2021-2022學(xué)年湖南省邵陽(yáng)市新邵縣高二（上）期末語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
  材料一：
        這是十月的一天早晨，秋高氣爽，太陽(yáng)還沒(méi)有升到頭頂，毛主席率領(lǐng)部隊(duì)進(jìn)入?yún)瞧疰?zhèn)一帶的山頭陣地。我們一縱隊(duì)四大隊(duì)擔(dān)負(fù)著迂回?cái)橙俗髠?cè)的任務(wù)，一路上只見(jiàn)兄弟部隊(duì)也都進(jìn)入各自的伏擊陣地。
        8時(shí)整，我們?cè)诖ǖ雷髠?cè)的山溝里埋伏得都有些急了，這時(shí)突然見(jiàn)前方川道里冒起一團(tuán)團(tuán)塵土，我與大隊(duì)長(zhǎng)黃開(kāi)湘同志各自拿起望遠(yuǎn)鏡仔細(xì)一看，嗬，果真馬大胡子的騎兵來(lái)了，一隊(duì)接著一隊(duì)，還真不少。
        戰(zhàn)士們?cè)谝慌允掷镂罩鴺專(zhuān)劬o盯著川里，從他們的神情可以看出，此刻誰(shuí)都心里癢癢的，恨不得一下?lián)溥^(guò)去，將敵人徹底消滅。但是，這次是聯(lián)合行動(dòng)，必須聽(tīng)從統(tǒng)一指揮。我知道，現(xiàn)在兩邊山溝里，數(shù)百挺輕、重機(jī)槍都等著他們，只要一聲令下，便可見(jiàn)到萬(wàn)馬奔騰、千軍雷霆之勢(shì)。這時(shí)，我習(xí)慣地轉(zhuǎn)過(guò)頭去，看看后邊陣地。
        突然“啪！”山谷里響起了清脆的槍聲。
        剎時(shí)間，兩邊山溝里的輕、重武器一齊吼叫起來(lái)，兩廂伏兵一齊殺了出來(lái)。敵人此時(shí)才知道進(jìn)了我們的伏擊圈，但已經(jīng)晚了。我們一個(gè)迅猛突擊，把走在前面的那個(gè)團(tuán)打了個(gè)七零八落。受驚的馬狂奔亂跳，敵人無(wú)法控制坐騎，紛紛從馬背上跌落下來(lái)。有的腿還掛在蹬里，硬給馬拖著跑了。敵人后邊的三個(gè)騎兵團(tuán)，陣勢(shì)還沒(méi)有擺定，一家伙就給他們自己的敗騎沖散了。真是人喊馬嘶，不打自垮。我們就這樣輕輕松松地消滅了敵人一個(gè)騎兵團(tuán)，打垮了敵人三個(gè)騎兵團(tuán)。在繳獲的文件中，我們看到了蔣介石的密電，電報(bào)稱：“……紅軍長(zhǎng)途行軍，疲憊不堪，企圖進(jìn)入陜北會(huì)合劉志丹，命令你部騎兵前往堵截，相機(jī)包圍，予以殲滅?！?br />      誰(shuí)知道，這就是我們長(zhǎng)征中的最后一仗?。∵@一仗，宣告了一年來(lái)蔣介石“追剿”計(jì)劃的徹底破產(chǎn)。
  （摘編自楊成武《長(zhǎng)征勝利萬(wàn)歲》）材料二：
  “永豐戰(zhàn)役帶突擊組，夜間上城，奪取敵人碉堡兩個(gè)，繳機(jī)槍兩挺，打退敵人數(shù)次反撲，堅(jiān)持到天明。我軍進(jìn)城消滅了敵人?！?br />      這是立功證書(shū)對(duì)張富清1948年11月參加永豐戰(zhàn)役的記載。
        發(fā)生在陜西蒲城的永豐之戰(zhàn)，是配合淮海戰(zhàn)役的一次重要戰(zhàn)役。戰(zhàn)況異常慘烈，“一夜之間換了八個(gè)連長(zhǎng)”。
        對(duì)那場(chǎng)艱苦卓絕的戰(zhàn)斗，95歲的張富清仍歷歷在目。
        張富清所在的連是永豐戰(zhàn)役突擊連。張富清又是突擊連的突擊班成員。27日夜，他和兩名戰(zhàn)友匍匐前進(jìn)，扒著墻磚縫隙攀上城墻張富清第一個(gè)跳下城墻，與圍上來(lái)的敵人激戰(zhàn)。
