2022年青海省西寧市高考語文二模試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
  “新批評”肇始于二十世紀二十年代美國，自四十年代由約翰?克羅?蘭色姆創(chuàng)建《新批評》雜志起，標志著一個強大的“新批評”流派的誕生，他們對文學的闡釋與批評建立在“文本本身”和“書面詞語”之上，他們主張的是文學批評應該在本體論和體制上享有自主權?！靶屡u”最大的貢獻在于他們標舉的“文學的意義和真理”旗幟是文學批評的絕對真理，這就是“新批評”的中堅人物愛默生所倡導的“批評家在評判文學作品時應該完全依據(jù)它能否將讀者引向真理”。雖然“新批評”流派于六七十年代便開始式微，但其文學批評的觀念和方法至今仍然有許多可取之處，其“意義”與“形式”不可分離的批評觀念應該成為批評的基本原則。
        二十世紀以來，從弗洛伊德的精神分析批評到形式主義、結構主義、解構主義、女性主義、接受美學等，批評的多元化真是讓人眼花繚亂，無所適從。但從另一個角度來說，批評的多元化極大地豐富了批評論域的拓展，有助于建構一個更加廣闊的、具有斑斕色彩的批評世界。八十年代大量的文學批評流派和思潮被譯介到中國來，這才使得我們的批評在多種觀念和方法的視界中獲得了長足進步。然而，在許許多多混雜的批評觀念當中，我們的批評者往往會目迷五色，失去了批評主體性的價值判斷，徜徉在一種價值無序的批評言說之中，失去了自我價值的定位，這種現(xiàn)象表明，專業(yè)性的批評家——說白了就是“學院派批評”已然進入了一個價值體系混亂的境地。中國的文學批評的主力軍并非像歐美那樣往往是由作家發(fā)起批評的熱潮，而更多是由許多“學院派批評家”主宰著批評的市場，而學院派的作風讓“活的文學”變成了他們“手術刀”下的一具具尸體的解剖，千篇一律的程序化闡釋，讓活生生的文學作品在其批評的無影燈下走向了死氣沉沉的太平間里的解讀。這種批評方法源自“學院派批評家”遵循的一種古典的闡釋學，在中國，雖然我們擁有大量從事中國當代文學研究的學者，但是他們沿用的批評觀念是陳舊不堪的。正如韋勒克在其《文學理論》中所指陳的那樣：“學院派人士不愿評估當代作家，通常是因為他們?nèi)狈Χ床炝蚰懬拥木壒?。他們宣稱要等待‘時間的評判’，殊不知時間的評判不過也是其他批評家和讀者——包括其他教授——的評判而已?！?br />      我們的現(xiàn)實狀況是，由于學科分工太細，搞文學史的人未必通曉文藝理論，更重要的是許多人根本就不細讀文本，而是采用一種現(xiàn)成的理論方法去“套評”文學作品，因此就未必有能力對當下的文學創(chuàng)作進行有效的即時性的文學批評。非常狹窄的學科領域研究，讓大多數(shù)“學院派”的學者鉆進了與現(xiàn)實社會距離較遠的文學歷史文本的分析研究之中，反反復復用放大鏡去尋覓發(fā)掘其中的“韻味”。
        說實話，作為批評家的許多學者，其信仰的缺失，是一個普遍的精神問題，但是作為一個有良知的批評者，只需秉持其批評的真理性，就并不妨礙他們用批判的武器去表達自己內(nèi)心的真實情感，以抵達真理的彼岸，但是，不肯說出真話，卻成為中國批評家們的一個通病，除去中國是一個人情世界的因素外，還有一種巨大的隱形力量扼住了許許多多批評家講出真話的咽喉。
        作為一個文學批評家，我們應該反躬自問：你的靈魂在場了嗎？你有創(chuàng)造性的思考了嗎？你的思考經(jīng)受了靈魂的拷問了嗎？你的批評文字中飽含了對這個時代的痛癢的深情哲學批判了嗎？
  （摘編自丁帆《我們需要什么樣的“新批評”》）（1）下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A．文學批評應捍衛(wèi)“文學的意義和真理”這面旗幟，文學批評家應經(jīng)常叩問“靈魂”，勇于說真話，將讀者引向真理。
  B．進入二十世紀后，批評界流派林立，多元化觀點紛呈，令人眼花繚亂，無所適從，但同時又產(chǎn)生了一些有益的東西。
  C．中國的文學批評的主力軍是“學院派批評家”，他們主宰著批評的市場，用“手術刀”解剖“活的文學”而從中獲利。
  D．目前，我國文學批評存在著諸多問題，如沿用的批評觀念陳舊不堪，如喜歡用一種現(xiàn)成的理論方法去“套評”文學作品。
  （2）下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是

   

