2022年廣東省韶關市北江實驗學校高考語文適應性試卷（四）

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        材料一：
        許多人歡喜從道德的觀點來談文藝，從韓昌黎的“文以載道”說起，一直到現(xiàn)代“革命文學”以文學為宣傳的工具止，都是把藝術硬拉回到實用的世界里去。一個鄉(xiāng)下人看戲，看見演曹操的角色扮老奸巨猾的樣子惟妙惟肖，不覺義憤填胸，提刀跳上舞臺，把他殺了。從道德的觀點評藝術的人們都有些類似這位殺曹操的鄉(xiāng)下佬，義氣雖然是義氣，無奈是不得其時，不得其地。他們不知道道德是實際人生的規(guī)范，而藝術是與實際人生有距離的。
        藝術上有許多地方，乍看起來，似乎不近情理。古希臘和中國舊戲的角色往往戴面具、穿高底鞋，表演時用歌唱的聲調，不像平常說話。埃及雕刻對于人體加以抽象化，往往千篇一律。波斯圖案畫把人物的肢體加以不自然的扭曲，中世紀“哥特式”諸大教寺的雕像把人物的肢體加以不自然地延長。中國和西方古代的畫都不用遠近陰影。這種藝術上的形式化往往遭淺人唾罵，它固然時有流弊，其實也含有至理。這些風格的創(chuàng)始者都未嘗不知道它不自然，但是他們的目的正在使藝術和自然之中有一種距離。說話不押韻，不論平仄，作詩卻要押韻，要論平仄，道理也是如此。藝術本來是彌補人生和自然缺陷的。如果藝術的最高目的僅在妙肖人生和自然，我們既已有人生和自然了，又何取乎藝術呢？
        藝術都是主觀的，都是作者情感的流露，但是它一定要經過幾分客觀化。藝術所用的情感并不是生糙的而是經過反省的。蔡文姬在丟開親生子回國時決寫不出《悲憤詩》，杜甫在“入門聞號啕，幼子饑已卒”時決寫不出《自京赴奉先詠懷五百字》。這兩首詩都是“痛定思痛”的結果。藝術家在寫切身的情感時，都必定把它加以客觀化，必定由站在主位的嘗受者退為站在客位的觀賞者。一般人不能把切身的經驗放在一種距離以外去看，所以情感盡管深刻，經驗盡管豐富，終不能創(chuàng)造藝術。
  （摘編自朱光潛《藝術和實際人生的距離》）      材料二：
        藝術就是“人類的一種創(chuàng)造的技能，創(chuàng)造出一種具體的客觀的感覺中的對象，這個對象能引起我們精神界的快樂，并且有悠久的價值”。這是就客觀方面言。若就主觀方面——藝術家的方面——說，藝術就是藝術家的理想情感的具體化、客觀化，所謂自己表現(xiàn)。所以藝術的目的并不是在實用，乃是在純潔的精神的快樂，藝術的起源并不是理性知識的構造，乃是一個民族精神或一個天才的自然沖動的創(chuàng)作。它處處表現(xiàn)民族性或個性。藝術創(chuàng)造的能力乃是根于天成，雖能受理性學識的指導與擴充，但不是專由學術所能造成或完滿的。藝術的源泉是一種極強烈深濃的，不可遏止的情緒，挾著超越尋常的想象能力。這種由人性最深處發(fā)生的情感，刺激著那想象能力到不可思議的強度，引導著他直覺到普通理性所不能概括的境界，在這一剎那頃間產生的許多復雜的感想情緒的聯(lián)絡組織，便成了一個藝術創(chuàng)作的基礎。
        藝術的性質，古來說者不一，亞里士多德“藝術是模仿自然”，這話現(xiàn)在已不能完全成立。因藝術雖是需用自然的材料，借以表現(xiàn)，或且取自然的現(xiàn)象做象征，取自然的形體做描寫的對象，但它決不是一味地模仿自然，它自體是一種自由的創(chuàng)造。它從那藝術家的理想情感里發(fā)展進化到一個完滿的藝術品，也就同一個生物細胞發(fā)展進化到一個完全的生物一樣。所以我后來的觀察，以為藝術并不是模仿自然，因它自己就是一段自然的實現(xiàn)。藝術家創(chuàng)造一個藝術品的過程，就是一段自然創(chuàng)造的過程，并且是一種最高級的、最完滿的自然創(chuàng)造的過程。因為藝術是選擇自然間最適宜的材料，加以理想化、精神化，使它成了人類最高精神的自然的表現(xiàn)。其實各種藝術與自然的關系也很不同。譬如建筑藝術在建作方面就純粹不是取象于自然，乃是隨順著幾何學比例的法則；音樂也不是取象于自然；抒情詩更不是模仿自然，它純粹是抒寫主觀的情緒。
  （摘編自宗白華《美學與藝術略談》）      材料三：
        藝術家中的古典派，理論家中的理想派，都信奉理想的自然主義。他們承認自然之中有美也有丑。兩只燕子，飛得最快而姿態(tài)最輕盈的一只是美的；許多耕牛中，最強壯耐勞的是美的；一個少女和一個老婦，前者是美的；兩個青年，一個氣色紅潤，一個貧血早衰，壯健的是美的?？傊谏镏虚g，正常的和典型的為美，完滿表現(xiàn)種族特征的為美，發(fā)展和諧健全的為美，機能旺盛、精神飽滿的為美。在無生物或自然景色中間，予人以偉大、強烈、繁榮之感的為美。反之，自然的丑是，不合于種族特征的，非典型的，畸形的，早衰的，病弱的。在精神生活方面，反乎一切正常性格的是丑的，例如卑鄙、懦怯、強暴、欺詐、淫亂。藝術既是自然的再現(xiàn)，凡是自然的美丑，當然就是藝術的美丑了。
  （摘編自傅雷《藝術與自然的關系》）（1）下列對材料一和材料二相關內容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A．古人提出“文以載道”，這一創(chuàng)作理論把藝術拉回到實用的世界里去，而忽略了藝術與實際人生是有距離的。
  B．藝術創(chuàng)作離不開創(chuàng)作者情感的主觀流露，但是表達需要客觀化處理，只有站在客觀審視的角度上才能創(chuàng)造藝術。
  C．從主觀上講，藝術會給人們帶來豐厚的精神財富和悠久的價值，藝術也離不開創(chuàng)作者的創(chuàng)作自覺和想象能力。
  D．音樂和抒情詩并沒有取象于自然，表明藝術并非一味地模仿自然。藝術本是一種自由的創(chuàng)造，一段自然的實現(xiàn)。
  （2）根據(jù)材料內容，下列說法正確的一項是

