部編版八年級(jí)上冊(cè)《第六單元》2023年單元測(cè)試卷（4）

一、綜合讀寫

• 1．閱讀下面材料，完成下列各題
        青浦被譽(yù)為“水鄉(xiāng)澤國(guó)”，“水”滋養(yǎng)了青浦人民，“水”又賦予了青浦獨(dú)特的人文景致和文化內(nèi)涵。
  材料一：青浦青東地區(qū)，河道縱橫交錯(cuò)，村鎮(zhèn)多以“浦、塘、涇、浜”等河流名而命名：青西地區(qū)，湖泊分布較廣，存在大量的以“蕩、漾、灘、洋”等湖泊名為名的村鎮(zhèn)。
  材料二：國(guó)典型的水網(wǎng)地理環(huán)境和水鄉(xiāng)氣候條件，青浦早在新石器時(shí)代就開(kāi)始種植水稻，產(chǎn)生了各種以田間勞作為載體的習(xí)俗，如田山歌，阿婆茶，依托江南特有的“水文化”，搖快船，船拳等項(xiàng)目也應(yīng)運(yùn)而生。
  材料三：青浦區(qū)圖書館是國(guó)內(nèi)首家“水上圖書館”，近看遠(yuǎn)望，這座建在夏陽(yáng)湖浦陽(yáng)閣的別致建筑，究如兩條巨型波浪從東西兩邊伸向湖心。新落成的青浦萬(wàn)達(dá)茂，建筑整體外觀呈現(xiàn)蓮花綻放的  輔以流動(dòng)的線條如同層層水波，舒緩有致，充分詮釋青浦水文化的魅力。
       
        船拳                               青浦圖書館
  （1）上述三則材料分別從鄉(xiāng)鎮(zhèn)命名、

   

  、

   

  三方面詮釋出青浦“水“文化特征。
  （2）某校擬以“探尋青浦水文化”為主題開(kāi)展系列活動(dòng)，下列不宜列入該主題的活動(dòng)是

   

  
  A．組織學(xué)生對(duì)典型的水鄉(xiāng)村鎮(zhèn)進(jìn)行小課題探究。
  B．組織學(xué)生到青浦圖書館聽(tīng)秦文君講兒童文學(xué)。
  C．實(shí)地考察青浦萬(wàn)達(dá)茂，了解其設(shè)計(jì)理念。
  D．學(xué)校開(kāi)設(shè)船拳拓展課，了解船拳的歷史。
  （3）下圖是青浦城市新形象圖標(biāo)，它的內(nèi)涵凝集成四句話，請(qǐng)結(jié)合此圖標(biāo)，展開(kāi)想象。完成仿寫。
  似一抹丹青，積淀千年古韻；
  ①

   

  ，②

   

  ；
  似一片綠葉，③

   

  ；
  似一字爭(zhēng)先，書寫嶄新青浦。
  組卷：26引用：4難度：0.7

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二、默寫

• 2．古詩(shī)文默寫。
  （1）富貴不能淫，

   

  ，威武不能屈。（《＜孟子＞三章》）
  （2）采菊東籬下，

   

  。[陶淵明《飲酒》（其五）]
  （3）

   

  ，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。（李清照《漁家傲》）
  （4）《赤壁》一詩(shī)中詩(shī)人借古抒懷，發(fā)議論，談感慨的詩(shī)句是

   

  ，

   

  。
  組卷：146引用：2難度：0.9

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三、古詩(shī)詞賞析

• 3．閱讀下面的古詩(shī)，回答問(wèn)題。
  飲酒（其五）
  陶淵明
  結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。
  問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。
  采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。
  山氣日夕佳，飛鳥相與還。
  此中有真意，欲辨已忘言。（1）詩(shī)中“結(jié)廬”的意思是

   

