2023-2024學(xué)年江西省新余一中、萍鄉(xiāng)中學(xué)高二（上）聯(lián)考語文試卷（10月份）

?一、現(xiàn)代文閱讀（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
        中華人民共和國成立以來的鄉(xiāng)村發(fā)展問題，是在中國式工業(yè)化、現(xiàn)代化大背景下產(chǎn)生，與城鄉(xiāng)二元體制有著密切關(guān)系的社會問題。在人類社會現(xiàn)代化的大趨勢下，中華人民共和國成立后同樣面臨工業(yè)化和現(xiàn)代化的任務(wù)。中國式現(xiàn)代化不同于西方國家，一方面，現(xiàn)代化進程的啟動較之西方工業(yè)化國家遲，是在西方國家基本實現(xiàn)工業(yè)化、現(xiàn)代化之后發(fā)生的。不僅是歷史時間上的滯后、現(xiàn)代化水平方面的落后，而且反映了中西方之間社會歷史變遷的關(guān)系，即現(xiàn)代化進程受西方國家的影響，包括西方列強的軍事、經(jīng)濟入侵帶來的沖擊，也包括政治以及社會與文化等方面的影響。另一方面，受外部因素影響而產(chǎn)生現(xiàn)代化的動力，并推進現(xiàn)代化的進程。中華人民共和國城鄉(xiāng)二元體制的形成在一定程度上與特定背景下工業(yè)化、現(xiàn)代化進程相關(guān)聯(lián)，在西方國家對中華人民共和國采取經(jīng)濟、技術(shù)封鎖的情況下，中國要完成工業(yè)化發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，只能在國內(nèi)完成工業(yè)化的基本積累過程，因此農(nóng)業(yè)農(nóng)村的集體化與社會主義改造，實質(zhì)上是從體制上為工業(yè)化資本積累提供保障，并降低交易成本。農(nóng)民向國家交公糧成為一種義務(wù)之后，國家不必與個體農(nóng)戶進行交易來為工業(yè)發(fā)展積累資本。
        2020年底，中國脫貧攻堅戰(zhàn)取得了全面勝利，農(nóng)村絕對貧困人口全部脫貧。黨的十九屆五中全會做出重大決定，在農(nóng)村實現(xiàn)全部脫貧之后，把全面推進鄉(xiāng)村振興作為新時代“三農(nóng)”工作的“總抓手”。因此，鄉(xiāng)村振興是繼全面建成小康社會之后，全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的重大戰(zhàn)略構(gòu)成。
        現(xiàn)代化的社會轉(zhuǎn)型給小農(nóng)亦即以家庭為單位的生產(chǎn)生活方式帶來了巨大挑戰(zhàn)，而以小農(nóng)為主要構(gòu)成的農(nóng)村社會自然而然也受到巨大沖擊。小農(nóng)的自給自足的平衡系統(tǒng)在社會轉(zhuǎn)型中逐漸被打破，因為小農(nóng)戶如果僅僅依靠家庭小規(guī)模的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營，顯然越來越不能滿足維持家庭基本社會生活需要。正是因為這一結(jié)構(gòu)性發(fā)展困境，越來越多的農(nóng)村人口流出村莊尋求增收的機會，以應(yīng)對現(xiàn)代生活帶來的需求變化。
        在改革開放初期，蘇南農(nóng)村探索出了“離土不離鄉(xiāng)”的“蘇南模式”，通過發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)來促進收入增長，實現(xiàn)富民的目標(biāo)?！半x土不離鄉(xiāng)”模式實際是鄉(xiāng)村工業(yè)化的路徑，富余的農(nóng)村勞動力可以不離開家鄉(xiāng)，在附近鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)里從事非農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，既解決了農(nóng)村勞動力就業(yè)問題，也拓展了收入來源，提高了家庭收入水平，為致富創(chuàng)造了條件。對于中西部地區(qū)農(nóng)村來說，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展并不像東南沿海地區(qū)，農(nóng)村勞動力為了在非農(nóng)業(yè)外獲得增收的機會，必須外出打工。農(nóng)村出現(xiàn)大量勞動力外流現(xiàn)象，形成了規(guī)模龐大的“農(nóng)民工”群體。這一群體既在城鄉(xiāng)之間往返流動，也在農(nóng)業(yè)與非農(nóng)業(yè)之間流動。