   

  
  A．“哥特式”教堂的雕像將人物的肢體加以不自然地延長，這種創(chuàng)作師承了埃及雕刻將人體抽象化的表現(xiàn)方式。
  B．一個民族精神或一個天才的自然沖動的創(chuàng)作決定了藝術的民族性或個性，因為理性知識對藝術創(chuàng)作影響微弱。
  C．藝術家中的古典派和理論家中的理想派，都認為自然存有美丑之分，這種觀點也對其藝術主張產生了影響。
  D．在談及藝術與自然的關系時，材料三介紹的“理想的自然主義者”的美學理念，與材料二的觀點基本一致。
  （3）結合材料內容，下列選項中最符合“理想的自然主義”審美的一項是

   

  
  A．徐悲鴻畫作《愚公移山》中，魁梧結實的壯年男子，奮力揮鋤掘石。
  B．梅以曲為美，直則無姿；以欹為美，正則無景；以疏為美，密則無態(tài)。
  C．斷橋殘雪，雪殘未消，似有些殘山剩水的荒澀感，成為西湖勝景。
  D．在梵高的油畫作品《星月夜》中，天空是旋渦狀的，星云呈現(xiàn)出流動感。
  （4）材料二在反駁亞里士多德的“模仿說”時論證說服力強，請簡要分析。
  （5）李白《望廬山瀑布》“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”兩句千古傳誦。請結合材料，談談你對其蘊含的美學意義的理解。
  組卷：96引用：11難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  踏雪尋梅
  范福潮      大年初二，瑞雪飄飄。父親說：“你去給趙伯伯拜個年吧。受長輩恩惠，莫要失禮。”
        值班室里，趙伯伯在爐子上架個鐵絲算子烤紅薯，屋里彌漫著香味，他見我冒著雪專程給他拜年，非常高興，遞給我一只紅薯說：“吃吧，我這兒沒啥好東西，全是破爛?！蔽艺f，您這兒有書，書就是最好的東西。趙伯伯笑道：“你看書是好東西，那是你喜歡，賣書的人把書全當破爛?！贝髱旆繓|墻上有一扇門，趙伯伯開門領我進去，里面是一間小庫房，墻角摞著四只木箱，他打開箱子，里面全是書。“這是我攢下的，這么干凈的書，實在舍不得拉到造紙廠?！蔽曳朔业揭惶住对x》、一本《董解元西廂記》、一本《琵琶記》，這幾冊書的扉頁上都蓋有“梅邨自用”的印章。我十分驚喜，又從箱子里找出三十多冊梅邨先生的藏書。趙伯伯問我，“你愛看這些書？”我點點頭，說出了心中的疑惑和我父親的感慨。趙伯伯說：“你咋不早說，我見過賣書的女人，以前在秦腔劇團唱戲……去年她改嫁了，搬到斗雞臺住，這些書是她搬家前和破爛一起賣掉的。她的大女兒沒跟她走，仍住在舊居?！蔽蚁蜈w伯伯打聽梅邨先生的情況，他說不知道。
        我父親買下了這三十多冊書，日夜檢閱，他讓我把梅邨先生的批注摘錄下來，抄在一個筆記本上。父親邊讀邊記，贊嘆不已：“這些批注征引宏博，見解獨到，對品味元雜劇、了解中國戲曲演進史，很有啟示。個別論斷，不遜于靜安先生的《宋元戲曲史》。不足之處在于枝蔓蕪雜，未加梳理，注多解少，過于簡略。無緣當面請教，甚是遺憾?！?br />      一天下午，父親的花鏡壞了，讓我去修。我來到光明眼鏡店，接活兒的是一位二十出頭的女師傅。我看著她修眼鏡，忽然想起梅邨先生的女兒也在這里上班，便問她，某某某的女兒在這兒上班嗎？她抬頭打量我一眼，問我：“你找她有事嗎？”我說我撿到幾本她父親的書，想還給他。她說：“你給我吧，我轉交給他。”我問：“你是他的女兒嗎？”她點點頭。我說：“我想親自把書還給他?！彼晕ⅹq豫了一下，撕下一張取貨單，寫下住址遞給我。