  “我一轉(zhuǎn)身，看見(jiàn)敵人將我圍住了，就端起沖鋒槍掃射，一下子打死七八個(gè)?！睆埜磺逭f(shuō)，交火的時(shí)候，他感覺(jué)到自己的頭被猛砸了一下，消滅眼前的敵人后，手一摸，發(fā)現(xiàn)滿臉都是血。原來(lái)，子彈擦著頭頂飛過(guò)，把一塊頭皮掀了起來(lái)……
  “打死七八個(gè)敵人后，我逼近碉堡，用刺刀在城墻底下刨了個(gè)洞，把我?guī)У陌祟w手榴彈和一個(gè)炸藥包碼在一起，拉著了手榴彈，炸毀了碉堡……”
        在張富清簡(jiǎn)陋的家中，珍藏著一個(gè)打滿了補(bǔ)丁的搪瓷缸。
        一面是熠熠生輝的天安門(mén)、展翅飛翔的和平鴿一面寫(xiě)著：贈(zèng)給英勇的中國(guó)人民解放軍一保衛(wèi)祖國(guó)、保衛(wèi)和平。孫玉蘭說(shuō)，這是丈夫最心愛(ài)的物件。
        從1954年起，這個(gè)搪瓷缸就是張富清生活的一部分。如今，補(bǔ)了又補(bǔ)，不能再用，張富清就把它認(rèn)真保存了起來(lái)。
        上世紀(jì)80年代初，張富清一家搬到現(xiàn)在仍居住的建行宿舍。30多年過(guò)去，樓上樓下、左鄰右舍都已翻修一新，老兩口的家還是老樣子。
        斑駁的墻壁，褪色的家具……雖然樸素，這個(gè)家整潔而充滿生氣。陽(yáng)臺(tái)上整齊地養(yǎng)著一排綠植，像是一隊(duì)整裝待發(fā)的戰(zhàn)士。
        面色紅潤(rùn)，聲音洪亮，精神矍鑠--我們面前的張富清，仿佛不是一位90多歲的老人。近幾年，他仍然堅(jiān)持自己下樓買(mǎi)菜，有時(shí)還下廚給老伴炒幾個(gè)菜。透過(guò)窗戶，常常聽(tīng)到他爽朗的笑聲……
        1985年離休后，張富清一直保持著讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。他特別愛(ài)看《半月談》。
        臥室的寫(xiě)字臺(tái)上，一本2016年版的《習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話讀本》，被他翻閱得封皮泛白。
        第110頁(yè)的一段文字旁，做著標(biāo)記--
  “要不斷改造主觀世界、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)、加強(qiáng)品格陶冶，老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)干事，清清白白為官，始終做到對(duì)黨忠誠(chéng)、個(gè)人干凈、敢于擔(dān)當(dāng)。”
        這不正是共產(chǎn)黨員張富清一生的寫(xiě)照嗎？
        3月2日，部隊(duì)派員專(zhuān)程到來(lái)鳳，探望老戰(zhàn)士張富清。
        是夜，平素內(nèi)斂沉默的兒子張健全抑制不住內(nèi)心激動(dòng)。眼含熱淚，他寫(xiě)下深情的記錄-
        部隊(duì)來(lái)人了
        老兵心中掀起波瀾
        面對(duì)軍裝上的軍徽
        老兵用一條獨(dú)腿堅(jiān)強(qiáng)站立
        緩緩舉起右手
        莊嚴(yán)地行上軍禮。
        ……
  （摘編自唐衛(wèi)彬、楊依軍、譚元斌《英雄無(wú)言--95歲老黨員張富清的本色人生》）材料三：
        2019年3月22日，習(xí)近平總書(shū)記在羅馬會(huì)見(jiàn)意大利眾議長(zhǎng)菲科時(shí)談到，我愿意做到一個(gè)“無(wú)我”的狀態(tài)，為中國(guó)的發(fā)展奉獻(xiàn)自己?！拔覍o(wú)我，不負(fù)人民”，八個(gè)字底蘊(yùn)深厚，意涵豐厚，值得深究。
