人教部編版八年級上冊《第二單元 近代化的早期探索與民族危機的加劇》2021年單元測試卷（16）

• 1．某校八年級同學開展的中國“近代化探索”活動課學習，請你參加：
  【史料說史】
  材料一：李鴻章把西方列強的挑戰(zhàn)看作是“中國數(shù)千年未有之變局，數(shù)千年未有之強敵”，于是通過效仿洋人來增強自己的自衛(wèi)能力就成了他們的基本選擇……（見圖1、圖2）
  ——蕭功秦《從大歷史角度看當代中國大轉(zhuǎn)型》
  材料二：“武昌起義以后，一個月之內(nèi)，……十三省相繼宣布獨立，并且沒有一個地方發(fā)生激烈的戰(zhàn)爭。滿清的滅亡，不是革命軍以軍力打倒的，是清朝自己瓦解的。……我們這個古老的帝國，忽然變?yōu)槊駠??！?br />——蔣廷黻《中國近代史》（1）19世紀60年代，面對千年變局和強敵，中國為實現(xiàn)自強，做出了怎樣的“基本選擇”？如圖1、圖2兩幅圖反映了怎樣的具體做法？
  （2）材料二反映的是哪個歷史事件？請你依據(jù)材料并結(jié)合所學，用史實說明“我們這個古老的帝國，忽然變?yōu)槊駠恕保?br />【合作探究】（見圖3）
  （3）據(jù)圖3指出1842-1890年外國輪船公司在華貨物運送數(shù)量變化的特點？結(jié)合所學知識，簡析1872-1890年外國輪船公司在華貨物運送數(shù)量發(fā)生變化與材料一事件間的關(guān)系？
  【學史感悟】
  （4）通過此次中國“近代化探索”活動課學習，你能歸納出以上材料反映的中國“近代化”之路嗎？
  組卷：2引用：2難度：0.4

  解析

• 2．“知西來大勢，識外國文明，想效法自強?！蓖ㄟ^李鴻章的洋務歷程，體驗洋務自強的艱辛。
  【救國夢想】
  材料一：李鴻章正是在上海戰(zhàn)場目睹了西洋火器的威力后，才從一個傳統(tǒng)的中國士人，轉(zhuǎn)變?yōu)槲鞣郊夹g(shù)的終身信徒。他在寄給老師曾國藩的信函中寫道：“炮力所穿，無孔不入……西洋炸炮，戰(zhàn)守攻具，天下無敵?！?br />——摘編自《外國人評點李鴻章》（1）根據(jù)材料一，李鴻章學習西方技術(shù)的直接原因是什么？根本目的是什么？
  【圓夢行動】
  材料二：李鴻章在洋務運動中主要活動一覽表
  

  1865年	設(shè)江南機器制造局于上海
  1866年	在福州船政局附設(shè)海軍軍官學校
  1872年	建中國第一家輪船航運公司——輪船招商局
  1876年	派福建船政生出洋學習，1877—1890年共派三批海軍學員赴英國學習
  1878年	籌建中國第一家機器棉紡廠——上海機器織布局
  1880年	在天津創(chuàng)立北洋水師學堂
  1888年	北洋艦隊正式成立

  （2）根據(jù)材料二，列舉李鴻章創(chuàng)辦的軍事工業(yè)和民用企業(yè)各一例，并概括材料二中李鴻章其他方面的強國舉措。
  【好夢難圓】
  材料三：（見圖）
  （3）根據(jù)材料三，結(jié)合所學知識分析李鴻章“好夢難圓”的原因。
  【夢的評價】
  （4）根據(jù)以上材料并結(jié)合所學知識，從近代化角度簡要評價李鴻章。
  組卷：3引用：2難度：0.4

