2020-2021學(xué)年安徽省江淮名校高一（下）開(kāi)學(xué)語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀

• 1．閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。
  《左傳》之所以能博得蘇軾的高度推賞，一定有其自身的非凡之處。而蘇軾一反流俗而大推《左傳》，也應(yīng)有其自身個(gè)性氣質(zhì)的原因。
  《公》《谷》^①闡述《春秋》，常流于附會(huì)臆說(shuō)，空言說(shuō)教，很難被認(rèn)為是闡發(fā)了《春秋》的真正含義，今文經(jīng)學(xué)家極力推崇很大程度上是出于學(xué)派的利益。當(dāng)然《公》《谷》二傳并非一無(wú)是處，但隨著其附會(huì)臆說(shuō)的硬傷越來(lái)越被后人所深刻認(rèn)識(shí)，其流播亦漸漸不及《左傳》。時(shí)至今天，《左傳》之名已遠(yuǎn)遠(yuǎn)盛于《公》《谷》二傳。這與《左傳》更重史實(shí)的梳理和敘述有很大的關(guān)系。雖然《左傳》在西漢甚至后來(lái)的一些時(shí)候備受今文經(jīng)師的排擠打壓，但這種類似政治迫害的學(xué)術(shù)壓迫，并沒(méi)有使《左傳》之學(xué)從中國(guó)的學(xué)術(shù)舞臺(tái)上黯然淡出，可見(jiàn)其生命力之強(qiáng)。
        而且，就是今文經(jīng)師所賴以安身立命的儒家正統(tǒng)立場(chǎng)，《左傳》也并沒(méi)有與之背道而馳?！蹲髠鳌返幕玖?chǎng)是正統(tǒng)的，這是歷代經(jīng)師都難以否認(rèn)的。《左傳》的基本思想體系如果是建立在非正統(tǒng)的立場(chǎng)之上，它也不會(huì)幾度被立于學(xué)官。今文經(jīng)師的門(mén)戶之見(jiàn)，一方面反映了他們的學(xué)術(shù)視野問(wèn)題，另一方面也反映了他們的學(xué)術(shù)品格問(wèn)題。正是由于他們方方面面的局限，才產(chǎn)生了所謂的今古文之爭(zhēng)。從基本思想立場(chǎng)看，所謂今文經(jīng)、古文經(jīng)并不是嚴(yán)重對(duì)立的、水火不相容的。
        此外，《左傳》突出的文學(xué)特色也是《公》《谷》二傳所不可比擬的。《公》《谷》二傳任意的附會(huì)和空洞的說(shuō)教，恐怕除了職業(yè)經(jīng)師外，難以引起其他人的興趣。而《左傳》則不同，它幾近完美的敘事，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的出色描寫(xiě)，行人辭令之美，以及對(duì)歷史人物栩栩如生的刻畫(huà)，使得它有足夠的理由廣為流傳并博得普遍的好評(píng)。蘇軾認(rèn)為杜詩(shī)、韓文、顏書(shū)、左氏皆集大成者。這里顯然包含有對(duì)《左傳》卓越的文學(xué)成就的推崇。
        蘇軾是我國(guó)歷史上一位眾體兼?zhèn)涞奈膶W(xué)大家，他對(duì)《左傳》這部在文學(xué)上成就卓著的史學(xué)巨著產(chǎn)生濃厚興趣也是完全可以理解的。蘇軾的求實(shí)學(xué)風(fēng)，可舉蘇軾政治生涯中的一個(gè)事例來(lái)加以說(shuō)明。王安石變法時(shí)，蘇軾寫(xiě)了一封言辭懇切的《上神宗皇帝書(shū)》表達(dá)了對(duì)新法過(guò)火之處的深深憂慮，并上升到國(guó)家能否長(zhǎng)治久安的政治高度。王安石的新法因其自身嚴(yán)重的缺陷，在舊黨們激烈的反對(duì)下，頒行不久即被廢止。
