部編版六年級(jí)下冊(cè)《第17課 他們那時(shí)候多有趣啊》2021年同步練習(xí)卷（14）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、信息匹配
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1．選詞填空。
只有……才……；無(wú)論……都……；沒有……就沒有……；一……就……
（1）戰(zhàn)士用驚人的毅力支持著自己的生命，但是倒下去再也起不來了。
（2）讓老班長(zhǎng)趕快吃些東西，有希望挽救他的生命。
（3）老班長(zhǎng)的精心照顧，自我犧牲，我們生的希望。組卷：77引用：2難度：0.7 -
2．請(qǐng)選擇下列句子中破折號(hào)的作用。
A．解釋說明。B．表示話未說完。C．表示聲音延長(zhǎng)。
（1）“嗚——”汽笛一聲長(zhǎng)鳴，火車開動(dòng)了。（）
（2）按理說，它們應(yīng)該可以移動(dòng)——當(dāng)然是像在屏幕上那樣移動(dòng)。（）
（3）我們把二分之一和四分之一，這兩個(gè)分?jǐn)?shù)加在一起——（）組卷：37引用：3難度：0.7
一、信息匹配
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6．現(xiàn)代文閱讀
落花之美
是夜，暖風(fēng)襲人，無(wú)法入眠。獨(dú)靠窗前，陪我度過這無(wú)眠之夜的只有院中那盆姣好的迎春花。月光飄灑在花瓣上，清幽怡人。猛然間，發(fā)現(xiàn)如霜的地上落了些黃色的小花，還鮮嫩呢。我輕聲嘆了口氣：“唉，都說‘曇花一現(xiàn)’，你怎么也那么（柔軟 柔弱）呢？多好多嫩的小花呀，可惜了?！蔽L(fēng)拂過，又落下幾點(diǎn)黃。
“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！?bdo class="mathjye-underline">詩(shī)我是讀過的，理我也是明白的，可我總也做不到龔自珍那種豁達(dá)。大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物都處在不斷循環(huán)之中，你還是爭(zhēng)艷之時(shí)，就這樣“化泥護(hù)花”，逝去鮮嫩之美，我越發(fā)（悲傷 憂傷）了。本來極愛這種夜風(fēng)，現(xiàn)在擔(dān)心花再被吹落不免詛咒起來。然而風(fēng)吹依舊，我終不忍看下去，轉(zhuǎn)回身。
為什么美好的東西那么容易逝去？為什么人們不能用手去挽住那即將逝去的美呢？美就注定是（暫時(shí) 短暫）的，不可保存的嗎？我不愿再想下去，也許我是天生的悲觀者。
隨手拿起書架上的一個(gè)精致的小本子，看看書排遣抑郁。原來是我的日記，從我記完就再?zèng)]翻過了。
“今天是夏令營(yíng)的第二天，我們?nèi)チ酥参飯@……放眼望去一片綠色，特別是那巨大的榕樹，枝枝相連，葉葉相交……綠色，太美了！”夏令營(yíng)真的很有意思，對(duì)了，我還照了許多照片，于是又翻箱倒柜找出了那些回憶。瞧這張，我坐在草地中，身后的水車還不停翻轉(zhuǎn)，多富有田園色彩；還有這張，我們爬山爬得渾身是泥，原來是走錯(cuò)了山路，哈哈……
歡笑讓我輕松了許多，這日記，這照片讓我好像對(duì)什么都釋懷了。日記和照片不是（珍藏 珍惜）了我過去美好的時(shí)光嗎？其實(shí)我一直都擁有我所向往的那份美，只是現(xiàn)在才懂得。
我拾起一朵黃花，把它夾在了日記里。我不再擔(dān)心花落，不再為美的短暫易逝而哭泣，因?yàn)槲铱梢哉洳厮洳啬嵌蚊利?，珍藏那塊樂土，珍藏……珍藏使美麗永恒。
今夜，我珍藏了落花之美。
（1）在文中括號(hào)里選擇合適的詞語(yǔ)。
（2）根據(jù)上下文解釋詞語(yǔ)。
曇花一現(xiàn)：
翻箱倒柜：
（3）文中作者的心情經(jīng)歷了從到的變化，心情發(fā)生變化是因?yàn)樗髞砜吹搅?!--BA-->和，想到了。
（4）讀文中畫橫線的句子，句中的“理”指的是，而作者“做不到龔自珍那種豁達(dá)”是因?yàn)?!--BA-->。
（5）短文題目叫“落花之美”，說說你對(duì)此的理解。組卷：204引用：2難度：0.5 -
7．書面表達(dá)。
??學(xué)習(xí)了《他們那時(shí)候多有趣啊》一文，我們見識(shí)了作者想象中的未來學(xué)校。請(qǐng)想象一下，未來的衣、食住、行和今天有什么不同？選擇其中的一項(xiàng)寫一寫。組卷：18引用：1難度：0.9