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• 3．近代中國最重要的啟蒙是國家觀念的變化。國家觀在兩個方面發(fā)生了根本性變化，一是外在性關(guān)系的變化，即傳統(tǒng)“天下觀”的破滅，二是內(nèi)在性的變化，即個人與國家關(guān)系的改變。閱讀下列材料回答問題。
  材料1：1816年英國派阿美士德為特使來華，根本目的是想打開中國市場，建立外交關(guān)系。由于雙方因為是否跪拜而爭論不休。由于阿美士德拒絕跪拜，嘉慶帝給英國國王頒發(fā)“敕諭”一封，拒絕了通商要求。嘉慶帝給英國國王的“敕諭”中滿是“天朝”“萬國共主”“輸誠募化”“恭順之心”“傾心孝順”“來朝”“向化”等詞句。
  --《兩岸新編中國近代史》（1）根據(jù)材料1，概括嘉慶帝的國家觀，體現(xiàn)了清政府的對外關(guān)系的政策是什么？
  材料2：“夫地球圓體，既無東西，何有中邊。同居覆載之中，奚必強分夷夏。如中國能自視為萬國之一，則彼公法中必不能獨缺中國，而我中國之法，亦可行于萬國。所謂彼教之來，即引我教之往，風氣一開，沛然莫御。”
  --1875年鄭觀應《論公法》（2）對比材料1，材料2的國家觀發(fā)生了什么變化？分析此時國家觀發(fā)生變化的原因。
  材料3：國家觀的變化是和西學東漸分不開
  

  階段	翻譯人員	數(shù)量（不含純宗教類）	類別范圍
  第一階段 1811-1842年	西方傳教士	32種	歷史、地理、政治、經(jīng)濟
  第二階段 1843-1860年	西方傳教士為主，中國人以個人身份參與。	105種	天文、地理、數(shù)學、醫(yī)學、 歷史、經(jīng)濟
  第三階段 1861-1900年	西譯中述，中西傳播機構(gòu)共存并進。	555種	哲學社會科學123種，自然科學162種，應用科學225種。
  第四階段 1901-1911年	中國知識分子成為主流	1599種	社會科學類占61%自然科學占21%應用科學占11%．

  （3）根據(jù)材料3，概括100年間西學東漸的主要變化？分析第三階段第四階段類別范圍變化的原因？
  材料4：1906年梁啟超在與革命派論戰(zhàn)時，鮮明指出：“夫國民主義，則政治革命論之立腳點也；民族主義、則種族革命論之立腳點。吾認國民主義為國家成立、維持之必要，故主張政治革命論；吾認民族主義為國家成立、維持之不必要，故排斥種族革命論”。同年，他又在另一篇文章中斬釘截鐵地說：“今日欲救中國，惟有昌國家主義；其他民族主義、……皆當詘（同“屈”）于國家之下”。
  （4）根據(jù)材料4，概括梁啟超的國家觀是什么？他提出此觀點的目的是什么？
  材料5：“人民有信仰，民族有希望，國家有力量?！?br />--習近平（5）請列出國家、民族、國民之間的遞進關(guān)系。
  組卷：38引用：2難度：0.5

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• 9．閱讀材料，回答問題。
  材料：帝國主義列強強迫清政府簽訂不平等條約，通過不平等條約，侵占了中國大片領(lǐng)土，并劃分勢力范圍，直接控制清政府，操縱中國的政治和軍事；同時控制中國的海關(guān)，壟斷中國的內(nèi)外交通和對外貿(mào)易操縱中國的經(jīng)濟命脈；他們還以辦學、建教堂、發(fā)行報紙、辦慈善事業(yè)等方式進行文化侵略。這樣，帝國主義就從政治、軍事、經(jīng)濟和文化各方面牢牢控制了中國，成為近代中國災難和禍害的總根源，也是阻礙中國獨立發(fā)展的根本原因。
  ——何沁主編《中國革命史》
  （1）近代中國的社會性質(zhì)如何？
  （2）19世紀中期到20世紀初，帝國主義列強發(fā)動的侵華戰(zhàn)爭中對中國危害較為嚴重的有哪三次？其中，什么戰(zhàn)爭使清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具？
  （3）為挽救民族危亡，近代中國農(nóng)民階級采取了哪些重大行動？
  組卷：2引用：1難度：0.3

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• 10．閱讀材料，回答問題。
  材料一：（見圖）
  材料二：清政府被迫同英、法、美、俄、德、日、意、奧等11國簽訂了不平等條約，這一條約的主要內(nèi)容是：清政府賠款白銀4.5億兩，……以海關(guān)稅等稅收作擔保；清政府保證嚴禁人民參加各種形式的反帝活動；清政府拆毀大沽炮臺，允許外國軍隊駐扎在從北京至山海關(guān)的鐵路沿線要地；劃定北京東交民巷為使館界，允許各國派兵駐守，不準中國人居住。
  （1）指出材料一反映的是哪一場戰(zhàn)爭的情景，以及列強發(fā)動這場戰(zhàn)爭的借口是什么。
  （2）如何理解材料二中“清政府保證嚴禁人民參加各種形式的反帝活動”這一內(nèi)容？
  組卷：2引用：1難度：0.5

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