2023-2024學(xué)年遼寧省六校協(xié)作體高二（上）開(kāi)學(xué)語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  材料一：
        今天，各種藝術(shù)門(mén)類(lèi)互融互通，各種表現(xiàn)形式交叉融合。互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等更是催生了文藝形式創(chuàng)新，拓寬了文藝空間。我們必須明白一個(gè)道理，一切創(chuàng)作技巧和手段都是為內(nèi)容服務(wù)的。科技發(fā)展、技術(shù)革新可以帶來(lái)新的藝術(shù)表達(dá)和渲染方式，但藝術(shù)的豐盈始終有賴于生活。要正確運(yùn)用新的技術(shù)、新的手段，激發(fā)創(chuàng)意靈感、豐富文化內(nèi)涵、表達(dá)思想情感，使文藝創(chuàng)作呈現(xiàn)更有內(nèi)涵、更有潛力的新境界。
        在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的賦能之下，傳統(tǒng)文藝與新型“云端”文藝緊密“牽手”；在媒介融合的加持下，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)和網(wǎng)絡(luò)短視頻、網(wǎng)絡(luò)直播齊頭并進(jìn)；在數(shù)字化生態(tài)環(huán)境的作用下，特殊時(shí)刻以藝戰(zhàn)“疫”的堅(jiān)守激起強(qiáng)大力量……當(dāng)前，文藝與互聯(lián)網(wǎng)的“聯(lián)姻”，迸發(fā)出強(qiáng)勁的活力，透露出無(wú)限的潛能。數(shù)字技術(shù)正以新理念、新業(yè)態(tài)、新模式，全面融入人類(lèi)活動(dòng)的各領(lǐng)域和全過(guò)程，給生產(chǎn)和生活帶來(lái)廣泛而深刻的影響。
        網(wǎng)絡(luò)空間為藝術(shù)鑒賞和消費(fèi)提供了自由的空間場(chǎng)域，同時(shí)也為文藝創(chuàng)作和評(píng)價(jià)提供了重要的陣地。“用戶生產(chǎn)內(nèi)容”“人人都是藝術(shù)家”喚醒社會(huì)各領(lǐng)域的文藝力量，為文藝愛(ài)好者提供展示才華的舞臺(tái)和機(jī)會(huì)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+文藝”模式的開(kāi)放性，為網(wǎng)絡(luò)文藝創(chuàng)作主體的多元化與全民化提供了可能。不同年齡、職業(yè)和地域的個(gè)體，都可成為網(wǎng)絡(luò)文化創(chuàng)作和傳播的主體。
        參與者實(shí)現(xiàn)圈層突圍的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)文藝“受眾”的概念也發(fā)生變化。傳統(tǒng)文藝中的受眾是文學(xué)作品的讀者、影像的觀眾和音樂(lè)的聽(tīng)眾，他們作為信息傳播和文藝審美的接受者而存在。但網(wǎng)絡(luò)文藝領(lǐng)域，“受眾”被視為“用戶”。他們?cè)谶M(jìn)行信息讀取和藝術(shù)審美之外，還參與內(nèi)容的生產(chǎn)、傳播、消費(fèi)和評(píng)價(jià)，包括點(diǎn)贊、彈幕互動(dòng)、直播連麥、眾籌影視創(chuàng)作等方式。他們是創(chuàng)作者、參與者，也是消費(fèi)者、評(píng)論者，是“復(fù)合型”受眾。
        互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，傳統(tǒng)的“傳播—接受—反饋”信息接收模式受到系列挑戰(zhàn)，傳播者和接受者轉(zhuǎn)而趨向雙向互動(dòng)模式。這種改變脫胎于媒介融合的技術(shù)賦權(quán)，同時(shí)又作用于影像的創(chuàng)作理念，更為影像創(chuàng)作主體帶來(lái)自由的創(chuàng)作空間。比如，時(shí)下比較熱門(mén)的短視頻平臺(tái)，嘗試將不同地區(qū)、行業(yè)、類(lèi)型和層次的文化藝術(shù)資源進(jìn)行整合，助推文藝作品與互聯(lián)網(wǎng)的融合進(jìn)程，通過(guò)線上線下互動(dòng)、虛擬成像、全息影像等形式推送作品，以各種展演活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)直播、創(chuàng)意工坊等作為傳播平臺(tái)，傳遞符合廣大人民群眾訴求的文藝作品，彰顯文化的整合力和影響力。