  
  A．首段介紹了“新批評”流派的產(chǎn)生、主張以及貢獻，為下文進一步展開論證打下基礎。
  B．文章破立結合，論證方法靈活多樣，第二段中比喻論證的運用，增強了說理的形象性。
  C．文章引用韋勒克的話，有力地論證了“時間的評判”對文學的評論是不可靠的觀點。
  D．文章觀點鮮明，結尾一段運用第二人稱，連用四個問句加強論證，具有現(xiàn)實啟示意義。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是

   

  
  A．“新批評”雖然于二十世紀六七十年代開始衰落，但使我國的文學批評獲得長足進步。
  B．“新批評”所倡導的“意義”與“形式”不可分離的批評觀念應成為批評的基本原則。
  C．因為學科分工太細，所以學者可能不能對當下的文學創(chuàng)作進行有效的即時性的批評。
  D．雖然很多批評家缺失信仰，但批評者只要秉持其批評的真理性，就會抵達真理的彼岸。
  組卷：5引用：4難度：0.5

  解析

（二）實用類文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
        材料一：“學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長相應精力負擔1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著，人民群眾教育滿意度明顯提升。”中辦、國辦印發(fā)了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門結合實際認真貫徹落實。
        教育是民生之基，社會各方密切關注。2021年全國兩會期間，習近平總書記指出：“對群眾反映強烈的突出問題，對打著教育旗號侵害群眾利益的行為，要緊盯不放，堅決改到位、改徹底?！薄兑庖姟返挠“l(fā)實施，正是堅持以人民為中心，增強人民福祉、回應百姓教育關切的生動體現(xiàn)。同時傳遞了黨中央從實現(xiàn)中華民族偉大復興的戰(zhàn)略高度，堅決防止侵害群眾利益行為，構建教育良好生態(tài)的堅強決心，是從國之大計、黨之大計角度作出的重大安排。
  “雙減”工作是一項系統(tǒng)工程，涉及眾多利益群體。家長和社會均是做好“雙減”工作的重要責任主體，密切家校聯(lián)系、營造良好的社會育人氛圍，統(tǒng)籌學校、社會、家庭力量，真正形成相互理解、支持的三位一體育人格局，才能確保治理效果的最大化。
  （摘編自方塘《“雙減”助力教育良好生態(tài)》）      材料二：2021年7月力度空前的“雙減”政策在全國近21萬所義務教育學校落地以來，從家庭作業(yè)到校外培訓，從課堂教學到課后服務，“雙減”給孩子們帶來了哪些變化？
        重復性的作業(yè)少了，周末和假期的學科類校外培訓班停了，疲憊的感覺緩解了……“雙減”政策落地后，一些家庭的氛圍輕松了不少。
        作業(yè)少了，質量卻不能降；時間短了，效果卻不能減?！皬哪撤N程度上來說，‘雙減’政策對學校和教師的要求更高了，我們要更科學地設計作業(yè)形式和內(nèi)容。”江西省南昌市第三中學副主任姜穎說。
        從新學期開始，課后服務在全國義務教育學校進一步推進，解決家長的“三點半”難題。“雙減”能“減”下去，關鍵是課堂教學質量能“增”上來。
  “‘雙減’政策落地以來，社會已初步形成了共識，都已經(jīng)看到了改變?！卑不帐〗逃龔d基礎教育處處長邵曙光說，扭轉長期形成的觀念絕非一朝一夕，但是只要將“雙減”政策持續(xù)落實下去，就會看到好的效果。
  （摘編自胡浩等《“雙減”百日帶來哪些變化？》）      材料三：“雙減”政策出臺后，不少家長開始更加焦慮地自行“補位”：花更多的錢選聘高端私教給孩子在家補課……這些補位的誤區(qū)，深刻反映出焦慮已經(jīng)成為家長的慣性。只有打破這種慣性，家庭教育才能正確補位，才能實現(xiàn)“雙減”的根本目標。
  “望子成龍，望女成鳳”的傳統(tǒng)心理被加倍激化，加上教育被逐利的資本裹挾，使得“考高分——讀好學?！虾么髮W——找好工作”，成為一些家庭的終極目標。這個目標中，只有物化的、可視的結果，沒有關注人的情感、精神與生命本真。
        新時代背景下，家長需確立正確的家庭教育目的觀，并重新審視家庭中的親子關系與父母角色定位。
        關注價值塑造，把“做有用的人”作為目標，培養(yǎng)孩子的責任擔當和奉獻精神；關注身心素質，把“做身心健康的人”作為目標，培養(yǎng)孩子的運動習慣和達觀心態(tài)；關注生活質量，把“做有趣的人”作為目標，培養(yǎng)孩子的人生愛好和審美意趣。
        另外，家長可重新審視自己作為父母的角色定位，轉變“指揮者”“督導者”“審判者”的角色，做好孩子的守護者、支持者、陪伴者，營造民主平等、快樂幸福的家庭氛圍。
  （摘編自劉小紅《“雙減”落地后家庭教育須正確補位》）（1）下列對“雙減”政策相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A．國家的“雙減”政策落地之后，家庭作業(yè)和校外培訓將會減少，這有利于營造輕松的家庭氛圍。
  B．只要打破了家長獨有教育的焦慮這種慣性，就能使家長正確“補位”，實現(xiàn)“雙減”的根本目標。
  C．國家推行的“雙減”工作涉及眾多的利益群體，家長和社會都是重要責任主體，可以說是
  一項系統(tǒng)的工程。
  D．希望孩子“考高分……找好工作”成為一些家長的終極目標，與不關心孩子的情感、精神與生命本真密切相關。
  （2）下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