        鄉(xiāng)—城人口流動反映出城市化變遷的趨勢，也意味著鄉(xiāng)村發(fā)展面臨巨大的挑戰(zhàn)。鄉(xiāng)村振興所要面對的突出現(xiàn)實問題是鄉(xiāng)村如何聚集“人氣”。鄉(xiāng)村人口凈外流的局面必須得以扭轉(zhuǎn)，這樣才有利于各種振興措施的實施。鄉(xiāng)村人口的外流反映出鄉(xiāng)村價值、鄉(xiāng)村信心在逐漸削弱。在外流人口中，既包括為增加收入而外出打工的勞動力，也有越來越多的人為獲得更好的城市公共服務(wù)而選擇進城就學(xué)、居住和生活。這種遷移流動現(xiàn)象意味著人們對鄉(xiāng)村生活的社會認同感在降低。在新農(nóng)村建設(shè)和脫貧攻堅戰(zhàn)略實施過程中，國家對農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入力度和產(chǎn)業(yè)扶持力度不斷加強，農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施和生活條件有顯著改善，所有村都通了公路，通信網(wǎng)絡(luò)覆蓋絕大部分農(nóng)村，通自來水的村莊比例在不斷提高。但不容否認的是，居住生活在農(nóng)村的人口仍處于減少的狀態(tài)，農(nóng)村如何“聚人氣”仍是一大現(xiàn)實問題。
        鄉(xiāng)村價值的削弱問題既是結(jié)構(gòu)性問題，也是社會建構(gòu)性問題。城市化的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型在改變?nèi)藗兩罘绞降耐瑫r，也影響著社會價值觀。當(dāng)人們傾向于城市生活方式時，不可避免地會降低對鄉(xiāng)村生活方式和鄉(xiāng)村社會的價值認同?，F(xiàn)實中，那些剛完成義務(wù)教育階段而未繼續(xù)高中階段教育的農(nóng)村學(xué)生，大多會選擇進城而不是留在家鄉(xiāng)（農(nóng)村）。即便在城市沒有找到工作機會，他們也會選擇“蝸居”在城市。隨著時間的推移，這一群體漸漸成為不愿回鄉(xiāng)且回不了鄉(xiāng)的年輕人。由此看來，社會建構(gòu)性因素實際包含了鄉(xiāng)村教育和家庭選擇等方面因素。學(xué)校教育的功能逐漸簡化為升學(xué)考試功能之后，鄉(xiāng)村教育越來越偏離鄉(xiāng)村生活，不僅不能為鄉(xiāng)村社會培養(yǎng)人，而且成為“鄉(xiāng)土損蝕”的“催化劑”，讓那些走出校門的學(xué)生不參與鄉(xiāng)村建設(shè)，而“離鄉(xiāng)背井”。
        小農(nóng)或小農(nóng)戶如何適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)關(guān)鍵在鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型。在工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化和現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型不斷向縱深推進的過程中，以小農(nóng)生產(chǎn)方式為主的鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型顯得較為滯后。如果農(nóng)村的產(chǎn)業(yè)形態(tài)、結(jié)構(gòu)不發(fā)生變革，自然難以適應(yīng)社會現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型的大趨勢。鄉(xiāng)村如果沒有新的業(yè)態(tài)、新的產(chǎn)業(yè)，就難以留住人，更難以吸引人。因此，推進鄉(xiāng)村振興所面臨的現(xiàn)實困境是如何幫助小農(nóng)戶變革以往的經(jīng)濟模式、如何改變鄉(xiāng)村的興業(yè)環(huán)境、如何發(fā)展鄉(xiāng)村新興產(chǎn)業(yè)，實現(xiàn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的興旺。鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興問題不僅是農(nóng)業(yè)如何實現(xiàn)現(xiàn)代化的問題，而且是整個鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型問題，鄉(xiāng)村經(jīng)濟需要根據(jù)大環(huán)境探索創(chuàng)新、變革之路，讓小農(nóng)戶在現(xiàn)代化發(fā)展中獲得新的機會。
  （摘編自陸益龍《鄉(xiāng)村振興的現(xiàn)實考量與理性思考》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是