  （摘編自歐陽(yáng)一菲《變的是外部形態(tài)，不變的是價(jià)值堅(jiān)守——對(duì)當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)文藝生態(tài)的一點(diǎn)觀察與思考》）材料二：
        每個(gè)時(shí)代都有與其“時(shí)代精神”、文化風(fēng)尚協(xié)調(diào)共振的文學(xué)藝術(shù)，相應(yīng)地，每個(gè)時(shí)代也有獨(dú)具特色的文藝?yán)碚撛捳Z(yǔ)體系與之相配套。21世紀(jì)以來(lái)，依托于互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字信息與人工智能等技術(shù)變革而急劇融合的網(wǎng)絡(luò)媒體，為文藝創(chuàng)作、傳播和接受的實(shí)踐提供了前所未有的可能性，當(dāng)然也對(duì)文藝學(xué)學(xué)科體系與話語(yǔ)范式的建構(gòu)提出了巨大的挑戰(zhàn)。不過(guò)，就科學(xué)規(guī)范的學(xué)術(shù)共同體建設(shè)和理論話語(yǔ)范式的創(chuàng)新而言，當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)文藝學(xué)特別是我國(guó)網(wǎng)絡(luò)文藝創(chuàng)作、傳播、文本和接受的理論與批評(píng)研究還很不成熟，主要問(wèn)題表現(xiàn)在理論視野局限、研究方法單一、話語(yǔ)創(chuàng)新不足、研究范式錯(cuò)位、審美定位偏差、遴選機(jī)制不靈活、評(píng)論生態(tài)不健全以及專業(yè)研究隊(duì)伍建設(shè)不到位等方面。網(wǎng)絡(luò)文藝?yán)碚搶W(xué)科體系建設(shè)的滯后與當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作、傳播和接受的火熱狀況之間構(gòu)成了某種“失位”或不平衡，這是新時(shí)代文藝學(xué)學(xué)科體系建設(shè)亟待解決的問(wèn)題。
        網(wǎng)絡(luò)文藝學(xué)是一個(gè)指向?qū)挿旱膶W(xué)術(shù)概念。從研究范圍看，其關(guān)注的應(yīng)該是網(wǎng)絡(luò)媒體或者更寬泛意義上的新媒體語(yǔ)境之下的文藝?yán)碚摵臀乃囋u(píng)論問(wèn)題，涉及網(wǎng)絡(luò)文藝的創(chuàng)作、傳播、文本閱讀及其跨媒介、跨學(xué)科、跨專業(yè)與跨文化的意義生成語(yǔ)境等研究?jī)?nèi)容共同構(gòu)成的“泛?jiǎn)栴}域”。這種理論研究在本體論層面可以被理解為網(wǎng)絡(luò)文藝的基本概念辨析、研究范圍界定、理論方法創(chuàng)新和批評(píng)話語(yǔ)闡釋，在現(xiàn)實(shí)操作層面則應(yīng)該是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和新媒體發(fā)布、呈現(xiàn)、傳播和再生產(chǎn)的文藝?yán)碚撗芯砍晒Ｉa(chǎn)機(jī)制與功能高度融合、意義傳播與轉(zhuǎn)化跨界互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)媒體生態(tài)，為網(wǎng)絡(luò)文藝作品的創(chuàng)作、傳播、接受與再生產(chǎn)提供了遠(yuǎn)比傳統(tǒng)文藝生產(chǎn)更加豐富多元的闡釋前景，當(dāng)然它也為網(wǎng)絡(luò)文藝學(xué)的學(xué)科專業(yè)建設(shè)和話語(yǔ)范式轉(zhuǎn)型提供了前提條件。
  （摘編自鮑遠(yuǎn)?！毒W(wǎng)絡(luò)文藝學(xué)話語(yǔ)范式與學(xué)科體系構(gòu)想》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．當(dāng)今時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等互融互通，既催生了文藝形式創(chuàng)新，又拓寬了文藝空間。
  B．以新理念、新業(yè)態(tài)、新模式為主要特征的數(shù)字技術(shù)，已經(jīng)全面融入人類(lèi)生活的各個(gè)領(lǐng)域和全過(guò)程。
  C．媒介融合的技術(shù)賦權(quán)帶來(lái)的傳播者和接受者的雙向互動(dòng)，賦予影像創(chuàng)作者最大的自由創(chuàng)作空間。
