2021-2022學年山西省運城市康杰中學高二（上）期中語文試卷

一、現代文閱讀（36分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，18分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        材料一：
        國家標準《物流術語》中對供應鏈（Supply chain）的定義是“生產及流通過程中，為了將產品或服務交付給最終用戶，由上游與下游企業(yè)共同建立的需求鏈狀網”。農產品供應鏈則是基于“農產品”這一特定對象的特殊供應鏈。
        在當前“互聯網”技術日益成熟的背景下，農產品供應鏈面臨前所未有的挑戰(zhàn)，也迎來了新的發(fā)展機遇。一方面，傳統的農產品供應鏈運作模式呈現出信息化，專業(yè)化和組織化程度低，供應鏈流程冗雜，運作周期較長等一系列問題；另一方面，“互聯網”技術為農產品供應鏈提供了強大的資金流、物流和信息流，創(chuàng)造了更為豐富的交易場景，增加了交易手段，提升了交易效率，從而提升了農產品供應鏈的運作效率。
        由于農產品消費特性及可替代性，掌握了末端消費者的需求特性并能滿足這種需求的企業(yè)，就可以成為農產品供應鏈的主導者，也即核心企業(yè)。核心企業(yè)通過先進的信息技術將農民，供應商以及批發(fā)零售商消費者聯結起來，實現資源共享，并通過一定的利益分配機制使供應鏈上所有合作企業(yè)實現多方共贏，對農產品供應鏈上下游企業(yè)均有一定的影響力。
        在“互聯網+”環(huán)境下，農產品供應鏈核心企業(yè)也面臨著諸多問題。首先，末端市場競爭壓力日益增加；其次，客戶對農產品及其服務的要求高；再次，企業(yè)自身管理水平尚未達到理想狀態(tài)。為此，要突破上述問題，農產品供應鏈核心企業(yè)唯有緊密依托供應鏈，從優(yōu)化農產品供應鏈上游供給、加強農產品供應鏈核心企業(yè)自身管理平臺建設，穩(wěn)步拓展農產品供應鏈需求末端等三個方面著手，才能不斷創(chuàng)新農產品供應鏈的運作，逐步形成具有地方性特色的農產品供應鏈創(chuàng)新模式，以此來獲得更大的競爭優(yōu)勢、爭取更大的發(fā)展空間。
  （摘編自周寧武《“互聯網+”農產品供應鏈創(chuàng)新與應用路徑探析》）       材料二：
        基于“十四五”規(guī)劃《綱要》，提出全面推進綠色農業(yè)供應鏈優(yōu)化升級，建設成暢通鄉(xiāng)村振興的“大動脈”，有其豐富的應用場景和推動鄉(xiāng)村振興落地的現實意義。以下幾個方面，可為我國綠色農業(yè)充分發(fā)揮參與全國產業(yè)鏈價值鏈的主動性，提供參照解。
        貫徹落實“綠水青山就是金山銀山”的發(fā)展理念，是提升綠色農業(yè)供應鏈，打通鄉(xiāng)村振興“大動脈”的前提。中央提出“兩山”的發(fā)展理念以來，歷經多年實踐，奠定了我國小康社會鄉(xiāng)村振興的發(fā)展基調。既要追尋生存之道，也要念及山水之情，一條以綠色、可持續(xù)發(fā)展為底色，以農村經濟升級和美麗鄉(xiāng)村建設協同發(fā)展為遠景目標的和諧之路就此展開?！皟缮健崩砟畹呢瀼芈鋵崬榫G色農業(yè)供應鏈的落地開花，注入思想和靈魂。圍繞“兩山”理念架構綠色農業(yè)供應鏈上下游暢通，關系著數萬個山區(qū)貧困村脫貧致富奔小康的夙愿，是實現我國農業(yè)產業(yè)高質量發(fā)展的新出路。
        健全自主可控的現代綠色農業(yè)供應鏈生產體系是重點。健全升級綠色農業(yè)供應鏈生產體系就是要轉變農業(yè)要素投入方式，將先進科學技術與綠色有機生產過程相結合，通過提高自主可控的良種育種能力、延長產業(yè)鏈、提升價值鏈，升級“大動脈”的運行能力，提高現代綠色農業(yè)的整體素質和競爭力。綠色農業(yè)供應鏈源頭供給穩(wěn)定、良性發(fā)展，能改變我國農業(yè)生產體系受市場影響波動大，穩(wěn)定性差的被動發(fā)展局面，有利于充分發(fā)揮自主可控綠色農業(yè)供應鏈對農業(yè)供給側改革的牽引作用。
        優(yōu)化資源配置，完善上下游補償機制是核心。我國綠色農業(yè)供應鏈發(fā)展的最大風險并非綠色約束，而是不能深度參與全球和全國供應鏈或者價值鏈體系。因此，優(yōu)化我國綠色農業(yè)供應鏈創(chuàng)新利益分配機制和治理結構，完善上下游補償機制，是打造鄉(xiāng)村振興“大動脈”的核心。將生產、分配、流通、消費各環(huán)節(jié)的不同參與主體納入到產權清晰、資源配置有效、利潤共享、風險共擔的上下游補償機制中，讓農業(yè)產業(yè)末端的從業(yè)者能夠充分分享產業(yè)鏈升級帶來的紅利，才能夠真正提升供給體系對國內需求的適配性，實現有付出、有獲得、有機會、有發(fā)展的供給端和需求端良性互動的可持續(xù)發(fā)展體系。
        此外，夯實農村農業(yè)基礎設施是發(fā)展綠色供應鏈、提升農業(yè)供給質量，暢通城鄉(xiāng)循環(huán)的基礎支撐。我國農業(yè)農村的基礎設施建設尚處于起步階段，其改造升級是個系統工程，既要科學規(guī)劃，精準施策，搭上新基建、智慧農業(yè)的快車道，實現跨越式升級改造，也要兼顧不同地區(qū)農村農業(yè)發(fā)展的實際，進行差異化布局。運用新技術+新業(yè)態(tài)，構建支撐鄉(xiāng)村振興“大動脈”的內生新動力。運用綠色高科技，大數據監(jiān)測分析，物聯網、區(qū)塊鏈技術等，從源頭控制綠色化和品質化，并將之真實有效呈現給消費者。用新技術支撐起以信息暢通為主的供應鏈信任機制，保障綠色投入可靠，價值產出穩(wěn)定的綠色農業(yè)供應鏈暢通。
  （摘編自李果《發(fā)展綠色農業(yè)供應鏈  暢通鄉(xiāng)村振興“大動脈”》）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.“互聯網”技術的日益成熟，使得農產品供應鏈的交易場景更為豐富、交易手段有所增加、交易效率獲得提升。
  B.掌握末端消費者需求特性的核心企業(yè)，是農產品供應鏈的主導者，對供應鏈上下游企業(yè)具有一定的影響力。
  C.“兩山”發(fā)展理念的貫徹落實為綠色農業(yè)供應鏈的落地開花注入了思想和靈魂，是打通鄉(xiāng)村振興“大動脈”的前提。
  D.我國農業(yè)農村的基礎設施建設既要科學規(guī)劃，精準施策，也要具體問題具體分析，兼顧不同地區(qū)發(fā)展的實際。
  （2）根據材料內容，下列說法正確的一項是