   

  
  A.新中國成立后面臨工業(yè)化和現(xiàn)代化的任務(wù)，在這個大背景下，城鄉(xiāng)二元體制對鄉(xiāng)村發(fā)展起到了促進作用。
  B.中國現(xiàn)代化進程受西方國家軍事、經(jīng)濟入侵的影響，因此在歷史時間上滯后，在現(xiàn)代化水平方面落后。
  C.全面建成小康社會和鄉(xiāng)村振興都是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的重大戰(zhàn)略的組成部分，前者已經(jīng)完成。
  D.在新農(nóng)村建設(shè)和脫貧攻堅戰(zhàn)略實施過程中，農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施和生活條件有顯著改善，農(nóng)村常住人口有所增加。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A.新中國成立后，西方國家對新中國進行封鎖，為了減輕農(nóng)民的負擔(dān)和支持工業(yè)化，國家沒有與個體農(nóng)戶進行交易。
  B.以家庭為單位的小農(nóng)生產(chǎn)生活方式，在現(xiàn)代化的社會轉(zhuǎn)型中受到很大沖擊，以前的生產(chǎn)經(jīng)營模式難以適應(yīng)社會生活需要。
  C.以小農(nóng)生產(chǎn)方式為主的鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型滯后，這與工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化和現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型不斷向縱深推進形成鮮明對比。
  D.盡管推進鄉(xiāng)村振興面臨一些現(xiàn)實困境，而其中鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興非常重要，它關(guān)系到整個鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型問題。
  （3）下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐材料最后一段觀點的一項是

   

  
  A.隨著農(nóng)村勞動力的流動和農(nóng)民工就業(yè)機會的增加，需要加強農(nóng)民權(quán)益保護，改善農(nóng)民工就業(yè)條件，縮小城鄉(xiāng)差距。
  B.傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)落后，農(nóng)產(chǎn)品附加值低，面臨市場競爭壓力。需要加強農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量和附加值。
  C.為有效解決農(nóng)村干部整體學(xué)歷偏低等問題，黔西南州全面實施“雙培養(yǎng)雙提升”行動，培養(yǎng)儲備一支有文化的骨干隊伍。
  D.新時代新征程，我們要堅持用大歷史觀來看待并深刻理解農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問題，以更有力的舉措全面推進鄉(xiāng)村振興。
  （4）材料運用了哪些論證方法？請根據(jù)材料簡要分析。
  （5）結(jié)合材料的相關(guān)觀點，針對下列新聞現(xiàn)象，寫一則短評。
        山東濟寧市立足鄉(xiāng)村實際，健全機制，打造形成了“政府支持+平臺孵化+市場運作”的合伙人招募模式，吸引一大批創(chuàng)業(yè)人才“下鄉(xiāng)”，走出一條匯聚社會力量助力鄉(xiāng)村振興的嶄新路徑。
        山東臨沂市沂水縣西墻峪村是遠近聞名的抗日堡壘村。2019年，從沂水走出去的退役大學(xué)生王成成來西墻峪村任村黨支部書記，面對村民的質(zhì)疑，王成成沒有退縮。村里所有的變化都是從這個“兵支書”來了之后發(fā)生的。她帶領(lǐng)村民走上致富路。
  組卷：4引用：2難度：0.6

