2022-2023學年江蘇省鹽城市五校聯(lián)考高二（下）段考歷史試卷（5月份）
發(fā)布：2024/5/30 8:0:9
一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。每小題只有一個選項符合題目要求。
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1．《左傳?襄公十四年》記載：“天生民而立之君，使司牧之，勿使失性。有君而為之貳，使師保之，勿使過度。是故天子有公，諸侯有卿……以相輔佐也。”這體現(xiàn)了（ ?。?/h2>
組卷：14引用：18難度：0.6 -
2．隨著社會經(jīng)濟發(fā)展，“千耦其耘”的勞動場面逐漸減少，一家一戶的小農(nóng)戶個體經(jīng)營生產(chǎn)成為可能。推動農(nóng)業(yè)家庭勞作方式產(chǎn)生的主要原因有（ ?。?br />①鐵犁牛耕逐步推廣
②興建水利灌溉工程
③變革國家上層建筑
④農(nóng)民參與塢堡生產(chǎn)組卷：6引用：3難度：0.6 -
3．中共中央總書記習近平同志強調(diào)，要堅持把生態(tài)文明宣傳教育納入社會主義核心價值觀建設(shè)，弘揚生態(tài)文明價值觀，引導人們樹立尊重自然、順應(yīng)自然、保護自然的生態(tài)文明理念。這體現(xiàn)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是（ ?。?/h2>
組卷：11引用：5難度：0.6 -
4．“養(yǎng)老圖”畫像磚極具地域性，如圖為漢代養(yǎng)老畫像磚拓片。據(jù)此可知，漢代（ ?。?br />
組卷：18引用：4難度：0.6 -
5．唐代人口遷移受到法律的嚴格限制，只能在特定范圍內(nèi)有條件地遷移。而宋代則逐步放開對人口遷移的限制，尤其是鄉(xiāng)村客戶（無地農(nóng)戶）有了遷徙自由。這一變化（ ?。?/h2>
組卷：4引用：9難度：0.6 -
6．1885年，盛宣懷改組輪船招商局，頒布“用人十條”，取消了招商局內(nèi)部事務(wù)由眾商會議協(xié)商的條款，規(guī)定招商局督辦由北洋大臣專派，招商局人事任命、重大公事，皆需向北洋大臣請示。這一改組對輪船招商局的影響是（ ）
組卷：24引用：11難度：0.6
二、非選擇題（本大題共4小題，其中第17題12分，第18題14分，第19題12分，第20題14分，共52分）
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19．歷史學家波拉德認為，近代歷史是民族國家的歷史。閱讀材料并結(jié)合所學知識，完成下列要求。
材料一 中世紀初的西歐全然不存在一個統(tǒng)一完整的國家組織形態(tài)。伊比利亞半島的西班牙在持續(xù)700余年的收復(fù)失地運動中逐漸形成虔誠的宗教信仰與愛國意識，最終于15世紀建立統(tǒng)一的民族國家，開啟短暫卻輝煌的新世紀篇章。同時期，英法日益強大的王權(quán)成為打破地方主義和普世主義的強大力量，推動了民族國家的形成。19世紀，民族解放和重振德意志的壯志激勵著俾斯麥用：“鐵血”戰(zhàn)爭方式成功地統(tǒng)一了德國。
——摘編自【美】斯塔夫里阿諾斯《全球通史：從史前史到21世紀》等材料二 民族國家是人類社會治理的重要政治單位，也是國際關(guān)系最基本的行為主體。一般認為，現(xiàn)代意義上的國際關(guān)系源于17世紀歐洲的威斯特伐利亞體系，之后這種以歐洲民族國家體系為藍本的國際體系逐步蔓延到全世界。然而，紛爭并未因此而停息，國家利益與霸權(quán)之爭在歐洲乃至世界國際政治中日益凸顯。
