2023-2024學(xué)年黑龍江省哈爾濱三中高三（上）第一次驗收歷史試卷
發(fā)布：2024/8/28 0:0:8
一、選擇題（共48分）
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1．1954年發(fā)現(xiàn)的盤龍城遺址說明商王朝的政治版圖己到達(dá)了長江流域，并在長江流域形成中心城市。這說明（ ?。?/h2>
組卷：2引用：1難度：0.5 -
2．春秋戰(zhàn)國時期，以陶朱公范蠡、儒商鼻祖子貢、慧眼識人的呂不韋等為代表的富商巨賈走到歷史前臺，帶動了中國商業(yè)發(fā)展史上的第一次飛躍。據(jù)此可推知，當(dāng)時中國（ ）
組卷：42引用：15難度：0.5 -
3．秦始皇統(tǒng)一天下后，在稱帝的同時追封其父莊襄王為“太上皇”，漢高祖仿秦尊太公為“太上皇”，此后歷代開國皇帝追封先父、先祖成為慣例。這一舉措的主要目的是（ ）
組卷：0引用：1難度：0.5 -
4．公元前113年，漢武帝取消郡國鑄錢的權(quán)利，專令水衡都尉所屬的鐘官、辨銅、均輸三官負(fù)責(zé)鑄造新的五銖錢，名為三官錢。他還責(zé)成各郡國把以前所鑄的錢幣一律銷毀，所得銅料輸給三官。漢武帝此舉（ ?。?/h2>
組卷：97引用：14難度：0.5 -
5．成書于西晉的《博物志》有云：“張騫使西域還，乃得胡桃種。”司馬睿在建康稱帝后不久，便下令改胡瓜為黃瓜，改胡麻為芝麻，改胡桃為核桃或羌桃。這種名稱的變化折射出（ ?。?/h2>
組卷：34引用：11難度：0.5 -
6．長期以來，我國傳統(tǒng)倫理以善事父母為孝；到了魏晉南北朝時期，人們普遍認(rèn)為僧侶離親出家可通過傳教修道以榮宗耀祖，還可為祖先祈福，并不違背孝道。這反映出當(dāng)時（ ?。?/h2>
組卷：31引用：6難度：0.7 -
7．唐代科舉主試官可依據(jù)舉子平日成就與聲望決定是否錄取。進士科的錄取以文詞優(yōu)劣為標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)試舉子重視新鮮題材，盡可能將個人創(chuàng)作在考試以前送呈當(dāng)時有地位的人以求推薦，謂之行卷。由此可知，唐代科舉（ ?。?/h2>
組卷：5引用：1難度：0.5 -
8．唐宋詩詞雅俗共賞，家喻戶曉，蘊含著積極進取、豁達(dá)樂觀的人生態(tài)度，救治天下的責(zé)任意識，誠摯友善的情感體驗，追問生命內(nèi)核的終極關(guān)懷。據(jù)此可知，唐宋詩詞（ ?。?/h2>
組卷：16引用：3難度：0.7 -
9．1069年，宋神宗任命王安右為參知政事進行變法革新，次年，司馬光借給宋神宗講解《資治通鑒》的機會，特意表彰“蕭規(guī)曹隨”的典故，并宣揚“道者萬世無弊”的理念。這表明朝廷（ ?。?/h2>
組卷：49引用：15難度：0.6 -
10．兩宋時期，西夏占據(jù)河西走廊和河套地區(qū)，他們經(jīng)常掠奪過往商旅的財物，或者強取貨物，抽十分之一的上等品。這一現(xiàn)象（ ?。?/h2>
組卷：23引用：5難度：0.8 -
11．明代杭州人張瀚，官至吏部尚書，他在筆記《松窗夢語》中記載，其先祖得神人授金，因此得以購織機一臺織布，“積兩旬，復(fù)增一機，后增至二十余”，遂發(fā)家致富。這可用于說明（ ?。?/h2>
組卷：10引用：7難度：0.6 -
12．康乾時期，華夷觀念發(fā)生了新變化。其中“華”的主體逐漸從專指漢族擴展到包括滿族在內(nèi)的各民族，而“夷”則專指外國人，特別是西方殖民者。該變化主要表明（ ）
組卷：60引用：15難度：0.5
二、非選擇題（共52分）
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35．?閱讀材料，完成下列要求。
材料：自中華人民共和國成立50余年以來，中國的社會主義現(xiàn)代化進程大致經(jīng)歷了以下幾個具體的發(fā)展時期：（1）1949年10月至1956年，是經(jīng)濟形態(tài)轉(zhuǎn)變和國民經(jīng)濟由恢復(fù)走向發(fā)展的時期。（2）1957年至1966年，是全面進行經(jīng)濟建設(shè)和第一次探索中國社會主義現(xiàn)代化發(fā)展道路，并出現(xiàn)嚴(yán)重挫折的階段。（3）1966年至1978年，是大批判、大動亂帶來大損失，經(jīng)濟的曲折、片面發(fā)展和實現(xiàn)撥亂反正的階段（4）1979年至1984年，是經(jīng)濟建設(shè)走上改革開放軌道和較快發(fā)展的階段。（5）1984年至1991年，是推進和擴大改革開放的階段。（6）1992年至2000年，是深化改革、理順機制和經(jīng)濟建設(shè)開始騰飛的階段。
——摘編自虞和平《中國現(xiàn)代化歷程》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡述建國以來的重要會議對社會主義經(jīng)濟建設(shè)的探索。
（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，總結(jié)中國社會主義現(xiàn)代化進程的特點并加以說明。組卷：4引用：1難度：0.5 -
36．閱讀材料，完成下列要求。
材料一：文藝復(fù)興時期的人文主義作為對其所向往的人性的追求，摒棄了宗教教條，將價值取向由“神”轉(zhuǎn)向“人”，但它缺乏“科學(xué)”的基礎(chǔ)，仍然無法擺脫“神”的羈絆。18世紀(jì)的啟蒙運動，以對科學(xué)知識的張揚，對思想自由和個性解放的鼓吹，在日后轉(zhuǎn)化為一場旨在充分肯定人的根本價值、強調(diào)人的尊嚴(yán)的思想運動。
材料二：科學(xué)的人文主義是在保持和光大舊人文主義優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，給它注入舊人文主義所匱乏的科學(xué)要素和科學(xué)精神。其新穎之處在于：明白人在自然界中的地位，以此作為安身立命的根基之一；對激進的唯意志論和極端的浪漫主義適當(dāng)加以節(jié)制；依靠科學(xué)自身的精神力量和科學(xué)衍生的物質(zhì)力量，促進社會進步和人的自我完善；科學(xué)理應(yīng)是而且必須是為人的和屬于人的，為的是人的最高和長遠(yuǎn)的福祉。沒有人文情愫關(guān)懷的唯科學(xué)主義是盲目的和莽撞的。
——以上材料摘編自馬龍閃《近現(xiàn)代科技與思想文化》（1）根據(jù)材料一，指出文藝復(fù)興和啟蒙運動時期人文主義的差異。結(jié)合所學(xué)知識，分析產(chǎn)生差異的原因。
（2）根據(jù)材料二，概括“科學(xué)的人文主義”的內(nèi)容。
（3）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，評析“科學(xué)的人文主義”。組卷：4引用：10難度：0.5