   

  
  A.企業(yè)的自身管理水平尚未達到理想狀態(tài)是限制地方性農產品核心企業(yè)獲得更大競爭優(yōu)勢和發(fā)展空間的核心因素。
  B.綠色農業(yè)供應鏈源頭的良性發(fā)展有助于改變我國農業(yè)消費體系的被動發(fā)展狀態(tài)，充分發(fā)揮綠色農業(yè)供應鏈的主動性。
  C.我國綠色農業(yè)供應鏈要想深度參與到全國供應鏈價值鏈體系中，離不開資源的優(yōu)化配置和上下游補償機制的完善。
  D.將先進科學技術與綠色農業(yè)供應鏈體系相結合，就能控制農業(yè)供應鏈源頭的綠色化和品質化，保障綠色投入可靠。
  （3）下列各項中不屬于農產品供應鏈核心企業(yè)自身管理平臺建設的一項是

   

  
  A.完善農產品供應鏈電商平臺
  B.建設智慧化農產品配送中心
  C.搭建農產品供應鏈金融平臺
  D.開發(fā)多形式農產品生產基地
  （4）請結合材料，給互聯網技術背景下的農產品供應鏈下一個簡要定義。
  （5）請結合材料，簡要概括優(yōu)化升級綠色農業(yè)供應鏈對我國農業(yè)農村發(fā)展的意義。
  組卷：0難度：0.5