        王國(guó)維在《人間詞話》中提出“有我之境”和“無(wú)我之境”兩種境界，“有我”與“無(wú)我”，可以用來(lái)品評(píng)詩(shī)詞境界，也可以作為衡量做人境界的標(biāo)準(zhǔn)。
        先秦儒家有關(guān)于“無(wú)我”的論述?！墩撜Z(yǔ)?子罕》中記載：“子絕四：毋意、毋必、毋固、毋我?！狈▌t天地，成為一個(gè)頂天立地的大人，這是儒家修身的目的。天地最大的德行是“無(wú)私”，正如《禮記?孔子閑居》所云：“天無(wú)私覆，地?zé)o私載，日月無(wú)私照”“士而懷居，不足以為士矣”，不能只想著自己的一己私利，在修為上要“大其心”“志于道”。詩(shī)圣杜甫的“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”，范仲淹的“不以物喜，不以己悲”“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，體現(xiàn)的就是典型的儒家“無(wú)我”思想。
  “我將無(wú)我，不負(fù)人民”，是大公無(wú)私、樂(lè)于奉獻(xiàn)，更是習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)的“心中有民、一切為民”。中國(guó)共產(chǎn)黨人把自己完全融入到為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興之中，把滿腔激情完全投入到以人民為中心的發(fā)展中去，“我”已化在滾滾時(shí)代大潮之中?！按缴交€漫時(shí)，她在叢中笑?！边@既是“有我”的姿態(tài)，也是“無(wú)我”的境界。
  （摘編自肖偉光《“我將無(wú)我，不負(fù)人民”：共產(chǎn)黨人最高人生境界》）（1）下列對(duì)材料一和材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.材料一中習(xí)慣性轉(zhuǎn)頭看陣地的細(xì)節(jié)顯示了“我”長(zhǎng)期戰(zhàn)斗生活養(yǎng)成的謹(jǐn)慎性。
  B.材料一引用蔣介石密電從正面寫(xiě)出長(zhǎng)征的艱難，突出了吳起鎮(zhèn)戰(zhàn)斗的重要性。
  C.材料二通過(guò)援引史料、人物口述等形式來(lái)記敘永豐戰(zhàn)役，增強(qiáng)報(bào)道的真實(shí)性。
  D.材料二寫(xiě)張富清的搪瓷缸、住所、生活習(xí)慣，展現(xiàn)出其初心不改的黨員本色。
  （2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.材料一中使用“嗬”“誰(shuí)知道”“最后一仗啊”等具有口語(yǔ)色彩語(yǔ)句，符合回憶錄的語(yǔ)言特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的感情色彩。
  B.材料二寫(xiě)張健全記錄張富清行軍禮之事，表現(xiàn)出老戰(zhàn)士對(duì)黨和部隊(duì)的忠誠(chéng)，體現(xiàn)了人物通訊可以從側(cè)面報(bào)道人物的特點(diǎn)。
  C.材料三以“有我”與“無(wú)我”可以作為衡量做人境界的標(biāo)準(zhǔn)為觀點(diǎn)，并引經(jīng)據(jù)典，兼論古今，透辟分析，體現(xiàn)出新聞評(píng)論的特點(diǎn)。
  D.材料三在傳統(tǒng)文化的視野下闡釋“無(wú)我”，論述“我將無(wú)我，不負(fù)人民”八個(gè)字的深厚底蘊(yùn)，體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化對(duì)共產(chǎn)黨人的涵養(yǎng)。
  （3）下列事例，不能體現(xiàn)材料三劃線處“無(wú)我”的一項(xiàng)是

