2023-2024學(xué)年河南省鄭州第四高級中學(xué)高一（上）第一次月考?xì)v史試卷
發(fā)布：2024/8/30 11:0:13
一、選擇題：本大題共24小題，每小題2分，共48分。
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1．在山西南部發(fā)現(xiàn)的一個石器時代大墓地中，有9個精心營造的墳?zāi)梗總€都有大量隨葬品，其中包括樂器、玉器和壺罐；有80個是中等規(guī)模的墳?zāi)梗瑑?nèi)中有類似物品，但數(shù)量要少些；而另外600多座墳?zāi)乖嶂坪唵?，既無棺材，也無隨葬品。這可以來說明，這一時期（ ?。?/h2>
組卷：7引用：4難度：0.5 -
2．據(jù)記載，西周在分封諸侯和新諸侯即位時，要舉行盟誓活動；周天子每隔十二年還要舉行一次大規(guī)模的盟誓活動。西周盟誓活動的目的是（ ）
組卷：67引用：36難度：0.7 -
3．湖北隨州的曾侯乙墓是戰(zhàn)國早期周王族諸侯國曾國的國君曾侯乙的墓葬，出土的隨葬品有以青銅材料制造的九鼎八簋（gui）（天子的規(guī)制）和編鐘、編磬為主的禮樂器等。這表明該時期（ ?。?/h2>
組卷：12引用：6難度：0.5 -
4．人們一般認(rèn)為家譜起源于宋代，其實(shí)家譜的雛形在殷商卜辭世系關(guān)系中就有所反映，隋唐以前，家譜修撰己相當(dāng)發(fā)達(dá)，大量家譜書籍問世，只是大多未留傳后世，這表明我國（ ）
組卷：12引用：29難度：0.6 -
5．儒家提出“學(xué)而優(yōu)則仕”的口號，其門下弟子大多參與政事，如子路、子貢等；墨家宣揚(yáng)“兼愛”“非攻”“尚賢”“尚同”等政治立場鮮明的學(xué)說；法家則是以研討政治權(quán)術(shù)、建立集權(quán)統(tǒng)治、實(shí)現(xiàn)富國強(qiáng)兵為宗旨，在戰(zhàn)國眾多變法活動中獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。由此可知，這三家學(xué)派（ ?。?/h2>
組卷：84引用：18難度：0.5 -
6．春秋戰(zhàn)國時期，一些謀臣認(rèn)為，強(qiáng)有力的政府不像儒家宣揚(yáng)的那樣取決于國君與臣子的道德品質(zhì)，而取決于建立有效的體制結(jié)構(gòu)。他們對宇宙論認(rèn)識論或個人倫理不感興趣，只專注于對無序的狀態(tài)提出政治解決的辦法，推薦積累權(quán)力的技巧。這些思想（ ?。?/h2>
組卷：8引用：2難度：0.5 -
7．春秋時期中原各國自稱為“華夏”，各國間存在紛爭，但無論各國關(guān)系多么敵對，它們并不稱呼對方為“戎”“夷”。這一現(xiàn)象反映了先秦時期（ ?。?/h2>
組卷：33引用：122難度：0.6 -
8．秦朝中央設(shè)三公九卿，其中奉常掌宗廟禮儀、郎中令掌宮殿警衛(wèi)、衛(wèi)尉負(fù)責(zé)皇城警衛(wèi)……宗正負(fù)責(zé)皇室事務(wù)、治粟內(nèi)史掌國家財政、少府掌皇家財政。秦朝中央官制的突出特征是（ ?。?/h2>
組卷：11引用：14難度：0.6 -
9．如表是古代部分學(xué)者對秦始皇的評價，這些評價，是基于秦始皇（ ）
文獻(xiàn) 作者 記載 《漢書》 東漢班固 并吞戰(zhàn)國，海內(nèi)為一，功齊三代。 《史記》 西漢司馬遷 明法度，定律令，皆以始皇始。 《柳宗元集》 唐朝柳宗元 秦之所以革之者，其為制，公之大者也?！煜轮俗郧厥?。 組卷：3引用：7難度：0.5