        哲宗元祐黨爭(zhēng)時(shí)，以司馬光為首的舊黨重新組閣，盡廢新法而另搞一套，蘇軾又站出來(lái)堅(jiān)決反對(duì)司馬光全面否定新法的過(guò)激行為，主張要根據(jù)實(shí)際有所取舍。蘇軾因此為新舊兩黨所不容，其政治生命受到嚴(yán)重的影響。蘇軾在政治上敢講真話的求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，無(wú)疑是建立在其獨(dú)立不黨、實(shí)事求是的人格意識(shí)之上的。而這種人格意識(shí)反映在學(xué)術(shù)上，即為求實(shí)的學(xué)風(fēng)。正是這種求實(shí)的學(xué)風(fēng)，使他能夠不人云亦云，不隨波逐流，在深入研究“三傳”文本的基礎(chǔ)上，得出自己具有傾向性的結(jié)論。
        當(dāng)然，蘇軾推重《左傳》，也并非認(rèn)為《左傳》什么都好，他之譏《公》《谷》亦并非覺(jué)得二傳一無(wú)是處。他能于對(duì)《左傳》的推崇中指出其中的白璧微瑕，又能于對(duì)《公》《谷》二傳的貶抑中發(fā)現(xiàn)其中的閃光點(diǎn)。
  （摘編自楊金平《蘇軾對(duì)“春秋三傳”的比較研究》）【注】①《春秋》是記事的，后多散佚，僅留下孔子整理的魯國(guó)《春秋》，漢代有重新編撰整理的“春秋三傳”，即《公羊傳》《谷梁傳》《左傳》。
  （1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.今文經(jīng)學(xué)家完全是出于學(xué)派的利益，而極力推崇常流于附會(huì)臆說(shuō)、空言說(shuō)教的《公》《谷》二傳。
  B.西漢時(shí)期包括后來(lái)的一些時(shí)候《左傳》所受到的來(lái)自今文經(jīng)師的排擠打擊，類似于一種政治迫害。
  C.今古文之爭(zhēng)固然與今文經(jīng)師們的門(mén)戶之見(jiàn)、學(xué)術(shù)品格有關(guān)，但也與《左傳》非儒家正統(tǒng)立場(chǎng)有關(guān)。
  D.蘇軾推崇《左傳》，否定《公》《谷》二傳，與其在政治上敢講真話的求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)有很大關(guān)系。
  （2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，首段即從兩個(gè)不同角度亮出了中心論點(diǎn)，為下文進(jìn)一步展開(kāi)論述奠定了基礎(chǔ)。
  B.文章主要分析了蘇軾推崇《左傳》的主客觀原因，同時(shí)又指出蘇軾對(duì)待“春秋三傳”的辯證立場(chǎng)。
  C.文章從《左傳》的敘述特點(diǎn)、思想立場(chǎng)和文學(xué)成就等角度，分析其贏得蘇軾青睞的客觀原因。
  D.文章采用對(duì)比論證，指出蘇軾獨(dú)立不黨、實(shí)事求是的人格是其格外推崇《左傳》的主觀原因。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.千百年來(lái)，《左傳》的流播與聲名均遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)《公》《谷》二傳，很重要的原因是《左傳》更側(cè)重史實(shí)。
  B.《左傳》敘事完美，戰(zhàn)爭(zhēng)描寫(xiě)出色，行人辭令優(yōu)美，人物刻畫(huà)栩栩如生，彰顯其卓越的文學(xué)成就。
  C.蘇軾在政治上為新舊兩黨所不容，故而轉(zhuǎn)到對(duì)“春秋三傳”的研究上，得出自己具有傾向性的結(jié)論。
  D.由《左傳》能深受蘇軾推重的個(gè)案，可見(jiàn)一部歷史著作要贏得學(xué)人推崇，其自身一定有不同尋常之處。
  組卷：4引用：2難度：0.7