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  暑去寒來春復(fù)秋
  李碧華      小豆子^[注]也來了好幾個月，與弟兄們一塊，同游共息，由初雪至雪霧。
        練功最初是走圓場，一圈一圈地在院子中走著，越來越快，總是走不完。棍子敲打突地停住，就得挺住亮相。一兩個癱下來、散漫的必吃上一記。到了稍息，腿不自主地在抖。還要壓腿。把腿擱在橫木梁上，身體壓下去，立在地上的那條腿不夠直，師父的棍子就來了。一支香點燃著。大伙偷看什么時候它完了，又得換另一邊耗上。小癩子又淚汪汪的。他總是壓不下去，便要“撕腿”。背貼著墻，腿做橫一字張開，師父命二人一組，一個給另一個兩腿間加磚塊，一塊一塊地加，腿越撕越開，痛苦得很。
        孩子們都沒穿過好衣服。他們身上的，原是個面口袋，染成黑色，或是深顏色，做衣服，冬天加一層棉，便是棉衣。春暖了，把棉花抽出來擱好，變成兩層的夾衣。到了夏天，許是再抽下一層，便是件單衣。大的孩子不合穿，傳給小一點的孩子。破得不能穿了，最后把破布用糨糊裱起來，打成“袼褙”做鞋穿。
        天氣暖和了，這天燒了一大鍋水，給十幾個孩子洗一回澡。這還是小豆子拜師入門以后第一次洗澡，于蒸汽氤氳中，取一個木勺子，眾多弟兄你替我澆，我替你澆，喧鬧得很。幾個孩子又架著臟兮兮的小癩子進來，把他像木偶傀儡一樣扔到水里去，濺起水花。
        “別逗了，煩死了。反正我活不長啦，我得死了。哎喲，誰踩著我啦——”小癩子只一壁叨叨不清，師兄弟們早已習(xí)慣，全沒上心。他們只是嬉玩著，舒服而且舒坦。
        孩子長得快，拉扯地又長高了。個個略懂所謂十八般武藝……
        眨眼就到了“分行”的日子。
        孩子們穿好衣服，束好腰帶，自個伸手踢腳喊嗓，之后，一字排開。眼前幾個人呢，除開關(guān)師父，還有上回那師大爺，拉胡琴的歪鼻子丁二叔。大人們坐好了，一壁考試一壁掂量。就像買豬肉，挑肥揀瘦。先看臉盤、眉目。挑好樣的生。
        一個一個被揀去了，剩下些胖的、眼睛小的、笨的……因沒人要，十分自卑難過。只在踢石子，玩弄指頭兒，成王敗寇的殘酷，過早落在孩子身上。
        師大爺又問：“你那個絕貨呢？”
        胡琴拉起了。關(guān)師父得意地瞅瞅他，把小豆子招來：“來一段。”
        不知恁地，關(guān)師父常挑一些需得拔尖嗓子的戲文讓他練。四合院里還住了另外兩家人，他們也是窮苦人家。自某一天開始，賣茶的寡母把小木車和大銅壺開出去，一路地吆喝：“來呀，喝大碗茶呀……水開茶釅，可口生津啊，喝吧……”師父總是扯住他教訓(xùn)。只他一個。
        “小豆子你聽，王媽媽使的是真聲，這樣吆喝多了，嗓子容易啞，又費力氣。你記住，學(xué)會小嗓發(fā)聲，打好了底……”
        今天小豆子得在人前來一段了。昨兒個晚上，本來背得好好的?？梢婚_腔唱“我本是——我本是——”高音時假聲太高，一下子回不過來?；夭贿^來時心慌了，又陷入死結(jié)中。
        正抽著旱煙的師父，“當(dāng)哪”一聲把銅煙鍋敲桌面上，再冷不提防便搗入他口中，打了幾個轉(zhuǎn)。
        “什么詞？忘詞了？嘎？今兒我非把你一氣貫通不可！”師大爺忙勸住。
        “再唱！”
        小豆子一嘴血污。小石頭見他吃這一記不輕，忙在旁給他鼓勵，一直盯著他，嘴里念念有詞，幫他練。
        小豆子含淚開竅了。瑯瑯開口唱：“我本是女嬌娥，又不是男兒郎……見人家夫妻們?yōu)⒙洌粚χ\穿羅，啊呀天嚇，不由人心熱似火——”
        嗓音拔尖，裊裊糯糯，凄凄迷迷。傷心的。像一根繡花針，連著線往上扯，往上扯，直至九霄云外。
        師大爺閉目打著拍子。弟兄們只管瞅住他。
        小豆子過關(guān)了。
        師父躊躇滿志：“哼！看你是塊料子才逼你！”
        他的命運決定了。他童稚的心溫柔起來。
        “不好了！不好了！——”一個徒兒驀地走過來，驚擾一眾的迷夢。胡琴突然中斷了。
        “什么事？”
        小黑子倉皇失措，說不出話來，只呆呆指著雜院。
        雜物房久不見天日。堆放的盡是刀槍把子，在木架子上僵立著。簡陋的切末、戲衣、箱杠，隨咿呀一響，木門打開時，如常地映入眼簾。太陽光線中漫起灰塵。
        見到小瘸子了——他直條條地用腰帶把自己吊在木架子上面。地下漾著一攤失禁流下的尿。
        孩子們在門外師父身后探看。他們第一次見到死人。這是個一直不想活的死人。小豆子嚇得雙手全捂著眼睛。肩上一沉，大吃一驚，是師兄小石頭過來摟著他。
        木門砰然，被關(guān)師父關(guān)上了。第二天一早，只見兩個苦力拉著平板車，上面是張席子，席子草草裹著，隱約是個人形。關(guān)師父點頭哈腰，送一個巡捕出門。大伙目送著同門坐科的弟兄遠去。
        小豆子在小石頭耳畔悄悄道：“小癩子真的走出去了！”
        他走出去了。只有死掉，才自由自在走到外邊的世界。自門縫望遠，它”漸行漸遠漸小……
  （選自李碧華長篇小說《霸王別姬》，有刪改）[注]“民國”十八年，九歲的小豆子被母親狠心剁下駢指（與大拇指并排長出的第六指），投在關(guān)金發(fā)門下為徒，學(xué)習(xí)梨園十年為滿。言明四方生理，任憑師父代行，十年之內(nèi)，所進銀錢俱歸師父收用。倘有天災(zāi)降臨，車驚馬炸，傷死病亡，投河覓井，各由天命。有私自逃學(xué)，頑劣不服，打死無論。
  （1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是