   

  
  A.甲午海戰(zhàn)中，鄧世昌在彈盡糧絕的危急時(shí)刻毅然指揮自己的戰(zhàn)艦狠狠地撞向敵艦。
  B.百團(tuán)大戰(zhàn)期間，聶榮臻元帥打破敵我界限，救助撫育日本小女孩，后轉(zhuǎn)交其親屬。
  C.縣委書(shū)記焦裕祿，投身蘭考，心裝人民，不畏困難，矢志鎖住風(fēng)沙，制服洪水。
  D.面對(duì)突發(fā)的疫情，無(wú)數(shù)白衣天使成為逆行者，用實(shí)際行動(dòng)守護(hù)人民的健康和幸福。
  （4）請(qǐng)結(jié)合材料，簡(jiǎn)要闡釋“革命精神”的具體內(nèi)涵。
  （5）《英雄無(wú)言--95歲老黨員張富清的本色人生》獲得第三十屆中國(guó)新聞獎(jiǎng)優(yōu)秀人物通訊一等獎(jiǎng)，假如你是評(píng)委，會(huì)給出哪些獲獎(jiǎng)理由？請(qǐng)結(jié)合節(jié)選內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析。
  組卷：19引用：8難度：0.3

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  女孩與鼠
  孫春平      前幾年，我去遼西大山深處支教。那個(gè)村莊真是太僻遠(yuǎn)了。學(xué)校在村東坡崗上，教室倒是不少，但學(xué)生只有四五十人，包括一到六年級(jí)，所以實(shí)際上只占用了兩間教室，一、三、五年級(jí)一間，二、四、六年級(jí)一間。我住村里，村主任說(shuō)讓年輕的女老師住村外，不放心。眼下的東北農(nóng)村，中青年外出打工，留守的多是老人和兒童，新常態(tài)，不奇怪。
        教室是幾十年前蓋的，雖然地面也鋪過(guò)水泥，但嚙齒類(lèi)動(dòng)物的牙齒可謂天下無(wú)敵，再加上當(dāng)初用的水泥標(biāo)號(hào)低，時(shí)間一久早成了豆腐渣。時(shí)常是，大白天的，半尺多長(zhǎng)的老鼠便堂而皇之地出現(xiàn)在教室里，甚至躥到講臺(tái)上去。我這人天生怕鼠，一看見(jiàn)鼠游腳下，難免大驚失色。每到這時(shí)，教室里就鬧騰起來(lái)，膽小的孩子哇哇喊叫，膽大的男生則又是用掃帚打又是甩石塊、土疙瘩。好不容易有學(xué)生抱來(lái)從親友家借來(lái)的貓，可是那養(yǎng)尊處優(yōu)慣了的貓見(jiàn)了老鼠非但不撲不咬，竟從窗口跳出遠(yuǎn)遁。為這事，我也曾幾次找村主任，建議買(mǎi)鼠夾，買(mǎi)鼠藥，沒(méi)想到村主任搖頭苦笑說(shuō)：“可不敢再試，學(xué)生們都不大不小的，真要一眼沒(méi)照應(yīng)到，手腳被夾了，或者鼠藥被孩子送進(jìn)嘴巴，那毛病可就大了！”我說(shuō)：“那就用水泥將教室地面重鋪一次?！贝逯魅稳允强嘈φf(shuō)：“錢(qián)呢？”
        有一天放學(xué)后，三年級(jí)的小秋有意留在最后，小聲對(duì)我說(shuō)：“老師，我能打耗子。我家的耗子早被我打絕啦。”
        我大驚。小秋不過(guò)十歲，瘦瘦弱弱的一個(gè)黃毛丫頭，平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話，學(xué)習(xí)卻努力，從來(lái)不耽誤作業(yè)。我問(wèn)：“你怎么打？”
        小秋說(shuō)：“反正我能打，你一看就知道了。但是，我要夜里打，天黑后我不敢一個(gè)人待在教室，老師能陪陪我嗎？”
        我說(shuō)：“好，我陪你。但家長(zhǎng)會(huì)讓你夜里一個(gè)人出來(lái)嗎？”
        小秋的神色頓時(shí)黯然，但只一瞬，又咧嘴笑了：“我也是‘一人吃飽，全家不餓’呀?！卑Γ忠粋€(gè)留守兒童，且是一人獨(dú)守。那晚，我把小秋拉到我的住處，煮掛面，還給她臥了兩個(gè)雞蛋。返回學(xué)校前，小秋說(shuō)：“我回趟家，總得帶上打耗子的武器呀?！?br />      在村中路口，我再見(jiàn)小秋時(shí)，她仍是背著雙肩書(shū)包，手上并沒(méi)多出任何物件。我問(wèn)：“武器帶來(lái)了嗎？拿出來(lái)給我看看?！?br />      小秋仍是笑：“暗器不可輕易示人的，別急嘛?！蹦且?，天空高懸著圓圓的月亮，教室里鋪滿了清輝。