  解析

（二）現代文閱讀II（本題共1小題，18分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  阿姬
  陳敏      阿姬第十一次登上帕米爾高原。
        以前，她每次從那個高高的山岬處拐彎，折向原頂的村落，卻從未曾驚擾過那位天天站立在崖頂上，向山下俯視的老奶奶。
        老奶奶個頭不高，永遠著一襲黑色的長袍裙，頭上裹著一件白色的紗巾，一雙黑而深邃的眼睛微微晃動著，直直的鼻梁下有一張緊閉的嘴唇。墜落的夕陽將它最后一抹余暉投在老奶奶的背面，使她突出的線條，鮮明的面部被勾勒出一幅鑲著金邊的美的輪廓。她一動不動，站在那里，筆直而有些僵硬，從阿姬的角度看過去，老奶奶就像一只佇立在烏黑巖石上的金色的鷹，這只鷹收斂著翅膀，凝視著遠方，似有無限期盼的欲望。
        她在矚望什么？阿姬是不得而知的，也沒有人告訴她，她也沒去打聽。就這樣，老奶奶成了阿姬每次來帕米爾高原必經路上的一處能活動的固定風景。
        數次匆匆路過，阿姬從來沒有跟老奶奶說過一句話，也沒有走近過她。
        說實在話，阿姬有點怵她。她的神情看上去是那樣令人肅然起敬。每當從她身邊經過時，阿姬都會不由自主地放慢腳步，斂住大口地喘氣，生怕驚擾了她瞭望的目光。后來，慢慢見得多了，生疏感有了些減退，出于禮貌，阿姬試著給她招了招手，沒想到，老奶奶筆直的軀干里，也分出了一只手，向阿姬擺了擺，又迅速地收回原型。阿姬覺得一顆疲憊的心瞬間被捂熱了。
        阿姬是個畫家，以畫油畫為生。從走出導師的工作室起，阿姬就開始向往西部邊疆少數民族的生活情景。從甘肅到青海，從云貴到西藏，再到新疆，內蒙，她的腳步從未停歇，半年工作，半年旅行寫生，是她生活的常態(tài)。這種集攝影、繪畫與資料收集于一爐的旅行生活，成本代價越高，阿姬的心也就像展翅的雄鷹一樣越飛越高，越飛越遠。
        后來，她強烈地愛上了五千米以上的帕米爾高原。
        阿姬常去的地方叫塔什庫爾干，那里有神圣而古老的石頭城，還有一縣臨三國的邊防線。她常年往返于都城和帕米爾高原之間，畫出了一幅又一幅高原風情畫，一次又一次地參加各種展出，然而，這些展出的畫作并沒有給她帶來多大的殊榮，沒有讓她獲得預期的成功。不管她拿出什么樣的得意之作，它們都如同過眼煙云，輕輕一掠，就過去了，沒有給觀眾、給權威的評論人士留下深刻的印象。
        阿姬心情低落，很長時間拿不起畫筆，更不想走動，直到又一年夏季，仿佛得到什么啟示似的，她又突然背起行囊，離開了家，去了帕米爾。她對高原的熱愛與眷戀，就像一個純正的牧民對草原的熱愛與眷戀一樣。
  越過萬水千山，吃過百家飯菜，阿姬終于又來到那個夢中故鄉(xiāng)一樣的高原峽谷。陽光直射在她黝黑的小臉上，她氣喘吁吁地爬著長長的斜坡，遠遠抬頭，就看見崖頂上直直站立著的那個老奶奶。
        眼看快離開老奶奶站立的山崖時，阿姬忽然改變了主意，她轉身折回，徑直朝崖上爬去；她看見老奶奶也改變了一直以來堅挺僵硬的站姿，轉身，走下，迎她而來。
        仿佛經歷了一場生離死別的重逢，她們一老一少，雙雙撲向對方的懷抱。老奶奶像和煦的陽光，溫暖著她這個匆匆的旅人。阿姬此時縱有千言萬語，也訴說不盡。她只是感覺到，在老奶奶的肩頭，她獲得了力量與勇氣，同時，在老人的懷抱，她體會到溫暖與慈愛。顧不得羞怯與矜持，她淋漓盡致地哭出了自己一生的惆悵與委屈。
        臨松開時，她告訴老人說，奶奶，我知道怎么畫您了。走，我去畫您。她迫不及待地牽著奶奶的手，上到原頂，回到奶奶的家。她在老奶奶家拍照，畫速寫，一張接著一張。那天，她畫下了進入帕米爾高原以來最多的素描稿，而且全是關于老奶奶的。
        臨走時，阿姬喝完奶奶煮的馬奶子茶，依依不舍地說：“奶奶，等著我，等著我回來給您看您一輩子都沒有看見過的自己，您不知道，您究竟有多美！”
        阿姬回到都城后就開始夜以繼日地趕畫，半年后，在香港舉辦的一次世界人物肖像油畫展上，阿姬的那些以老奶奶的頭像為軸心的系列高原畫作一舉奪魁，讓她獲得了空前的成功！
        老奶奶的那幅人物肖像畫，線如刀刻，如鑿如印，微微下陷的眼窩里，一雙深褐色的眼睛深邃明亮，被稱為畫展中的靈魂之作，并被選為結集出版的畫冊封面，廣為稱頌。一些好心的志愿者還寫信留言甚至捐款問候老奶奶。
        阿姬準備再一次啟程。這一次，她帶著畫冊和她專為老奶奶畫的畫像，以及展出時熱情觀眾留下的親筆信和善款，費盡千辛萬苦，專程爬上山頂。
        靜謐又空曠的高原上，除了刺眼的陽光和石頭外，什么也沒有。一股心酸與失落感頃刻間從心口滑落。
        ……
        阿姬從一些牧民那里得知；老奶奶大半輩子都在那個山崖上等人，起初是自己的丈夫，丈夫被征兵，下山去打仗，在戰(zhàn)場上死了；之后是等兒子，兒子下山做生意，在混戰(zhàn)中也死了；最后是等她，沒等著，自己死了。
        阿姬一個人來到在老奶奶常常呆立的地方，一頁一頁地燒著她帶來的那些東西。那些遠遠站在一旁觀看她的人，是高原村落里的所有居民。
  （節(jié)選自《2018中國年度作品?小小說》）（1）下列對小說相關內容的理解，正確的一項是