——摘編自劉德斌主編《國際關(guān)系史》（1）根據(jù)材料一，概括近代西歐民族國家的形成方式，并結(jié)合所學知識，分析這些民族國家得以產(chǎn)生的共同條件。
（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，簡述民族國家對近代國際關(guān)系產(chǎn)生的影響。組卷：11引用：7難度：0.6 -
20．自古以來，人類在不斷的遷移中求生存、謀發(fā)展，并在遷徙過程中帶來了不同文化的交融。閱讀材料，回答問題。
材料一：亞歐大陸游牧世界和農(nóng)耕世界的矛盾，爆發(fā)為暴力的形式。自古代起，直到公元十三、十四世紀，我認為，可以總括為游牧部族向農(nóng)耕世界三次沖擊的浪潮?！诙螞_擊后約四、五個世紀，到了十三世紀，又爆發(fā)了第三次游牧世界對農(nóng)耕世界的沖擊。這是最后一次、也是范圍最廣的沖擊。發(fā)動這次沖擊的主要是蒙古人，投入沖擊成為主力的還有大量的突厥人。沖擊的范圍包括東亞、中亞、南亞、西亞、東歐和中歐。在第一、第二次沖擊中作為主力的印歐人和閃人已經(jīng)變成了受沖擊的客體，成為農(nóng)耕世界的防御者?！文潦澜鐚r(nóng)耕世界的沖擊，為歷史之發(fā)展為世界史帶來了不少的影響。
——摘編自吳于廑《世界歷史上的游牧世界與農(nóng)耕世界》材料二：近代美國華人移民絕大部分來自廣東沿海地區(qū)。且多為自耕農(nóng)，幾乎沒有受過學校教育，這是19世紀中晚期華人移民的總體形象。華人移民到美國后，多從事非技術(shù)性工作或技術(shù)性不強的工作，很少有人從事與大工業(yè)機器生產(chǎn)相關(guān)的、對勞動技能要求嚴格的工作。移民到美國的華人對當?shù)氐慕ㄔO(shè)作出了重要貢獻。中央太平洋鐵路公司的四大股東之一利蘭?斯坦福在1865年10月10日給約翰遜總統(tǒng)的一份報告中說：“（華工）一個階層，他們安詳、平和、耐心、勤勞、節(jié)儉，他們（比白人勞工）更謹慎和節(jié)儉，因而工資少點也毫無怨言……如果沒有華人，要在《國會法案》規(guī)定的時間內(nèi)建成這個宏大的全國性工程的西段，是完全不可能的?！?br />——摘編自徐國林《近代美國華人移民的職業(yè)變化》材料三：據(jù)1790年美國第一次人口統(tǒng)計，當時來自歐洲的移民結(jié)構(gòu)為：英格蘭人占60.14%，蘇格蘭人占8.1%，愛爾蘭人占9.5%，德意志人占8.6%，荷蘭人占3.1%，法國人占2.3%，瑞典人占0.7%，西班牙人占0.8%。1901-1920年，移民人口中，來自歐洲的占85%，來自亞洲的和來自拉丁美洲的均占4%，1961-1970年，移民人口中，來自歐洲的占33%，來自亞洲的占13%，來自拉丁美洲的占39%。1981-1990年，移民人口中，來自歐洲的占10%，來自亞洲的占38%，來自拉丁美洲的占47%。
——摘編自余志森《美國多元文化研究》（1）根據(jù)材料一，結(jié)合所學，概括指出古代游牧部族向農(nóng)耕世界三次沖擊的史實。以游牧世界第三次沖擊為例，扼要說明其“為歷史之發(fā)展為世界史帶來了不少的影響”。
（2）閱讀材料二，概括近代美國華人移民的特點。結(jié)合所學，簡析華人移民對美國文化作出的重要貢獻。
（3）閱讀材料三，概括二戰(zhàn)后美國主要移民來源和移民結(jié)構(gòu)的變化趨勢。有人說，美國是個民族“大熔爐”；也有人說，美國是個民族“大拼盤”。結(jié)合所學，請你從文化認同的視角談?wù)効捶ā?/h2>組卷：6引用：3難度：0.4