小秋拉我坐在暗處，掰碎一塊餅子撒在腳下，示意我不許出聲。果然，耗子出現(xiàn)了。我剛要提醒，小秋突然出手，甩出去個(gè)什么東西，砰，一只耗子應(yīng)聲倒斃。小秋急忙將甩出的東西扯回，又將那只死耗子踢到墻角，重坐回我身邊，小聲說(shuō)：“耗子鬼得很，不遠(yuǎn)點(diǎn)踢開(kāi)，別的就不來(lái)了。”我去抓她放到課桌上的小物件看，小秋急撥開(kāi)我的手，說(shuō)：“老師別動(dòng)，臟死了?！?br />      果然是暗器。老式10斤盤(pán)秤的小秤砣，鐵鑄的。因拴了兩米多長(zhǎng)纖細(xì)而結(jié)實(shí)的尼龍繩，沉甸甸的小物件打出去便有了收放自如的快捷。我驚異的是這么小的女孩子竟有如此手段，穩(wěn)準(zhǔn)狠，如果不是親眼所見(jiàn)，真是讓人難以相信呀。
        那夜，小秋一共擊斃五只老鼠。本來(lái)還可以更多，但夜半時(shí)分，第六只出現(xiàn)時(shí)，小秋突然發(fā)了慈悲。那是一只大老鼠，身材頎長(zhǎng)，卻顯疲瘦，重要的是，它身后還跟著三只小老鼠，看來(lái)是剛出窩的，一只銜著一只的尾巴，形成長(zhǎng)長(zhǎng)的一串。我問(wèn)怎么不打，小秋發(fā)出一聲與她的年齡極不相稱的嘆息，說(shuō)：“打死大的，三個(gè)孩子就都沒(méi)有媽媽了。唉，夠了，十天半月，耗子不敢出來(lái)了，這東西有記性。”
        那夜，我和小秋同睡在我住處的土炕上。我問(wèn)：“你怎么不跟你爸媽一起去外地呢？”小秋說(shuō)：“我爸和我爺爺下礦，都死了。我媽又嫁了人……”我問(wèn)：“那你怎么不跟你奶奶在一起？”小秋說(shuō)：“我奶奶幫我叔、我姑照看孩子呢，他們都比我小?！蔽以賳?wèn)：“是誰(shuí)教的你打秤砣呀？”小秋說(shuō)：“村里的孫爺爺呀。孫爺爺說(shuō)，女孩子一人在家，不能沒(méi)有防身之術(shù)。所以，夜里我都是枕著秤砣睡覺(jué)的。孫爺爺還說(shuō)，《水滸傳》里有個(gè)好漢，叫沒(méi)羽箭張清，專(zhuān)用這個(gè)辦法制敵，老厲害了。老師，我打秤砣的事你可一定要替我保密呀?！?br />      我在那個(gè)小山村只待了兩年。時(shí)至今日，我在街上看到半大的女孩子，還不時(shí)發(fā)呆。小秋也長(zhǎng)這么大了吧，她還好嗎？
  （有刪改）（1）下列對(duì)小說(shuō)思想內(nèi)容分析與概括，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.小說(shuō)以回憶的形式講述了“我”在遼西大山深處支教的故事，在那里老人和兒童留守是常態(tài)。
  B.教室里常出現(xiàn)老鼠，村主任拒絕了“我”用水泥把教室地面重鋪一下的請(qǐng)求，因?yàn)榇謇锾F了。
  C.小秋要幫“我”打老鼠，“我”帶她回住處給她做飯，“還給她臥了兩個(gè)雞蛋”表現(xiàn)了“我”對(duì)她的憐惜。
  D.“我”在街上看到半大的女孩子“還不時(shí)發(fā)呆”，是因?yàn)闆](méi)能幫助小秋，“我”感到愧疚。
  （2）下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.小說(shuō)以“女孩與鼠”為題，概括了文章的主要內(nèi)容，同時(shí)設(shè)置了懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。
  B.小說(shuō)第一段交代了故事發(fā)生的背景以及主要人物，使后文故事情節(jié)的發(fā)展合情合理。
  C.小秋之所以選擇放過(guò)第六只大老鼠，是因?yàn)榭蓱z那三只小老鼠，這為后文寫(xiě)小秋的身世埋下了伏筆。
  D.“我”是小說(shuō)講述者，既能起到串聯(lián)故事情節(jié)的作用，又是小說(shuō)中的價(jià)值判斷的窗口。
  （3）請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析小秋的性格特點(diǎn)。
  （4）這篇小說(shuō)讓人既感到沉重，又感到溫馨。請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析“沉重”“溫馨”分別表現(xiàn)在哪些地方，并分析這樣寫(xiě)的好處。
  組卷：1148引用：13難度：0.5