   

  
  A.“小癩子又淚汪汪的”中的“又”說明他已不止一次地在“壓腿”上面經(jīng)歷非人的磨難了，揭露出科班練功非同一般的辛苦。
  B.孩子們的衣物省了又省，裁了又裁，既有師父節(jié)省克扣的成分，更是艱難時世下人們艱難生活現(xiàn)狀的真實寫照。
  C.離開母親，身在戲園，小豆子凄苦無依，看著小癩子“真的走出去了”，走到那個自由自在的世界里去了，他心中是有幾分羨慕和期盼的。
  D.結(jié)尾處“‘它’漸行漸遠漸小”中的“它”意味深長，表明小癩子從來就不曾以“人”的身份和尊嚴存在過，寄寓了作者深切的同情。
  （2）下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.小癩子自言“我得死了”，師兄弟們?nèi)徊簧闲?，既為后文小癩子的上吊埋下伏筆，也從某種程度上反映出世態(tài)炎涼的普遍性。
  B.師父教小豆子用小嗓發(fā)聲的情節(jié)是行文的必要補充，也為后文小豆子最終過關(guān)做鋪墊。
  C.銅煙鍋直搗小豆子嘴的情節(jié)，動作極具暴力色彩，雖是源自對小豆子巨大期望之后的失望感，但也難掩師父的冷酷無情。
  D.對雜物房的描寫用了白描手法，借物件的“僵立”“簡陋”“如?！?，讓人不寒而栗，自然聯(lián)想到人世的冷漠凄涼。
  （3）文中畫橫線的段落在表達上很有特色，請具體分析。
  （4）標(biāo)題“暑去寒來春復(fù)秋”有哪些豐富的意蘊？請結(jié)合選文具體分析。
  組卷：9引用：5難度：0.6

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（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，9分）

• 7．閱讀下面的文字，完成各題。
        實事求是最初出現(xiàn)于東漢史學(xué)家班固撰寫的《漢書?河間獻王傳》：“河間獻王德以孝景前二年立、修學(xué)好古，實事求是?！碧拼鷮W(xué)者顏師古在給這段話作注時寫道：“務(wù)得事實，每求真是也。”意思是說①_______，以求得正確的結(jié)論。這里的實事求是主要指一種治學(xué)風(fēng)格，即根據(jù)實證，求索真知根本上是一個考據(jù)學(xué)命題，而非哲學(xué)認識論命題。知行合一的哲學(xué)思想是由明朝思想家王守仁堤出的，他強調(diào)②_______，是一件事情的兩個方面，不能割裂開來?！爸切械闹饕猓惺侵墓Ψ?；知是行之始，行是知之成。”“知之真切篤實處即是行，行之明覺精察處即是知?！边@里的“知”主要指人的道德意識和思想意念，“行”主要指③_______。知行合一討論的主要是道德意識和道德踐履的關(guān)系，也包括一些思想意念和實際行動的關(guān)系，總體上屬于一種道德修養(yǎng)學(xué)說。
  （1）下列句子中的“能”與文中加點的“能”，意義和用法相同的一項是

   

  
  A.她不僅學(xué)習(xí)好，還能歌善舞。
  B.他從小學(xué)開始擔(dān)任班長，能力突出。
  C.孔子弟子中有七十二賢能。
  D.你不能這樣說他。
  （2）請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。
  組卷：6引用：5難度：0.5

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?四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        志存高遠，方能登高望遠。腳踏實地，方能行穩(wěn)致遠。
  ——人民網(wǎng)      士貴立志，志不立則無成。
  ——孟子      九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。
  ——《老子》      新學(xué)年教室里張貼了以上三則標(biāo)語，對此，你有怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：5引用：6難度：0.5

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