圍披肩”“拿起手提包”表示娜拉早就做好了出走的準(zhǔn)備。
  （3）簡(jiǎn)要介紹本劇中娜拉的性格。
  （4）《玩偶之家》的結(jié)尾是“樓下砰的一響傳來(lái)關(guān)大門的聲音”。對(duì)這個(gè)結(jié)尾，蕭伯納的評(píng)論是：“在她身邊關(guān)門的砰一聲，比滑鐵盧的大炮還要響?！闭?qǐng)談?wù)勀愕睦斫夂涂捶ā?/h2>
  組卷：7引用：2難度：0.6

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（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，10分）

• 7．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        在中國(guó)繪畫史上，①

   

  ，便很快成為主流。這是西方所沒(méi)有的。正為此，中國(guó)畫最終形成了自己獨(dú)有的藝術(shù)體系與文化體系。過(guò)去我們常用南北朝謝赫的“六法論”來(lái)表述中國(guó)畫的特征，這其實(shí)是很荒謬的。在南北朝時(shí)期，中國(guó)畫尚處在雛形階段； （　?。?，因?yàn)?，文人畫使中?guó)畫文人化。
        文人化是中國(guó)畫的本質(zhì)。在繪畫之中，文人化致使文學(xué)與繪畫結(jié)合；②

   

  ，則是寫作人與畫家身份的合二而一。西方的寫作人作畫，被看做一種跨專業(yè)的全才；③

   

  ，則是理所當(dāng)然的。因而中國(guó)人常把那種技術(shù)高而文化淺的畫家貶為畫匠。這是中國(guó)畫一個(gè)很重要的傳統(tǒng)。
  （1）下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  A.在文人畫成為主流之后，中國(guó)畫真正成熟
  B.中國(guó)畫的真正成熟，是在文人畫成為主流之后
  C.中國(guó)畫是在文人畫成為主流之后真正成熟的
  D.文人畫成為主流之后，才使中國(guó)畫真正成熟
  （2）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。
  組卷：44引用：11難度：0.7

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四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        鄭板橋把畫竹過(guò)程分為“眼中之竹”“胸中之竹”“手中之竹”三個(gè)階段?！把壑兄瘛笔乾F(xiàn)實(shí)，“胸中之竹”是理想，“手中之竹”則是實(shí)踐，從愿望和理論上講，“胸中之竹”和“手中之竹”二者應(yīng)當(dāng)是一致的，但在實(shí)踐中，往往不能使“胸中之竹”變成理想的“筆下之竹”。為此，他有詩(shī)曰：“四十年來(lái)畫竹枝，日間揮寫夜間思。冗繁削盡留清瘦，畫到生時(shí)是熟時(shí)?！?br />      以上材料對(duì)我們頗具啟示意義，請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：18引用：6難度：0.5

  解析