  解析

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）

• 3．閱讀下面的文言文，完成下列各題。
        ①及至始皇，奮六世之余烈，振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以為桂林、象郡；百越之君，俯首系頸，委命下吏。乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬，卻匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報(bào)怨。于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，殺豪杰；收天下之兵，聚之咸陽(yáng)，銷(xiāo)鋒鏑，鑄以為金人十二，以弱天下之民。然后踐華為城，因河為池，據(jù)億丈之城，臨不測(cè)之淵，以為固。良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰(shuí)何。天下已定，始皇之心，自以為關(guān)中之固，金城千里，子孫帝王萬(wàn)世之業(yè)也。
        ②始皇既沒(méi)，余威震于殊俗。然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼，墨翟之賢，陶朱、猗頓之富；躡足行伍之間，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，將數(shù)百之眾，轉(zhuǎn)而攻秦；斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。山東豪俊遂并起而亡秦族矣。
        ③且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陳涉之位，非尊于齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)、中山之君也；鋤耰棘矜，非铦于鉤戟長(zhǎng)鎩也；謫戍之眾，非抗于九國(guó)之師也；深謀遠(yuǎn)慮，行軍用兵之道，非及向時(shí)之士也。然而成敗異變，功業(yè)相反，何也？試使山東之國(guó)與陳涉度長(zhǎng)絜大，比權(quán)量力，則不可同年而語(yǔ)矣。然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬(wàn)乘之勢(shì)，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合為家，崤函為宮；一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？仁義不施而攻守之勢(shì)異也。
  （1）下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是

   

  
  

  A.奮六世之余烈	奮：振興
  B.收天下之兵，聚之咸陽(yáng)	兵：軍隊(duì)
  C.而倔起阡陌之中	阡陌：田間小路，這里代指田野
  D.然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬(wàn)乘之勢(shì)	萬(wàn)乘：兵車(chē)萬(wàn)輛，表示軍事力量強(qiáng)大

  （2）下列各句中，加點(diǎn)的“以”與例句中的“以”用法相同的一項(xiàng)是

   