  解析

（二）實(shí)用類文本閱讀

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  材料一：
        高校畢業(yè)生是人才市場(chǎng)上非常重要的人力資源。近年來(lái)，隨著高校的擴(kuò)招，在校大學(xué)生人數(shù)急劇上升，畢業(yè)生人數(shù)也呈逐年增加的趨勢(shì)。據(jù)教育部數(shù)據(jù)，2020年高校應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)高達(dá)874萬(wàn)人，較之2019年增加了近40萬(wàn)人，與2018年相比增加54萬(wàn)人。伴隨著畢業(yè)生數(shù)量的逐年增多，大學(xué)生畢業(yè)后所面臨的就業(yè)形勢(shì)也愈發(fā)嚴(yán)峻，應(yīng)屆畢業(yè)生能否順利就業(yè)，已然成為全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。尤其是今年，由于上半年新冠肺炎疫情的爆發(fā)，國(guó)內(nèi)外就業(yè)環(huán)境都變得非常惡劣，企業(yè)生存艱難，應(yīng)屆生求職難度加劇。
        2020年應(yīng)屆畢業(yè)生找到工作的人數(shù)僅占總數(shù)的33%，其中正式入職的比例不足13%。直至7月，仍有超多半畢業(yè)生處于剛剛開(kāi)始找工作或者已經(jīng)投遞多份簡(jiǎn)歷，但是沒(méi)有得到面試機(jī)會(huì)的狀態(tài)。內(nèi)因和外因共同作用下，多種因素疊加造成應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)難。綜合分析當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)難固然有諸多的外部因素，如當(dāng)前國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)下行、應(yīng)屆畢業(yè)生基數(shù)龐大、疫情原因?qū)е旅嬖嚈C(jī)會(huì)減少等等，但是也不排除應(yīng)屆畢業(yè)生的自身原因。
  （摘編自《學(xué)慧網(wǎng)發(fā)布＜2020年應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報(bào)告＞，教育行業(yè)成求職熱點(diǎn)》）材料二：
        總體來(lái)看，疫情前后高校應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)期待單位性質(zhì)具有穩(wěn)定性和一致性，期待就業(yè)單位性質(zhì)為國(guó)有企業(yè)、高等教育單位、三資企業(yè)、科研設(shè)計(jì)單位的畢業(yè)生比例略有下降，期待就業(yè)單位性質(zhì)為中初教育單位、醫(yī)療衛(wèi)生單位、黨政機(jī)關(guān)、民營(yíng)企業(yè)、其他事業(yè)單位、城鎮(zhèn)社區(qū)、部隊(duì)和農(nóng)村建制村的畢業(yè)生比例略有增加，但變化并不顯著?？傮w而言，我國(guó)高校應(yīng)屆畢業(yè)生疫情前后就業(yè)期待行業(yè)選擇比例變化不大。教育，衛(wèi)生和社會(huì)工作，信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)，金融業(yè)，文化、體育和娛樂(lè)業(yè)是最受應(yīng)屆高校畢業(yè)生歡迎的前五項(xiàng)就業(yè)期待行業(yè)選擇。租賃和商務(wù)服務(wù)業(yè)，采礦業(yè)，居民服務(wù)、修建和其他服務(wù)業(yè)，國(guó)際組織是應(yīng)屆高校畢業(yè)生后四項(xiàng)就業(yè)期待行業(yè)選擇。
  （摘編自《疫情前后高校應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)期待變化 就業(yè)重心下移》，《中國(guó)青年報(bào)》2020年11月2日）
  材料三：
        大學(xué)生之所以就業(yè)困難，大部分原因在于眼高手低、自我認(rèn)識(shí)不清。面對(duì)眾多的就業(yè)機(jī)會(huì)，面對(duì)用人單位的需求以及崗位感覺(jué)無(wú)所適從，大學(xué)生找不到自己理想的職業(yè)。造成這種情況的原因不僅與自身能力和素質(zhì)有關(guān)，而且與對(duì)自身認(rèn)識(shí)的不足、前期沒(méi)有做好職業(yè)規(guī)劃也不無(wú)關(guān)系。
        目前，我國(guó)高校學(xué)生培養(yǎng)的問(wèn)題，主要集中在專業(yè)、課程以及人才培養(yǎng)上。首先，一部分高校專業(yè)設(shè)置太過(guò)片面，造成了畢業(yè)生所掌握的知識(shí)不能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，不能滿足用人單位需求。其次，課程的設(shè)置也有不盡如人意的地方，主要體現(xiàn)在與日新月異的社會(huì)發(fā)展脫節(jié)，體現(xiàn)在教材和教學(xué)模式上的落伍。
        大學(xué)畢業(yè)生要面臨與失業(yè)人員、農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)非農(nóng)業(yè)人員、進(jìn)城務(wù)工人員等大批人員的激烈競(jìng)爭(zhēng)，這些人員搶占了很大一部分就業(yè)崗位。隨著我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)求職人員的與日俱增，用人單位崗位需求增長(zhǎng)的速度遲緩，勞動(dòng)力供應(yīng)過(guò)剩的局面在我國(guó)將長(zhǎng)期存在，并非一朝一夕可以改變。這些因素構(gòu)成了大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的大背景。
  （摘編自李輝《大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的原因及解決措施》有刪改）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.近年來(lái)，隨著高校的擴(kuò)招，在校大學(xué)生的數(shù)量在急劇上升，2020年應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)比上年增加近40萬(wàn)人。
  B.截至今年7月，找到工作的應(yīng)屆畢業(yè)生僅占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的33%，而正式入職的比例不足找到工作的應(yīng)屆畢業(yè)生的13%。
  C.疫情前后，高校應(yīng)屆畢業(yè)生期待的就業(yè)單位中的國(guó)有企業(yè)、高等教育單位、三資企業(yè)、科研設(shè)計(jì)單位的比例略有下降。
  D.我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)求職人員與日俱增與用人單位崗位需求增長(zhǎng)的速度遲緩的矛盾，將呈現(xiàn)長(zhǎng)期存在的局面。
  （2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.近三年來(lái)，隨著大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)連年增加，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)也愈發(fā)嚴(yán)峻，已成為社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。
  B.造成今年大學(xué)生就業(yè)難的因素是多方面的，既有大學(xué)生自身的主觀原因，也有諸多的客觀的外部因素。
  C.教育，衛(wèi)生和社會(huì)工作，金融業(yè)，文化、體育和娛樂(lè)業(yè)，租賃和商務(wù)服務(wù)業(yè)是最受應(yīng)屆高校畢業(yè)生歡迎的五個(gè)行業(yè)。
  D.在校大學(xué)生應(yīng)該對(duì)自己有正確的認(rèn)知和規(guī)劃，預(yù)設(shè)就業(yè)方向，才不至于尋找就業(yè)崗位時(shí)處于盲目的狀態(tài)。
  （3）請(qǐng)結(jié)合材料，對(duì)如何解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題提一些建議。
  組卷：3引用：4難度：0.6