   

  
  A．課后服務解決了家長的“三點半”難題，與此同時也助力了“雙減”的政策。
  B．新時期，家長要將培養(yǎng)孩子做有用的人、做身心健康的人、做有趣的人作為目標。
  C．“雙減”政策落地以來我們已經(jīng)看到了積極的改變，扭轉長期形成的觀念指日可待。
  D．“雙減”政策是從國之大計、黨之大計角度作出的重大安排，關乎中華民族的偉大復興。
  （3）“雙減”政策需要良好的社會育人氛圍，其實也在一定程度上向教師和家長提出了更高的要求，他們應如何更好地應對？請結合材料簡要分析。
  組卷：4引用：3難度：0.5

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（三）文學類文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 3．閱讀下面的文字，完成各題。
  文學是這樣一棵樹
  喬葉      一個男孩一生下來，一棵樹就愛上了他。男孩常來和樹玩耍，他用樹葉編織頭冠，在樹枝之間蕩秋千，或是采摘樹上的果子吃。玩累了，他就在樹蔭下休息。他很高興，樹也很高興。
        但是，隨著孩子漸漸長大，他不怎么來找樹玩了。有一天，他路過樹下，樹喊他道：“孩子，來玩啊，來和我玩啊?！?br />      男孩說：“我不能再玩了。我要去掙錢。你能給我錢嗎？”
        樹說：“我沒有錢。我只有果子，你把果子采去賣錢吧?！?br />      男孩就把果子采了下來，果然賣了錢。
        又過了一段時間，男孩又從樹下走過，樹又喊他玩，男孩說：“我不能玩，我要成家立業(yè)，蓋屋取暖。你能幫我蓋個屋么？”
        樹說：“你可以把我的樹枝砍下來蓋個屋?！?br />      男孩砍下了很多樹枝，果然蓋了個屋。
        又過了一段時間，男孩對樹說想要造個船去遠方旅行，樹就讓他把樹干砍了，造了船。
        很久很久之后，男孩旅行回來了，又來到了樹下。樹輕輕地說：“孩子，我什么也不能給你了。我很抱歉?！?br />      男孩也輕輕地說：“我什么也不要，只需要一個地方踏踏實實地坐一會兒，休息休息。我太累了?！?br />      樹笑了。樹說：“孩子，來吧。我這個老樹墩，正好能讓你坐下來歇歇腳。”
        忘記了在哪里讀到的這個故事，但我一直記得這個故事。每當想到這個故事，我的心中都會涌起一種難以言喻的感動。這很像是在描述我和文學的關系。最初的最初，我是和文學在快樂游戲的，慢慢地，稿費、版稅、影視改編權和各種榮譽如同樹的樹葉、樹干、樹枝和果實，都成了改變我生活狀態(tài)的實用生計。但最終，文學就是那個根扎大地的老樹墩，能容我停下來踏踏實實地坐一會兒——不，可以坐很久很久，隨便多久。
        在小說《最慢的是活著》中，有幾句描述祖母的話用來描述文學對我的意義也尚貼切：……哥哥們偶爾會靠著她的肩膀或是枕在她的腿上撒撒嬌?！F(xiàn)在唯一的作用似乎只是無條件地供我們?nèi)鰦伞６嗄曛?，我才明白：能容納你無條件撒嬌的那個人，就是你生命里最重要的人。”
        文學就像是祖母的懷抱，沒有比這樣的懷抱更適宜撒嬌的了。黑暗的，光明的，快樂的，悲傷的，委屈的，得意的，漂亮的，丑陋的，精致的，拙劣的——無須再用正反詞來豐富這個句子了，反正無論是什么樣的嬌，都可以在她這里盡情地撒。如同我曾在一篇小說的創(chuàng)作談中所言的那樣：“……她有著能讓我放毒，撒氣兒，把心里帶罌粟花色調(diào)的邪火兒和野性兒開出來的廣袤空間。——這便是一種最珍貴的精神禮物。她是一個母親。寬容、偉大的母親。在她的懷抱里，我最大程度地接近了赤裸，接近了誠實?！?br />      曾無數(shù)次聽人哀嘆文學無用。這樣的哀嘆總讓我無語。當下的生活是一個多么生機勃勃的彪悍青年啊，“更快，更高，更強”是通用的號令，如果我沒有理解錯的話，這所有的更快、更高和更強都僅僅是物質的。他們所構成的，是一個龐大而時尚的物質外殼。這種更快、更高和更強，不是文學的。永遠也不會是文學的。文學，除了從幾本銷量羞澀的刊物里衍生出幾部無關痛癢的影視作品，她還能有什么用呢？她就是一個在青年后面慢慢行走著的人，不要指望她對當下的生活有什么直接的立竿見影的影響——尤其是面對一個沒有耐心的急吼吼的時代。她永遠也影響不了股市、房價和菜金，她就那么慢慢地走著——不，她甚至不走，她就在原地站著。她像一棵樹，慢慢向上生長和慢慢向下扎根的銀杏樹。因這慢，我們得以飽滿和從容。因這慢，我們得以豐饒和深沉。因這慢，我們得以柔韌和慈悲。
        文學就是這么一棵樹。我們很多人都是愛著樹同時也被樹愛著的那個孩子。只要有了這種愛，無論我們走多遠，最終都會回到這棵樹下?！矣袣w處，一想到這個，我就覺得無比踏實和幸福。我知道：我不能也不敢指望更多了。對我來說，這就夠了。難道不是嗎？
  （有刪改）（1）下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A．文中的男孩原來與樹在一起很快樂，后來受到社會的不良影響，變壞了，他貪得無厭，不斷向樹木索取，直到榨干樹木為止。
  B．“文學就像是祖母的懷抱”這個設喻貼切自然，表現(xiàn)出文學的溫暖、寬容和偉大，我們在面對文學時也會更加真實與誠懇。
  C．現(xiàn)實生活中有很多人認為文學是無用的，但作者并不這么認為；文學雖不能直接作用于物質生活，但卻是無用之用，方為大用。
  D．本文結尾運用反問手法，雖問不答，但能夠很好地激發(fā)讀者深入思考，引起強烈的共鳴，從而增強文章的表達效果。
  （2）“文學是這樣一棵樹”，“這樣”具體指哪樣？請結合文本簡要分析。
  （3）“文學”與“生活”這一對關系復雜而深奧，但作者卻能娓娓道來不失美感，為什么？請從表現(xiàn)手法的角度，結合全文簡要分析。
  組卷：10引用：3難度：0.4

