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2022-2023學(xué)年甘肅省酒泉市金塔縣九年級(jí)(上)期中化學(xué)試卷

發(fā)布:2024/12/18 4:0:2

一、選擇題(1-10每小題1分,11-15每題兩分,共20分)

  • 1.下列屬于化學(xué)變化的是(  )

    組卷:372引用:11難度:0.9
  • 2.保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是(  )

    組卷:14引用:1難度:0.7
  • 3.下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述錯(cuò)誤的是( ?。?/h2>

    組卷:13引用:1難度:0.5
  • 4.下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是(  )

    組卷:59引用:79難度:0.9
  • 5.下列有關(guān)分子、原子、離子的說(shuō)法正確的是( ?。?/h2>

    組卷:241引用:52難度:0.9
  • 6.考古工作者通常用測(cè)定某些文物中碳-14的含量來(lái)推測(cè)文物的年代.碳-14原子的核電荷數(shù)為6,相對(duì)原子質(zhì)量為14.下列關(guān)于碳-14原子的說(shuō)法中,正確的是( ?。?/h2>

    組卷:12引用:7難度:0.9
  • 7.為了保護(hù)水資源,下列做法中應(yīng)制止的是(  )

    組卷:49引用:28難度:0.9
  • 8.元素觀是化學(xué)的重要觀念之一。下列有關(guān)元素的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( ?。?/h2>

    組卷:356引用:124難度:0.7

三、實(shí)驗(yàn)探究題(每空1分,共24分)

  • 23.根據(jù)下列裝置圖回答問(wèn)題(裝置用代號(hào)表示):
    菁優(yōu)網(wǎng)
    (1)寫(xiě)出有編號(hào)的儀器名稱:①為
     
    ,②為
     
    。
    (2)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置可選用(填代號(hào),下同)
     
    ;收集氧氣可選用
     
     
    裝置。用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是
     
    ,若需要收集較純凈的氧氣,可選用的收集裝置
     
    ,則當(dāng)實(shí)驗(yàn)中觀察到
     
    現(xiàn)象時(shí)可以開(kāi)始收集氣體。
    (3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,如果實(shí)驗(yàn)后C裝置中的水變紅了,其原因是
     
    ,其反應(yīng)的文字表達(dá)式為
     
    ,
    (4)用D裝置收集氧氣的依據(jù)是
     
    ,檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是
     
    。
    (5)實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣。常溫下NH3是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小。NH3極易溶于水。制取并收集NH3,應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是
     
    ,收集裝置是
     
    。

    組卷:16引用:2難度:0.5
  • 24.小明同學(xué)欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”這一命題。他設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn):
      實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)
    各步驟結(jié)論 總結(jié)
    實(shí)驗(yàn)一 將氯酸鉀加熱至融化,伸入帶火星的木條, 木條復(fù)燃 氯酸鉀受熱要分解產(chǎn)生氧氣,但是
     
    。
    反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
     
    。
    二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑
    實(shí)驗(yàn)二 加熱二氧化錳,伸入帶火星的木條, 木條不復(fù)燃 二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣。
    實(shí)驗(yàn)三
     

                       
    木條迅速?gòu)?fù)燃 二氧化錳能加快氯酸鉀的分解
    (1)請(qǐng)你幫小明同學(xué)填寫(xiě)上表中未填完的空格;
    (2)在小明的探究實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二起的作用是
     
    ;
    (3)小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)“總結(jié)”,她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn),最終完成了對(duì)“命題”的實(shí)驗(yàn)證明。第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱量,其目的是:
     
    ;第二方面的實(shí)驗(yàn)是
     
    。

    組卷:214引用:44難度:0.7
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