  解析

（三）文學(xué)類文本閱讀

• 3．閱讀下面的文字，完成各題。
  沼澤地
  葉征球      入冬后，夜幕落得急。一不留神，天嗖嗖地就黑了，像碰翻了一瓶墨汁。這幢土屋離村子很遠(yuǎn)，孤零零杵在山崗西側(cè)，如一個(gè)棄兒。
  他敲門(mén)進(jìn)來(lái)的時(shí)候，老人正攏著爐子烤火。
        老人瘦弱，佝僂著，身上的棉襖就顯得寬大了許多。一只黑魆魆的鋁壺坐在火爐上，滋滋滋吐著熱氣。
  “大叔，您-您好。”他怯聲喚了一句。
        老人微微一凜，緩慢地欠身，一雙枯枝般的瘦手，抖抖索索地探尋著。
  “您眼睛？”他問(wèn)老人，右手捏了捏褲子后兜，硬硬的還在。
  “唉，青光眼，瞎兩年了?！崩先擞膰@了一聲，“請(qǐng)問(wèn)客人你是？”
  “我販，販山貨路過(guò)這里，天就黑了?！彼p輕地吁一口氣，“想歇個(gè)腳?！?br />      老人頷首，笑開(kāi)一臉菊瓣，應(yīng)道：“哦，快來(lái)烤火，粗茶淡飯也有的，你莫嫌棄?！?br />      他默默地環(huán)視了一圈，房間干凈爽朗，除了一些簡(jiǎn)陋的生活器具之外，沒(méi)有什么亮眼的物件。幾本舊書(shū)和一臺(tái)老拙的木匣式收音機(jī)，趴在缺角的桌子上，擦拭得锃亮，在渾濁的燈光下，顯得幾分古意蒼蒼。
        正在播放評(píng)書(shū)《隋唐演義》，單田芳獨(dú)特的磁性聲音，讓房間里熱鬧一些。年月久了，收音機(jī)有些頹，夾著“沙沙沙”的雜音，仿佛病人的喉頭里憋著不順暢的咳。
        老人慢慢摸索著，從碗柜里端出兩碟剩菜來(lái)：土豆絲、腌菜燉小魚(yú)干，菜雖然有點(diǎn)蔫，但尚有余溫。
        他看著，咽了一下口水。隨即幫忙撤下水壺，一邊架鍋熱飯，一邊問(wèn)：“大叔還喜歡看書(shū)??？”
  “唉，眼睛瞎了，看不見(jiàn)東西，就每天摸摸書(shū)?！崩先丝嘈σ幌拢劬锩芍粚拥脑启?，眸子定定地，一動(dòng)不動(dòng)，“當(dāng)一輩子民辦老師，習(xí)慣了聞書(shū)的味道。”
        飯菜簡(jiǎn)單地?zé)徇^(guò)，老人讓他開(kāi)吃。
        他看著墻壁上貼的那些獎(jiǎng)狀，印在上面的紅旗都褪色了，自言自語(yǔ)：“以前，我也得過(guò)很多獎(jiǎng)狀！”接著，陷入了回憶中，臉上浮起一些欣喜。
  “大叔，這里往西，路好走吧？”
  “往西？”老人若有所思地說(shuō)，“往西是一片沼澤地，幾十里荒無(wú)人煙?！蔽萃怙L(fēng)刮得恓惶，窗邊的苦楝樹(shù)搖曳著，仿佛鬼影幢幢。
  “沼澤？”他停下了筷子，“我想吃完飯就動(dòng)身呢?！?br />“烏茫茫的全部是泥淖，上個(gè)月又陷了兩個(gè)人進(jìn)去，還是晌午呢，眨眼就滅頂了，根本沒(méi)得救。走夜路，就更別提了?！崩先苏f(shuō)著，臉上全是驚悚。歇了一會(huì)兒，接著說(shuō)：“哦，我弄點(diǎn)酒給你，暖暖身子?！?br />      老人步履蹇滯地進(jìn)房間，捯飭了好大一陣，顫巍巍端著一個(gè)舊搪瓷缸出來(lái)。頓時(shí)，一股醇釅的酒味彌漫開(kāi)來(lái)。
  “自家糧食蒸的酒，不值錢，莫嫌棄啊?！崩先撕吞@地說(shuō)。