  。
  （2）下列對(duì)這首詩(shī)的理解與分析不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.“問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏”是詩(shī)人的自問(wèn)自答，用樸實(shí)的語(yǔ)言道出“心遠(yuǎn)”的生活真諦。詩(shī)人因?yàn)檫h(yuǎn)離官場(chǎng)和俗世，心志高遠(yuǎn)，所以覺(jué)得居所也是偏僻安靜的。
  B.“悠然見(jiàn)南山”中的“見(jiàn)”字，寫出了詩(shī)人采菊時(shí)，不經(jīng)意間與南山美景相遇的隨意與自然，側(cè)面表現(xiàn)出詩(shī)人苦悶、寂寞的心境。
  C.“山氣日夕佳，飛鳥相與還”兩句，描寫了傍晚時(shí)分山上的氣象愈發(fā)美好，在這從容而渾然的暮色里，飛鳥一群群地結(jié)伴而還，詩(shī)人從中悟出了返璞歸真的人生真諦。
  D.結(jié)尾兩句抒發(fā)感情，是對(duì)全詩(shī)的總結(jié)?！罢妗奔慈说淖匀槐拘裕巴浴笔侵副鞠胝f(shuō)明白，卻又不可言傳。
  組卷：33引用：4難度：0.5

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五、現(xiàn)代文閱讀

• 8．閱讀下文，回答問(wèn)題。
  一代宗師陸谷孫
  黃顯寧      ①我記得，念小學(xué)五六年級(jí)那會(huì)兒，當(dāng)翻譯的母親送給我一本《新英漢詞典》。母親說(shuō)：“中學(xué)畢業(yè)前用這本就夠了，讀大學(xué)得換《英漢大詞典》?！蔽铱吹?，兩部詞典的主編是同一個(gè)人：陸谷孫。
        ②顯然，這個(gè)人是母親的驕傲。作為復(fù)旦大學(xué)英語(yǔ)系六四級(jí)本科生，母親大二那年正好趕上畢業(yè)留校任教的陸先生開(kāi)啟他長(zhǎng)達(dá)五十余年的教學(xué)生涯。
        ③誰(shuí)不愿意當(dāng)陸谷孫的學(xué)生呢？母親說(shuō)起陸老師當(dāng)年英語(yǔ)如何從零基礎(chǔ)開(kāi)始，一年之后成績(jī)就甩同學(xué)一大截，任教講后課如何生動(dòng)精彩等。母親似乎在講傳奇故事，我也像聽(tīng)評(píng)書那樣默默地替這些故事添油加醋。以至于多年后，每每遙想半個(gè)世紀(jì)前風(fēng)華正茂的陸先生，兒時(shí)自己疊加的岳飛、秦瓊、楊六郎的形影，依然隱約可見(jiàn)。
        ④記得2000年前后，在別人攢的飯局里叨陪末座，席上有陸先生。我語(yǔ)無(wú)倫次地告訴他，家母是他的學(xué)生。他問(wèn)了母親的名字和年紀(jì)，想了沒(méi)多久就反應(yīng)過(guò)來(lái)：“你母親寫得一手好字。”陸先生果然記憶力過(guò)人，但我一想到自己身無(wú)長(zhǎng)項(xiàng)，一時(shí)尷尬得接不上話。陸先生當(dāng)然也看出來(lái)了，于是把話題岔開(kāi)“雖然我比你父母年長(zhǎng)不了幾歲，不過(guò)，按師門guī ju,你得排到徒孫輩啦?！闭f(shuō)完朗聲大笑，那股子胸襟坦蕩的俠氣完美地契合了我兒時(shí)想象中的一代宗師。
        ⑤從此，“徒孫”和“師祖”成了我和陸先生閑聊時(shí)最常提的“典故”。我曾張羅請(qǐng)陸先生到我任職的出版社給青年編輯做業(yè)務(wù)培訓(xùn)，雖隨口一提，沒(méi)想到曾推掉無(wú)數(shù)大型活動(dòng)的陸先生爽快應(yīng)允，還手書三頁(yè)紙的提綱，囑咐我打印好事先發(fā)給來(lái)聽(tīng)講座的同仁。講座名為“向外文編輯們進(jìn)數(shù)言”，勉勵(lì)我們務(wù)必以“知書習(xí)業(yè)、查已識(shí)人、深諳語(yǔ)言、比較文化”為己任，穿插其間的是十幾個(gè)雙語(yǔ)案例。昨天找出來(lái)，提綱上的水筆字跡清晰如昨。再細(xì)看，有些短語(yǔ)旁邊還有淡淡的鉛筆字：“請(qǐng)打作斜體?！?br />      ⑥陸先生就是這樣。前幾年請(qǐng)陸先生出山翻譯英國(guó)作家格雷厄姆?格林的傳記《生活曾經(jīng)這樣》，不到兩個(gè)月已經(jīng)完成大半，我說(shuō)“您悠著點(diǎn)啊，不是說(shuō)過(guò)一年后交稿嗎？”他擺擺手，說(shuō)：“伸頭一刀，縮頭也一刀，不如早點(diǎn)了卻心事?！?br />      ⑦問(wèn)題是，陸先生的心事不斷，教書之余要翻譯，譯文之外有辭書，英漢完了有漢英，勤勉不輟，無(wú)窮也。心無(wú)旁騖，一息尚存就要“榨取時(shí)間的剩余價(jià)值”，以求留下實(shí)實(shí)在在、澤被后世的成就，這大約是陸先生畢生的態(tài)度。于健康而言，這無(wú)異老虎口里奪食，但從陸先生的角度想，或許是征服時(shí)間這頭猛獸的唯一辦法。
        ⑧然而猛獸總在暗處咆哮。站在陸先生的靈堂，想到半年前，我的翻譯遇到難題，沒(méi)敢驚動(dòng)“師祖”，只在朋友圈里發(fā)了一條求助信息。沒(méi)過(guò)兩分鐘，小窗就亮起來(lái)，陸先生照例主動(dòng)提出他的解決方案，照例加上一句“斗膽建議，不怕犯錯(cuò)，真是僅供參考的?！薄?br />      ⑨《中華漢英大詞典》下卷還未出版，先生已離我們而去，我多么希望時(shí)間的猛獸在打瞌睡啊。
  （選自《讀者》，有刪改）
  （1）根據(jù)拼音填寫漢字。
  guī ju：

