2020年黑龍江省哈爾濱市南崗區(qū)中考化學(xué)調(diào)研試卷
發(fā)布：2024/7/6 8:0:9
一、單選題（共45分）
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1．黔江區(qū)近年在創(chuàng)建全國衛(wèi)生城區(qū)和全國文明城區(qū)，簡(jiǎn)稱“創(chuàng)文”“創(chuàng)衛(wèi)”。下列做法不利于“創(chuàng)衛(wèi)”的是（ ?。?/h2>
組卷：0引用：1難度：0.8 -
2．“分類”是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法。下列有關(guān)物質(zhì)的分類正確的是（ ?。?/h2>
組卷：8引用：3難度：0.6 -
3．如圖所示的有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作正確的是（ ?。?/h2>
組卷：48引用：4難度：0.7 -
4．推理和歸納是有效的學(xué)習(xí)方法之一。下列有關(guān)推理正確的是（ ）
組卷：2引用：1難度：0.6 -
5．課外活動(dòng)小組幫助校園綠化工人做花圃土壤分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)其pH小于7．而要種植的植物只適于中性土壤，為改良土壤應(yīng)該選擇的是（ ?。?/h2>
組卷：80引用：11難度：0.9 -
6．分類法是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法。下列說法不正確的是（ ?。?/h2>
組卷：3引用：3難度：0.7 -
7．空氣是一種寶貴資源。下列有關(guān)空氣的說法不正確的是（ ?。?/h2>
組卷：4引用：3難度：0.8
六、計(jì)算題（共12分）
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22．為了測(cè)定某純堿樣品（含少量氯化鈉雜質(zhì)）中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，取該樣品11g完全溶于100g水中，再向其中逐滴加入200g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20.8%的氯化鋇溶液，生成沉淀的質(zhì)量與加入氯化鋇溶液的質(zhì)量關(guān)系如圖。請(qǐng)計(jì)算：
（1）圖中m的值為。
（2）恰好完全反應(yīng)時(shí)所得溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少？（請(qǐng)寫出計(jì)算過程，結(jié)果精確到0.1%）
（3）當(dāng)氯化鋇溶液滴加到50g時(shí)，則所得溶液中鈉元素的質(zhì)量為g組卷：16引用：2難度：0.5
七、科學(xué)探究題（共15分）
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23．硝酸銅為藍(lán)色固體，溶于水可得藍(lán)色溶液．某實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)用如圖裝置加熱硝酸銅，發(fā)現(xiàn)固體由藍(lán)色逐漸變黑，同時(shí)產(chǎn)生紅棕色有刺激性氣味的氣體，帶火星的木條復(fù)燃．
【提出問題】硝酸銅在加熱條件下到底發(fā)生了怎樣的反應(yīng)
【查閱資料】
①氧化銅和稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式：CuO+H2SO4CuSO4+H2O△
②含氮化合物中，只有NO2是紅棕色、有刺激性氣味的氣體．
③NO2有助燃性，能使帶火星的木條復(fù)燃
【猜想假設(shè)】
Cu（NO3）2受熱分解除了生成，還可能生成了CuO和O2．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
步驟II是同學(xué)們查閱了新的資料后設(shè)計(jì)完成的．該資料是關(guān)于NO2實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 步驟I：將反應(yīng)后試管中的固體加水充分溶解， ，加熱固體全部溶解，得到藍(lán)色溶液 硝酸銅分解生成了氧化銅． 步驟II：在如圖的試管和集氣瓶之間連上如圖所示的裝置，重新進(jìn)行加熱硝酸銅的實(shí)驗(yàn) 
集氣瓶中氣體為無色，帶火星木條復(fù)燃 硝酸銅分解生成了氧氣 方面的性質(zhì)信息．
【獲得結(jié)論】
根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，Cu（NO3）2受熱分解的化學(xué)方程式為．
【反思與評(píng)價(jià)】
已知相同狀況下，氣體的體積比等于其分子個(gè)數(shù)比．據(jù)此，同學(xué)們認(rèn)為，即使沒有資料③，依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論和“加熱硝酸銅產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃”的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，也能推出NO2可能具有助燃性．理由是．組卷：38引用：3難度：0.1