        他很久沒(méi)有聞這種濃郁撲鼻的酒香了，一瞬間，他心里一陣荒亂，仿佛回到了家，回到了父親身邊。他暗暗地嘆一口氣，眼眶就濕了。
        酒足飯飽之后，兩個(gè)人圍著爐子拉家常。
        老人說(shuō)冬夜太長(zhǎng)，自己睡眠淺，有時(shí)壓根就睡不著，得靠安眠藥；兒子在城里上班，隔三差五的才能回來(lái)一趟。
        他說(shuō)，他家在山溝里，村長(zhǎng)就是土皇帝，作威作福，一手遮天；他說(shuō)一位朋友犯了事，總想悔過(guò)自新……
  “想回頭就是好人，俗話說(shuō)，浪子回頭金不換?！崩先瞬蛔〉攸c(diǎn)頭稱贊，“人活一輩子不容易，肯定有平路，有山坡，還有沼澤?！?br />      夜?jié)u漸深了，土屋的燈在無(wú)邊的黑暗中，昏黃如豆。
        他感到一陣陣疲乏襲來(lái)，眼皮沉重得挑不動(dòng)，便依著老人安排，進(jìn)側(cè)屋倒床睡下。待他鼾聲響起，老人悄悄鎖了側(cè)屋門(mén)。
        老人從棉襖里掏出手機(jī)，躡到門(mén)外，顫抖地?fù)芡藘鹤拥碾娫挘骸拔抑形缏?tīng)見(jiàn)收音機(jī)里的協(xié)查通告了，你們要抓的人在咱家里。我看見(jiàn)他左耳那個(gè)胎記了，沒(méi)錯(cuò)?！?br />      電話那頭，兒子大駭：“太好了！爸，您沒(méi)事吧？”
  “沒(méi)事沒(méi)事，我假裝青光眼，他不會(huì)傷害一個(gè)盲人的?！崩先祟D了一下，說(shuō)：“酒里有安眠藥，他睡著了。你們趕快來(lái)！”
  “好的，馬上就過(guò)來(lái)了?！眱鹤勇曇艏鼻腥绱撸鞍?，您千萬(wàn)注意安全，防止他有兇器?！?br />“他褲兜里一把匕首，我已經(jīng)收起來(lái)了。他也是苦孩子，盡量算他一個(gè)投案自首吧，幫幫他，別讓他在沼澤里陷得太深?！?br />（選自《山西文學(xué)》2020年第6期）
  （1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.文章第一段，點(diǎn)明了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，渲染了緊張的氣氛，為故事的進(jìn)一步展開(kāi)做了鋪墊。
  B.作者擅長(zhǎng)調(diào)用動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、情態(tài)、細(xì)節(jié)等多種手段描寫(xiě)人物，筆法細(xì)膩，人物性格鮮明，人物形象生動(dòng)。
  C.文中的逃犯曾是個(gè)好孩子，曾經(jīng)得過(guò)獎(jiǎng)狀；犯事后也有悔過(guò)自新的想法，因此后面寫(xiě)他投案自首水到渠成。
  D.故事設(shè)計(jì)巧妙，曲折生動(dòng)，跌宕起伏，引人入勝，特別是故事的結(jié)尾，看似出人意料，實(shí)則在情理之中。
  （2）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析老人的形象特征。
  （3）小說(shuō)以“沼澤地”為題有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
  組卷：8引用：5難度：0.5

