人教部編版八年級(jí)上冊(cè)《2.2 合理利用網(wǎng)絡(luò)》2023年同步練習(xí)卷（9）
發(fā)布：2024/7/26 8:0:9
一、選擇題
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1．小海經(jīng)不住網(wǎng)絡(luò)不良信息以及網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑，導(dǎo)致癡迷網(wǎng)絡(luò)，無(wú)法自拔。我們?cè)鯓幼霾挪粫?huì)重蹈他的覆轍（ ?。?br />①要做網(wǎng)絡(luò)的主人，不做網(wǎng)絡(luò)的俘虜
②學(xué)會(huì)理性辨別，拒絕網(wǎng)絡(luò)
③不玩充斥色情暴力的網(wǎng)絡(luò)游戲
④不瀏覽、不傳播不健康的網(wǎng)絡(luò)信息組卷：2引用：2難度：0.7 -
2．“網(wǎng)絡(luò)一半是天使，一半是魔鬼?！边@句話啟示我們（ ?。?br />①要全面看待網(wǎng)絡(luò)
②要遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)
③要沉迷于網(wǎng)絡(luò)
④對(duì)待網(wǎng)絡(luò)要趨利避害組卷：2引用：2難度：0.7 -
3．我國(guó)未成年人法規(guī)定，國(guó)家采取措施，預(yù)防未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)。作為未成年人，應(yīng)該（ ?。?/h2>
組卷：4引用：2難度：0.8 -
4．網(wǎng)絡(luò)的豐富性、便利性、高效性正深刻地影響著人際交往。在學(xué)習(xí)“享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往”時(shí)，某班學(xué)生得出這樣一些觀點(diǎn)，你認(rèn)為錯(cuò)誤的是（ ?。?/h2>
組卷：5引用：4難度：0.7 -
5．“大眾傳播媒介是一種既可以為善服務(wù)，又可以為惡服務(wù)的強(qiáng)大工具。而總體說(shuō)來(lái)，如果不適當(dāng)?shù)丶右钥刂?，它為惡服?wù)的可能性則更大?！边@句話對(duì)我們參與網(wǎng)絡(luò)的啟示是（ ?。?br />①對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息全覆蓋瀏覽
②學(xué)會(huì)辨析網(wǎng)絡(luò)信息
③提高自身素養(yǎng)
④自覺(jué)抵制不良信息。組卷：10引用：12難度：0.7 -
6．2017年3月，一條“海西州烏蘭縣好好愛(ài)家超市銷售的紫菜是塑料制成的”視頻出現(xiàn)在微信朋友圈，經(jīng)查，該消息為謠言，根據(jù)《治安管理處罰法》，散布謠言者李某被給予警告處罰。這一案例警示我們（ ?。?br/>①提高媒介素養(yǎng)，對(duì)自己的言論負(fù)責(zé)
②辨別網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)應(yīng)該多聽(tīng)聽(tīng)父母或者長(zhǎng)輩的意見(jiàn)
③遵守法律，做負(fù)責(zé)任的網(wǎng)絡(luò)參與者
④網(wǎng)絡(luò)無(wú)限，自由無(wú)限組卷：4引用：2難度：0.9 -
7．漫畫《打擊網(wǎng)絡(luò)謠言，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境》告訴我們，在網(wǎng)絡(luò)交往中（ ?。?br />
組卷：3引用：2難度：0.8
二、材料分析題
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22．互聯(lián)網(wǎng)改變了人們的生活，在帶來(lái)便利的同時(shí)，由于它的開(kāi)放性，也使得網(wǎng)絡(luò)虛擬世界比現(xiàn)實(shí)社會(huì)更容易出現(xiàn)無(wú)序。這些年，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上不時(shí)出現(xiàn)的淫穢色情、網(wǎng)絡(luò)詐騙、造謠誹謗、網(wǎng)絡(luò)水軍，不僅擾亂了網(wǎng)絡(luò)秩序，也對(duì)人們的現(xiàn)實(shí)生活形成了干擾。在5.38億網(wǎng)民、10億多手機(jī)用戶組成的巨大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，建立和完善虛擬空間的“現(xiàn)實(shí)規(guī)則”，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)文明健康發(fā)展成為網(wǎng)民們的共識(shí)和心聲。
（1）在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中青少年應(yīng)該增強(qiáng)哪些能力？
（2）抑制網(wǎng)絡(luò)“負(fù)效應(yīng)”，釋放“正能量”，請(qǐng)發(fā)表一下你的心聲。組卷：3引用：3難度：0.3 -
23．材料一 小甲是一名中學(xué)生，癡迷網(wǎng)絡(luò)游戲后經(jīng)常連續(xù)幾天掛在網(wǎng)上，其他娛樂(lè)活動(dòng)全部取消。后來(lái)，他連最基本的日常生活也不能自理，不知道睡覺(jué)、不知道吃飯。無(wú)奈，每到吃飯時(shí)媽媽只能強(qiáng)制性地把他連同電腦椅一并推到飯桌前過(guò)了一段時(shí)間，更為嚴(yán)重的事情發(fā)生了：他的父母發(fā)現(xiàn)，即使離開(kāi)了電腦，小甲的手還是保持著握鼠標(biāo)的姿勢(shì)，沒(méi)有辦法做其他的事情，嚇得家長(zhǎng)趕緊帶他去醫(yī)院檢查。
材料二 小乙是一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，無(wú)論是課上發(fā)言還是課下與同學(xué)交流，他都顯示出比其他同學(xué)更為豐富的知識(shí)。他說(shuō)：“除了閱讀課外書籍，我經(jīng)常在完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后，每周上兩三次網(wǎng)搜索與本周所學(xué)知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容，還可以找到許多有效的學(xué)習(xí)方法，或與其他人交流學(xué)習(xí)體會(huì)只要學(xué)會(huì)了去偽存真，在網(wǎng)絡(luò)上可以找到大量有益的內(nèi)容和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是我獲得知識(shí)的一種非常重要的手段!”
（1）材料一和材料二分別說(shuō)明了什么？
（2）結(jié)合上述事例，談?wù)勀阍鯓涌创W(wǎng)絡(luò)。
（3）對(duì)于小甲沉迷網(wǎng)絡(luò)的行為，請(qǐng)你給他出出主意。組卷：11引用：4難度：0.5