        傍晚，又飄起了雪花，出了眼鏡店沒走多遠，身上已經雪白。我就著路燈看了一眼紙上的住址，離此地不遠，心想，何不去找找他？便踏雪前往。穿街走巷，數(shù)著門牌進了一所院子，院中無人，叩開一家問詢，那家主人領我走到西廂房一家門口，敲門喊道：“老王哥，有人找你?！庇腥颂匠鲱^來，啊，我驚詫萬分，開門的竟是王老師！他見我一身白，進屋取了一只雞毛撣子，撣凈我身上的雪，請我進屋。
        “這么大的雪，你怎么摸到我家來了？”
        “王老師，您就是梅邨先生吧？”他呆呆地望著我，木然無語。我說明原委，他長嘆一聲：“梅邨早死了，那都是過去的事了。小孩子不懂事，大過年的，你不該來翻攪舊事，擾我的清靜。”
        室內逼仄，僅容轉身，一床，一柜，一桌，一椅，案頭無書卷筆墨，壁上也無字畫飾物，簡約明凈，落竇清寒。火爐上熬著稀飯，爐邊烤著饅頭，桌上一碟花生，一碟青菜，一只酒盅，半瓶白酒，王老師拽過椅子讓我坐在爐邊烤火，留我陪他吃飯。我說我父親很想見他，他搖搖頭說，“還是不見的好，天命之年，落魄于此，實在無顏見人。如今書緣已斷，心如古井，切莫再提舊事。今晚的事，不要告訴令尊大人。”
  （選自范福潮《一生能讀幾多書——我的私人閱讀史》，有刪減）      我們挑的舊書，趙伯伯按一毛錢一斤賣給我們。物資回收公司在郊區(qū)，每天中午，都有各處的廢品回收店往公司庫房送貨。吃罷午飯，我就去物資回收公司，在新送來的廢舊書刊堆里挑揀，猶如沙里淘金。某日運氣極好，撿到一套鄧之誠的《清詩紀事初編》、一套隋樹森的《元曲選外編》、一本王夫之的《詩廣傳》，六本書才花了兩毛三，欣喜若狂。
        父親把這幾冊書翻了一遍，神情凝重地說：“你看，扉頁上有主人的收藏印‘梅邨自用’，書頁上眉批、夾注、題解、注音比比皆是，批評中肯，字跡清秀，料他也是個細心的讀書人。封底鈐有閑章‘鬻及借人為不孝’，你可知出典？”我不知道。父親說：“唐朝的杜遙藏書甚豐，末頁自題：‘清俸買來手自校，子孫讀之知圣道，鬻及借人為不孝?！磥砻愤椧咽?，兒女賣掉了他傾心批閱的書?！?br />（節(jié)選自范福潮《撿書》）      同學們已分好了住處，鋪好了床，廖大哥把我的行李提到廚房的里間，放到王老師床上說：“你在廚房幫灶，每天干什么活兒，聽王老師安排?！薄源?，王老師每晚熄了燈，坐在床頭抽煙、唱戲、講故事，一直說到我睡著?！拔易杂资芨赣H熏陶，嗜書成癖。不思學業(yè)，不務農商，守著田產，每日游山戲水，吟詩作對。中學畢業(yè)后，祖父催我去西安念書，想讓我將來考大學，當博士，彌補他科舉落第的缺憾。我在西安住校念書，無父輩管束，逍遙自在，常逛書肆，以搜購小說詞曲為樂事，后又沉迷于秦腔，與一幫票友吹拉彈唱，天天泡戲園子，大學考試兩次落榜……不幸父親病重，賣盡田產亦未治愈，從此家道衰落，窘困不堪，常常衣食無著，友人介紹我到稅務局當文書，未及三月，因上班看小說被局長辭退，后來在市政府謀到一個文書的差事，又因敖夜看書、上班遲到三次被開除，從此戒了小說。在小學當了算術教員，得以養(yǎng)家糊口。我自幼天分極好，機緣也好，一生失敗，皆因嗜讀閑書所致。俗言開卷有益，其實并非如此，開卷有害之處甚多。如今謀生艱難，少年應以做事為首務，讀書次之，書要拿得起，放得下，千萬莫要因書誤事……你與我少時性情相同，前車之鑒，不可不察?！?br />（節(jié)選自范福潮《吳山夜話》）（1）下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是

