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2022-2023學(xué)年安徽省亳州市渦陽二中等校聯(lián)考高二(下)期末歷史試卷

發(fā)布:2024/8/2 8:0:9

一、選擇題(本大題共15小題,每小題3分,共計45分。在每小題列出的四個選項中,只有一項是最符合題目要求的。)

  • 菁優(yōu)網(wǎng)1.如圖為1959年在湖南省寧鄉(xiāng)市出土的商代晚期青銅器大禾人面紋方鼎。該出土文物( ?。?/h2>

    組卷:4引用:1難度:0.5
  • 2.下表《古代中國歷代縣級政區(qū)數(shù)目的變化簡況》,據(jù)如表內(nèi)容可推知(  )
    時期 西漢 西晉
    年代 公元前8 607 740 1102
    縣數(shù) 1000 1587 1232 1255 1573 1234 1127 1138 1455
    縣級政區(qū)數(shù) 1324 1427 1549

    組卷:3引用:3難度:0.5
  • 3.宋代政府重視對外貿(mào)易,不僅向外國商人開放仕途,還制定了保護(hù)外商合法權(quán)益的法律,如《戶婚律》中對外商來中國經(jīng)商死后的財產(chǎn)處理作了專門規(guī)定。這反映了宋代(  )

    組卷:2引用:5難度:0.5
  • 4.從成吉思汗西征到旭烈兀西征,數(shù)次大規(guī)模軍事行動造成了中國與伊朗之間的人口移動。在波斯人來華的同時,亦有大批漢人西遷至伊朗,他們之中既有軍匠、醫(yī)師、工匠,也有民間的手工藝人,還有私屬人口和奴仆等。材料說明蒙古西征客觀上( ?。?/h2>

    組卷:5引用:1難度:0.5
  • 5.云南姚安有“一座姚州城,半部云南史”之美譽,但在明之前,儒家文化對其影響有限。明朝時以流官治理姚安,并建立官學(xué)、社學(xué)、書院等儒學(xué)教育機構(gòu);清朝時修茸各級官學(xué),興辦義學(xué)等啟蒙機構(gòu),大辦書院,最終儒學(xué)教育取得豐碩成果。明清時期對姚安的治理反映出( ?。?/h2>

    組卷:4引用:3難度:0.8
  • 6.在巴黎和會上,中國政府收回權(quán)益的要求被無視;中共成立初期,即將廢除不平等條約納入革命綱領(lǐng);1926年,廣州十萬余人集會要求“早日實現(xiàn)取消一切不平等條約”;抗戰(zhàn)時期的廢約運動取得了階段性成果;新中國成立后,才取消了帝國主義在華的一切特權(quán)。這說明( ?。?/h2>

    組卷:1引用:2難度:0.5

二、非選擇題(第16題15分,第17題14分,第18題14分,第19題12分,共55分)

  • 18.閱讀材料,完成下列要求。
    材料一
    菁優(yōu)網(wǎng)?
    材料二 唐高祖之所以定都長安城,不僅長安有“據(jù)天下形勝,處上游而制六合”的險峻優(yōu)勢,也有“京城前直子午谷,后枕龍首山,右臨灞岸,左抵沫水”的風(fēng)水之美,因此建都后,按照里、坊和東西市的城市功能區(qū)劃以及陰陽八卦、九宮格局等思想規(guī)劃布局,同時沿襲象天法地思想建設(shè)“玄武門”“朱雀門”等,宮城筑按照周禮規(guī)定,三朝(前朝、中朝、后朝)前后相重,并對不同的建筑形制和宅第均有嚴(yán)格的等級規(guī)定據(jù)《唐律疏議》記載,唐代頒布了嚴(yán)格的保護(hù)城市街巷、道路和環(huán)境衛(wèi)生的法律,不僅如此,還據(jù)《長安志》記載,城內(nèi)多處寺廟均有放生池,嚴(yán)禁城內(nèi)打獵采捕,杜甫所寫的“筑場憐蟻穴,拾穗許村童”詩句反映當(dāng)時人們關(guān)愛生命的精神境界。
    ——摘編自趙安啟《唐長安城選址和建設(shè)思想簡論》(1)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識,分析唐朝選擇定都長安的原因。
    (2)根據(jù)以上材料并結(jié)合所學(xué)知識,概括長安城所體現(xiàn)的規(guī)劃建設(shè)思想,并簡析長安城建設(shè)的現(xiàn)代借鑒意義。

    組卷:1引用:1難度:0.5
  • 19.閱讀材料,完成下列要求。
    材料 古代東西方文明的匯聚與傳播反映出這樣一個事實,一種文明要想永葆青春,必須積極吸收各種外采文明,并加以改良,因為文明之間的交流會產(chǎn)生一些新結(jié)果……故不同文明間的適當(dāng)融合往往會產(chǎn)生一種和諧文化,給社會成員帶來安全感和滿足感……另外,一種文明的成長、發(fā)展并不是在封閉的狀態(tài)下進(jìn)行的,它總是在與各種外來文明的沖突中來調(diào)整、改良自身不完善的地方,從而具有更強的生命力。
    ——摘編自陳垣《文明的匯聚與傳播——古代世界文明之交流》提煉材料中觀點并展開評述。(說明:運用中外古代史的具體史實,對材料中觀點展開評析。要求觀點明確,史論結(jié)合,表述清晰,不能重復(fù)材料)

    組卷:2引用:3難度:0.5
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