   

  
  A.老奶奶大半生都立在崖頂上等人，她守望著愛情，親情和友情，讀來讓人憐惜又心生敬意。
  B.開始阿姬的畫作并未獲得成功，后來畫老奶奶的系列油畫卻一炮而紅，說明靈感要高于生活。
  C.為了報恩，阿姬帶著畫冊、老奶奶的畫像、觀眾的親筆信和善款，專程爬上山頂看望老奶奶。
  D.高原村落里所有居民遠遠地站在一旁觀看阿姬燒著帶來的東西，反映了他們對阿姬行為的認可。
  （2）下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.小說采用倒敘手法，開頭便交代“阿姬第十一次登上帕米爾高原”，設置了一個大大的懸念，激發(fā)起讀者強烈的好奇心。
  B.小說運用正面描寫和側面描寫相結合的手法刻畫老奶奶的形象：對其行為和肖像的描寫是正面描寫，敘寫村民的介紹及阿姬對她的感受則是側面描寫。
  C.小說中寫到海拔5000米以上的帕米爾高原，神圣而古老的石頭城、一縣臨三國的邊防線，都具有鮮明的西部特色，富有異域風情，給讀者不一樣的感受。
  D.小說以第三人稱展開敘述，不僅可以直接客觀、自由靈活地展現阿姬與帕米爾高原及老奶奶的故事，也有利于抒發(fā)阿姬對帕米爾高原和老奶奶的深情。
  （3）文中兩處畫線的句子都表現了阿姬對帕米爾高原的熱愛之情，但細究其動因和特點，卻并不相同。請結合文本簡要分析。
  （4）阿姬對老奶奶的感情變化是全文的線索。請結合文本概括這種變化的過程及原因。
  組卷：9難度：0.5

  解析

二、古詩文閱讀（40分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，25分）

• 3．閱讀下面的文言文，完成下面小題。
        衛(wèi)鞅欲變法，秦人不悅。衛(wèi)鞅言于秦孝公曰：“夫民不可與慮始而可與樂成論至德者不和于俗成大功者不謀于眾是以圣人茍可以強國不法其故”甘龍曰：“不然。緣法而治者，吏習而民安之。”衛(wèi)鞅曰：“常人安于故俗，學者溺于所聞，以此兩者，居官守法可也，非所與論于法之外也。智者作法，愚者制焉；賢者更禮，不肖者拘焉?！惫唬弧吧?。”以衛(wèi)鞅為左庶長，卒定變法之令。令既具未布，恐民之不信，乃立三丈之木于國都市南門，募民有能徙置北門者予十金。民怪之，莫敢徙。復曰：“能徒者予五十金！”有一人徒之，輒予五十金。乃下令。令行期年，秦民之國都言新令之不便者以千數。于是太子犯法。衛(wèi)鞅曰：“法之不行，自上犯之?！碧樱靡?，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其師公孫賈。明日，秦人皆趨令。行之十年，秦國道不拾遺，山無盜賊，民勇于公戰(zhàn)，怯于私斗，鄉(xiāng)邑大治。秦民初言令不便者，有來言令便。衛(wèi)鞅曰：“此皆亂法之民也！”盡遷之于邊。其后民莫敢議令。
        臣光曰：夫信者，人君之大寶也。國保于民，民保于信；非信無以使民，非民無以守國。是故古之王者不欺四海，霸者不欺四鄰，善為國者不欺其民，善為家者不欺其親。不善者反之，欺其鄰國，欺其百姓，甚者欺其兄弟，欺其父子。上不信下，下不信上，上下離心，以至于敗。所利不能藥其所傷，所獲不能補其所亡，豈不哀哉！昔齊桓公不背曹沫之盟，晉文公不貪伐原之利，魏文侯不棄虞人之期，秦孝公不廢徙木之賞。此四君者道非粹白，而商君尤稱刻薄，又處戰(zhàn)攻之世，天下趨于詐力，猶且不敢忘信以畜其民，況為四海治平之政者哉！
  （節(jié)選自《資治通鑒?卷二》）（1）下列各句中加點詞的意義和用法，相同的一項是