二、非選擇題：共4題，第25題12分，第26題14分，第27題14分，第28題12分，共52分。
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27．【時代變遷與歷史認(rèn)識】
材料一：蘇軾對于商鞅變法可以很快使國家富強(qiáng)起來，雖不否認(rèn)，但認(rèn)為這樣的政策法令太過傾向于國家利益，民眾卻未必能得到多少實(shí)惠，特別是在變法初行階段，會讓民眾不理解或超過其承受程度而產(chǎn)生怨怒與抵觸；變法措施重利而輕義，推行峻法酷刑而棄用道德教化，“其民見刑而不見德，知利而不知義，卒以此亡”，蘇軾進(jìn)而在《商君功罪》一文中提出了“故帝秦者商君也，亡秦者亦商君也”的觀點(diǎn)，認(rèn)為追求富國強(qiáng)兵而沒有很好顧及輿情，即使奪取天下，也會很快丟失。
——摘編自楊勝寬《蘇軾與郭沫若對商鞅評價的分歧及其原因》材料二：秦自孝公以后至于始皇，相傳六代，沿守著商君的法制，獎勵耕戰(zhàn)，勤儉建國，發(fā)奮圖強(qiáng)；又加以得到地理上的形勢，居高臨下，俯瞰著東方六國，遠(yuǎn)交近攻，進(jìn)行蠶食……因此，秦雖變法最遲，卻收到了最大的成功，變法以后僅僅一百三十年，秦始皇就完成了統(tǒng)一全中國的大業(yè)，同時也完成了此后統(tǒng)治全中國二千多年的中央集權(quán)的大封建局面。
——摘編自郭沫若《奴隸制時代?中國古代史的分期問題——代序》（1）據(jù)材料一，歸納蘇軾評價商鞅變法的主要觀點(diǎn)，并結(jié)合所學(xué)知識分析其觀點(diǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)因素。
（2）據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，從唯物史觀角度說明郭沫若高度贊揚(yáng)商鞅變法的理由。組卷：3引用：6難度：0.5 -
28．科舉制度在中國實(shí)行了整整一千三百年，對隋唐以后中國的社會結(jié)構(gòu)、政治制度、教育、人文思想，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?？婆e原來目的是為政府從民間提拔人才，打破貴族世襲的現(xiàn)象，以整頓吏制。相對于世襲、舉薦等選才制度，科舉考試無疑是一種公平、公開及公正的方法，改善了用人制度?？婆e所造成的惡劣影響主要在其考核的內(nèi)容與考試形式。由明代開始，科舉的考試內(nèi)容陷入僵化，變成只要要求考生能造出合乎形式的文章，反而不重考生的實(shí)際學(xué)識。大部分讀書人為應(yīng)考，思想漸被狹隘的四書五經(jīng)、迂腐的八股文所束縛；無論是眼界、創(chuàng)造能力、獨(dú)立思考都被大大限制。只要他們能“一登龍門”，便自然能“身價十倍”。歷年來莘莘學(xué)子，俯首甘為孺子牛，目的多亦不過希望能一舉成名，光宗耀祖?？梢哉f，科舉是一種籠絡(luò)、控制讀書人的有效方法，以鞏固其統(tǒng)治。清朝科舉制終于消亡。從此可知，政治制度是現(xiàn)實(shí)的。每一制度，必須針對現(xiàn)實(shí)，時時刻刻求其能變動適應(yīng)。制度須不斷生長，又須在現(xiàn)實(shí)環(huán)境、現(xiàn)實(shí)要求下生長。
--選自《錢穆＜中國歷代政治得失＞》概括作者對科舉制的觀點(diǎn)，并選擇一個談?wù)勛约簩婆e制度的看法或建議。組卷：12引用：9難度：0.7