  解析

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，11分）

• 8．閱讀下面的文字，完成各題。
        人類是否能找到一個合適的天體將其改造成我們的第二個棲息地？其他國家的科學家將目光聚焦于火星，中國的科學家亦是如此。在太陽系大家庭中，為什么①

   

  ，而不是金星或者其他行星？答案可能有點讓人意外：因為火星比金星條件優(yōu)越。
        金星表面有極其濃密的大氣層，壓強是地球大氣層的92倍，相當于一個人背著一輛50噸重的坦克。更糟糕的是，這么濃密的大氣層中絕大部分氣體是二氧化碳。這導致了非常強的溫室效應，而且，金星表面的平均溫度超過460℃。作為對比，②

   

  ，密度不到地球的1%。畢竟，氣壓低可以穿航天服，而氣壓太高就只能被壓死。雖然火星表面的平均溫度是零下55℃，而且波動范圍很大，但與金星的460℃相比，③

   

  ?？茖W家通過對金星和火星不斷探測，讓我們能夠更加清晰地認識到兩個星球的真實面貌，但是以現(xiàn)在的科技水平來說，金星上的極端環(huán)境條件嚴重阻礙了人類探索的步伐?；鹦窃诃h(huán)境條件和地理條件上就顯得友好些，能夠滿足人類對地外天體的求知欲。同時，火星最有吸引力的一點，是上面有水。這讓火星上存在生命的希望大增。
  （1）請在上文橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過10個字。
  （2）簡要概括上面文段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關系的句子，表達簡潔流暢，不超過35個字。
  組卷：5引用：5難度：0.5

  解析

四、寫作（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        高考結束，緊繃了三年的神經(jīng)終于可以徹底放松了。高考后的假期應該怎么過？使勁睡覺、瘋狂吃喝；還是繼續(xù)學習，增長見識；又或者替父母分擔……高考后，人生都是一個新里程。
        請你從班主任、家長、高三學生這三個身份中選擇一個，寫一封信致高考后的學生，給他們提一些建議。
        要求：選準角度，確定立意，自擬標題；切合身份，符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：4引用：4難度：0.6

  解析