   

  
  

  A.常人安于故俗	民勇于公戰(zhàn)
  B.吏習而民安之	而商君尤稱刻薄
  C.恐民之不信	又處戰(zhàn)攻之世
  D.以此兩者	夫信者，人君之大寶也

  （2）下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是

   

  
  

  A.緣法而治者	緣：依循、依據
  B.令既具未布	具：詳細
  C.民怪之，莫敢徙	怪：感到奇怪
  D.秦國道不拾遺	遺：丟失的東西

  （3）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

   

  
  A.夫民不可與慮/始而可與樂/成論至德者不和于俗/成大功者不謀于眾/是以圣人茍可以強國/不法其故/
  B.夫民不可與慮/始而可與樂/成論至德者不和/于俗成大功者不謀/于眾是以圣人茍可以強國/不法其故/
  C.夫民不可與慮始/而可與樂成/論至德者不和于俗/成大功者不謀于眾/是以圣人茍可以強國/不法其故/
  D.夫民不可與慮始/而可與樂成/論至德者不和/于俗成大功者不謀/于眾是以圣人茍可以強國/不法其故/
  （4）下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是

   

  
  A.左庶長，官爵名，掌軍政大權，商鞅變法后，庶長虛化為軍功爵位，不再有實職權力。
  B.太子，古時由現任君王冊立的王位繼承人，由君王的嫡長子擔任，其地位次于君王。
  C.黥，《說文解字》有言“黥，墨刑在面也”，就是古代一種在人臉上刺字并涂墨的刑罰。
  D.四海，古時認為中國有東海、西海、南海、北海環(huán)繞，因稱四方為四海，泛指天下、全國。
  （5）下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是

   

  
  A.衛(wèi)鞅想要變法，卻遭到大臣甘龍的反對，衛(wèi)鞅便用“智者”“愚者”和“賢者”“不肖者”之論，成功說服了秦孝公支持他變法。
  B.衛(wèi)鞅立木南門，招募能徙者并予獎勵，是為頒布新法做準備，他認為必須先在百姓心中樹立信譽，才能確保新法順利實施。
  C.新法初行，太子犯法，衛(wèi)鞅認為王子犯法與民同罪，雖不能對太子施刑，但卻對太子的兩位老師處以刑罰，以示執(zhí)法公正。
  D.新法施行十年，鄉(xiāng)邑得到很好的治理，衛(wèi)鞅卻斥責一些說變法好的人，將他們遷徙到邊境，是因為這些人當初說變法不好。
  （6）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
  ①令行期年，秦民之國都言新令之不便者以千數。
  ②所利不能藥其所傷，所獲不能補其所亡，豈不哀哉！
  組卷：1引用：1難度：0.6

  解析

三、語言文字運用（14分）

• 8．下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式。說明另外兩處問題。
        高考之后，我們將面臨大學專業(yè)的選擇問題，如果有機會，我們要選擇工科方面的專業(yè)，因為只有學了工科才能激發(fā)強烈的好奇心，培養(yǎng)探索未知事物的興趣，而有了濃厚的興趣，必將取得好成績，畢業(yè)后也就一定能很好地適應社會需要。
  ①不是只有學了工科才能激發(fā)好奇心。
  ②

   

  。
  ③

   

  。
  組卷：169引用：108難度：0.5

  解析

四、寫作（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
        子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎？”
        子曰：“其‘恕’乎！己所不欲，勿施于人。”
        以上對話具有啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。
        要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：3難度：0.6

  解析