部編版六年級(jí)下冊(cè)《第3課 古詩(shī)三首》2021年同步練習(xí)卷（8）

一、基礎(chǔ)積累

• 1．用“√”選出加點(diǎn)字正確的讀音或括號(hào)里使用恰當(dāng)?shù)淖帧?br />

  擢素手（zhuó zhái）

  機(jī)杼（zhù shū）

  （臘 蠟）   燭

  （棲 犧）   息
  組卷：372引用：3難度：0.4

  解析

• 2．選字填空。
  

  （1）侯  候  喉	咽	諸	時(shí)	王   將相
  （2）泣  拉  粒	顆	手	哭	不成聲
  （3）棲  灑  曬	晾	息	水	揮   自如
  組卷：48引用：5難度：0.7

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• 3．按查字典的要求填空。
  “章”在字典里的解釋有：①詩(shī)歌文辭的段落；②佩帶在身上的標(biāo)志。第①種解釋“章”在古詩(shī)文中還有特別的含義，可組詞為

   

  ；第②種解釋可組詞為

   

  ?！敖K日不成章”中“章”的意思是

   

  。
  組卷：55引用：4難度：0.6

  解析

四、課內(nèi)閱讀。

• 9．迢迢牽牛星
  迢迢牽牛星，皎皎河漢女。
  纖纖握素手，札札弄機(jī)杼。
  終日不成章，泣涕零如雨。
  河漢清且淺，相去復(fù)幾許。
  盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。（1）這首詩(shī)取材于我國(guó)古代

   

  的神話(huà)傳說(shuō)，詩(shī)中“迢迢”的意思是

   

  。
  （2）下面對(duì)這首詩(shī)的鑒賞不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.《迢迢牽牛星》選自《古詩(shī)十九首》，這則古詩(shī)看似寫(xiě)神話(huà)傳說(shuō)，實(shí)則是人間愛(ài)情生活的真實(shí)寫(xiě)照。
  B.整首詩(shī)從織女的角度來(lái)寫(xiě)織女勞動(dòng)的情景、勤勞的形象和孤寂苦心情，最后兩句突出地表達(dá)了牛郎對(duì)織女的纏綿情意。
  C.全詩(shī)似句句在寫(xiě)景，又句句在寫(xiě)情，情語(yǔ)景語(yǔ)融合無(wú)間。寫(xiě)景自然清秀，抒情委婉含蓄，言有盡而意無(wú)窮。
  D.詩(shī)中六個(gè)疊音詞“迢迢”“皎皎”“纖纖”“札札”“盈盈”“脈脈”，或?qū)懢埃蛎枞?，或敘情，生?dòng)傳神。增加了詩(shī)歌的韻律美。
  （3）這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情？
  

   
  組卷：46引用：1難度：0.5

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• 10．十五夜望月
  （唐）王建
  中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。
  今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。（1）這首詩(shī)的前兩句描寫(xiě)了月光、

   

  、

   

  、

   

  等景物，渲染了

   

  的氣氛。
  （2）詩(shī)的前兩句不帶一個(gè)“月”字，我們卻可以由

   

  一詞看出月色的

   

  。這種景象不由得讓我們想起李白的詩(shī)句

   

  。
  （3）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.“中庭地白樹(shù)棲鴉”一句中“樹(shù)棲鴉”以動(dòng)襯靜，既描寫(xiě)了烏鴉棲樹(shù)的情景，又烘托了月夜的寂靜。
  B.“冷露無(wú)聲濕桂花”一句，詩(shī)人由被秋露打濕的庭中桂花聯(lián)想到月中桂樹(shù)，這句暗寫(xiě)詩(shī)人望月，正是全篇點(diǎn)題之筆。
  C.“不知秋思落誰(shuí)家”的意思是詩(shī)人覺(jué)得中秋夜望月懷人的太多了，不知道這種思念之情會(huì)落到誰(shuí)那里，反正自己是沒(méi)有這份思緒的。
  （4）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)出“今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家”這兩句詩(shī)的妙處。
  

   
  組卷：53引用：2難度：0.5

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