   

  
  （2）概括文中提及的關(guān)于陸先生的具體事件。
  ①

   

  
  ②

   

  
  ③

   

  
  ④陸先生主動(dòng)幫“我”解決翻譯難題。
  （3）聯(lián)系全文，分析文中畫線句的作用。
  （4）下面的材料能否替換第⑧段的內(nèi)容？請(qǐng)陳述理由。
  想到半年前，陸先生聽(tīng)說(shuō)我在學(xué)著寫小說(shuō)，囑我務(wù)必將發(fā)表的文章寄過(guò)去給他看，我想他不過(guò)是鼓勵(lì)“徒孫”的客套。沒(méi)想到他不僅認(rèn)真讀了，還強(qiáng)烈建議我擴(kuò)展小說(shuō)里的一條人物線索：“希望看到你下一篇寫一個(gè)出生在二線城市里的人物，我想看?！?br />（5）下列內(nèi)容符合文意的一項(xiàng)是

   

  
  A.母親講述陸先生，“我”想到了岳飛、秦瓊和楊六郎。
  B.為了吸引讀者，文章采用的記敘順序是倒敘。
  C.第③段“添油加醋”是褒詞貶用，表現(xiàn)語(yǔ)言的幽默。
  D.文章結(jié)尾表達(dá)了作者對(duì)陸先生的懷念與惋惜之情。
  組卷：28引用：2難度：0.5

  解析

六、作文

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        面對(duì)生活的貧困，居里夫婦堅(jiān)守簡(jiǎn)陋棚屋，最終發(fā)現(xiàn)了“美麗的顏色”；面對(duì)皇帝的車駕，周亞夫堅(jiān)守自身職責(zé)，最終被譽(yù)為“真將軍”。正如孟子所說(shuō)，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，人生于世，總要堅(jiān)守些什么，才不會(huì)迷失于這紛繁人世。
        請(qǐng)以“堅(jiān)守”為題，寫一篇作文。
        要求：（1）要有自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感情真摯，不得抄襲和套作。（2）記敘文，不少于600字。（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等信息。（4）書寫3分，請(qǐng)認(rèn)真書寫。
  組卷：104引用：4難度：0.7

  解析