   

  
  A.選文具有時代性，趙伯伯關于書是“好東西”還是“破爛”的話語有超越時代的意義。
  B.父親熟知“鬻及借人為不孝”的典故，他推斷梅邨已經去世，恐怕無緣相見，甚至請教了。
  C.“開卷有害之處甚多”是王老師肺腑之言，并非否定讀書，而是告誡作者不要耽溺于閑書。
  D.據(jù)文中相關語句推測，選文按事件發(fā)生的先后排序應為《吳山夜話》《踏雪尋梅》《撿書》。
  （2）下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.選文一和二圍繞“書”字，敘寫與書有關的人和故事，刻畫了慈父、孝子、良師等數(shù)位書癡。
  B.題目“踏雪尋梅”頗有古典意境，“梅”字一語雙關，既指雪中冬梅，又指王梅邨先生。
  C.有床、柜、桌、椅各一，無“書卷筆墨”“字畫飾物”，清寒的環(huán)境襯托出王梅邨的落寞。
  D.《踏雪尋梅》雖然是散文，但敘寫事件有波瀾，有巧合，給讀者“小說化”的閱讀感受。
  （3）選文蘊藏了作者豐富的情感，請簡要概括。
  （4）“互現(xiàn)法”是《史記》創(chuàng)造的塑造人物形象的方法，即將一個人的事跡分散在不同的篇目寫，以各篇互現(xiàn)的方式塑造人物形象。請分析這三篇選文是如何“互現(xiàn)”王梅邨人物形象的。
  組卷：71引用：6難度：0.6

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（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，9分）

• 7．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        神舟十三號乘組執(zhí)行任務期間共開展了兩次“太空授課”，收到了非常顯著的效果。2021年12月9日，神舟十三號“天宮課堂”第一課正式開講，三位航天員演示了微重力環(huán)境下細胞學實驗、人體運動、液體表面張力等神奇現(xiàn)象。2022年3月23日，①          ，演示了微重力環(huán)境下太空“冰雪”實驗、液橋演示實驗、水油分離實驗、太空拋物實驗等。在兩次“太空授課”過程中，三名航天員都通過視頻與地面師生進行了②         ，相信在許多孩子心中播下了追逐科技夢想的種子。2022年4月，在中國駐美大使館的推動下，神舟十三號乘組還回答了十幾個由美國孩子提出的問題，秦剛大使同上百名美國孩子在使館一起收看了三位航天員的③          ?？梢哉f，（　　）。
  （1）下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?

   

  
  A.“美國分?！背晒?chuàng)辦了“天宮課堂”，客觀上收到了提升軟實力的效果
  B.我國的“天宮課堂”客觀上收到了提升軟實力的效果，成功創(chuàng)辦了“美國分?！?br />C.我國的“天宮課堂”成功創(chuàng)辦了“美國分?！?，客觀上收到了提升軟實力的效果
  D.“美國分?！笨陀^上收到了提升軟實的效果，成功創(chuàng)辦了“天宮課堂”
  （2）請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。
  組卷：6引用：2難度：0.7

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四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        材料一：萬物并育而不相害，道并行而不相悖?！抖Y記?中庸》
        材料二：在唐朝，南亞的佛學、歷法、醫(yī)學，中亞的音樂、舞蹈，西亞的景教、伊斯蘭教等紛紛涌入，首都長安成為烜赫一時的中外文化匯聚中心。
        材料三：習近平總書記指出：“一切生命有機體都需要新陳代謝，否則生命就會停止。文明也是一樣，如果長期自我封閉，必將走向衰落。交流互鑒是文明發(fā)展的本質要求。只有同其他文明交流互鑒、取長補短，才能保持旺盛的生命活力。”
        當今世界是一個交流日益頻繁的世界，對此，你有何思考？請結合上面的材料，寫一篇文章談談你的認識。
        要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：11引用：5難度：0.5

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