  解析

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

• 9．請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)70個(gè)字。
        9月22日，2020年中國(guó)農(nóng)民豐收節(jié)河南省主會(huì)場(chǎng)活動(dòng)在開(kāi)封市祥符區(qū)西姜寨村舉行。省委書(shū)記王國(guó)生一行和農(nóng)民群眾一起學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記在第三個(gè)中國(guó)農(nóng)民豐收節(jié)到來(lái)之際作出的重要指示精神，與大家共話農(nóng)事、共慶豐年，征求大家對(duì)“十四五”期間“三農(nóng)”工作的意見(jiàn)建議，向全省廣大農(nóng)民和工作在“三農(nóng)”戰(zhàn)線上的同志們致以節(jié)日問(wèn)候。
  組卷：1引用：3難度：0.9

  解析

四、寫(xiě)作（60分）

• 10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
        十步之間，必有芳草；十室之邑，必有俊士。浴血奮戰(zhàn)功勛赫赫的革命老兵，艱苦攻關(guān)畢生奉獻(xiàn)的科學(xué)泰斗，堅(jiān)守崗位默默奉獻(xiàn)的大國(guó)工匠，頑強(qiáng)拼搏為國(guó)爭(zhēng)光的女排姑娘，熊熊大火逆行捐軀的消防戰(zhàn)士，嚴(yán)峻疫情挺身而出的快遞小哥……哪一個(gè)不是我們眼中的英雄？
        學(xué)校要舉辦以“新時(shí)代，我崇拜這樣的英雄”為主題的演講比賽。請(qǐng)你完成一篇演講稿。
        要求：結(jié)合材料內(nèi)容完成寫(xiě)作任務(wù)；選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：4引用：8難度：0.7

  解析