  
  例句：不愛(ài)珍器重寶肥饒之地，以致天下之士，合從締交，相與為
  A.嘗以十倍之地，百萬(wàn)之眾，叩關(guān)而攻秦
  B.然后以六合為家
  C.然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬(wàn)乘之勢(shì)
  D.銷(xiāo)鋒鏑，鑄以為金人十二，以弱天下之民
  （3）下列對(duì)課文中相關(guān)古代文化常識(shí)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.“六合”指天地四方，即天下。本課中具有相同意思的詞語(yǔ)還有“宇內(nèi)”“四海”“八荒”。
  B.“百越”是古代居住在桂浙、閩、粵等地的各越族部落的統(tǒng)稱，也叫“百粵”。
  C.“黔首”在“于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首”中指百姓。古代百姓的稱謂還有“布衣”“黎民”“生民”“蒼生”“鯫生”“氓”等。
  D.“少牢”指古代祭祀用的豬和羊。古代祭祀所用的犧牲行祭前需先飼養(yǎng)于牢，故稱之為“牢”，“牢”根據(jù)犧牲搭配的種類(lèi)不同而有太牢、少牢之分。
  （4）下列對(duì)選文有關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.選文第①段主要寫(xiě)秦始皇統(tǒng)一天下。作者寫(xiě)到了秦始皇從政治、軍事、文化、防衛(wèi)四個(gè)方面鞏固政權(quán)的措施。
  B.選文第②段寫(xiě)陳涉起義和秦王朝的覆滅。極力寫(xiě)了陳涉的地位低下、才智不足，缺乏作戰(zhàn)能力，這其實(shí)是在為最終結(jié)論做鋪墊。
  C.選文第③段闡述了各諸侯國(guó)和秦王朝滅亡的原因。以“仁義不施而攻守之勢(shì)異也”收束全篇，點(diǎn)明主旨。
  D.選文在寫(xiě)秦的強(qiáng)盛和陳涉的地位身份時(shí)，都使用了排比的修辭手法，語(yǔ)言氣勢(shì)磅礴，語(yǔ)意酣暢淋漓讀起來(lái)有一瀉千里之感。
  （5）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
  ①天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。
  ②舉世混濁而我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒，是以見(jiàn)放。
  組卷：0引用：1難度：0.6

  解析

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，11分）

• 8．小周、小吳、小鄭三人中，一人是工人，一人是農(nóng)民，一人是知識(shí)分子。已知：①小鄭的年齡比知識(shí)分子大；②小周的年齡和農(nóng)民不同；③農(nóng)民的年齡比小吳小。
  請(qǐng)寫(xiě)出他們?nèi)说纳矸?，并?xiě)出推理過(guò)程。
  （1）小周是

   

  ；小吳是

   

  ；小鄭是

   

  。
  （2）推理過(guò)程：

   
  組卷：9引用：5難度：0.5

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四、寫(xiě)作（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
        ①教育行業(yè)曾經(jīng)有一個(gè)美好的愿景：實(shí)現(xiàn)教育公平，人人有書(shū)念。
        ②馬云曾說(shuō)過(guò)一句話，教育會(huì)一直在但是新東方不會(huì)一直在。大家以為說(shuō)的是玩笑話，俞敏洪當(dāng)時(shí)也只是笑而不語(yǔ)。
        2021年7月24日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》?！半p減”重拳直擊學(xué)科培訓(xùn)，不允許占用學(xué)生的假期時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)課，也不允許補(bǔ)課機(jī)構(gòu)超綱教學(xué)，非學(xué)科教培機(jī)構(gòu)禁止以其他名義對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)，“雙減”政策讓整個(gè)教育培訓(xùn)行業(yè)陷入巨大震蕩。
        ③2021年7月13日國(guó)家衛(wèi)健委數(shù)據(jù)顯示，2020年，我國(guó)兒童青少年總體近視率為52.7%，其中初中生為71.1%，高中生更高達(dá)80.5%。
        ④圖表：
  
        作為高中生，你對(duì)“雙減”政策有怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章表達(dá)你的觀點(diǎn)。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不要抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：2引用：2難度：0.7

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