  D．當(dāng)前我國(guó)網(wǎng)絡(luò)文藝創(chuàng)作、傳播、文本和接受的理論與批評(píng)研究還很不成熟，有一些問(wèn)題亟待解決。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．網(wǎng)絡(luò)空間不僅為藝術(shù)鑒賞和消費(fèi)提供自由的空間場(chǎng)域，還為文藝愛(ài)好者提供了展示才華的舞臺(tái)。
  B．在“互聯(lián)網(wǎng)+文藝”模式下，地處偏遠(yuǎn)地域的中學(xué)生都有可能成為網(wǎng)絡(luò)文化創(chuàng)作和傳播的主體。
  C．某短視頻“用戶”因?yàn)橹挥^看并點(diǎn)贊他人作品而從未發(fā)布過(guò)自己的作品，所以不是“復(fù)合型”受眾。
  D．某地利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，線上線下互動(dòng)，推送作品，因而能傳遞符合廣大人民群眾訴求的優(yōu)秀作品。
  （3）結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中不屬于網(wǎng)絡(luò)文藝學(xué)范疇的一項(xiàng)是

   

  
  A．通常情況下，“語(yǔ)圖文一體”“視聽(tīng)觸同步”與“技術(shù)手段賦義”是網(wǎng)絡(luò)文藝作品存在的方式。
  B．在新技術(shù)和跨媒介的文藝生產(chǎn)中，網(wǎng)絡(luò)文藝學(xué)可借助網(wǎng)絡(luò)和新媒體來(lái)實(shí)現(xiàn)所謂的“數(shù)字化生存”。
  C．網(wǎng)絡(luò)文藝學(xué)是指向?qū)挿旱膶W(xué)術(shù)概念，可從研究范圍角度對(duì)其進(jìn)行理論層面和現(xiàn)實(shí)操作層面的闡釋。
  D．文學(xué)、影視、動(dòng)漫的文本形式、主題內(nèi)容和思想價(jià)值必須依靠讀者閱讀和影眾觀看來(lái)傳播。
  （4）材料一和材料二闡述的重點(diǎn)有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
  （5）當(dāng)前，“快手”“抖音”等短視頻平臺(tái)發(fā)展迅猛，請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀銓?duì)此現(xiàn)象的理解。
  組卷：7引用：8難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  保衛(wèi)延安杜鵬程      三月十九日斷黑，團(tuán)部的騎兵通訊員王少新，從前溝跑上來(lái)。他經(jīng)過(guò)第一營(yíng)駐地的時(shí)候，幾個(gè)認(rèn)識(shí)他的戰(zhàn)士攔住問(wèn)：
        “少新，干什么去？”
        王少新勒住馬，說(shuō)：“到旅政治部拿報(bào)紙去！”
        戰(zhàn)士們問(wèn)：“有什么消息？”
        “聽(tīng)說(shuō)敵人進(jìn)了……延安……還有什么來(lái)……反正我說(shuō)不上來(lái)！”
        戰(zhàn)士們臉色唰地變了，都擁到王少新跟前，問(wèn)：“你這倒楣的家伙，延安到底怎么樣？”王少新又急又氣，說(shuō)：“真是逼住啞巴要說(shuō)話。我又不是司令員，哪里會(huì)知道很多事！”他猛扯馬韁繩，雙腿猛磕馬肚子，馬像瘋了一樣，順溝飛去了?？癖嫉鸟R蹄磕碰冰凍的土地，就像磕碰著戰(zhàn)士們的心。
        “延安……放棄了？……”這震驚人的消息風(fēng)一樣快地傳遍各連隊(duì)。戰(zhàn)士們都在焦灼地議論。有的戰(zhàn)士說(shuō)，我們黨中央和毛主席住的延安，就能松松活活讓敵人占了？有的說(shuō)，我們是來(lái)保衛(wèi)延安的，八字沒(méi)見(jiàn)一撇，延安就能放棄？有的戰(zhàn)士說(shuō)，敵人確實(shí)打到了延安城邊，但是還沒(méi)進(jìn)城。有的說(shuō)，有一股敵人沖進(jìn)延安，又被我軍反擊出去了。有的說(shuō)，放棄延安的消息是特務(wù)造的謠，那個(gè)特務(wù)讓縱隊(duì)保衛(wèi)部捆起來(lái)了?！?br />      夜里，刮起了大風(fēng)。大風(fēng)吹熄了星星月亮，扯起滿天黑云彩。遠(yuǎn)處傳來(lái)的爆炸聲，有時(shí)候很清晰，有時(shí)候又很模糊。
        第一連舉行軍人大會(huì)。戰(zhàn)士們?cè)诤舆呉粋€(gè)小場(chǎng)子里，方方整整地坐了一片。往天開(kāi)會(huì)前，大伙親親密密擠在一塊，低聲地開(kāi)玩笑，親切地罵著。有的戰(zhàn)士，還趁開(kāi)會(huì)前的空子，順便念幾段自己編的“快板”“練子嘴”。各排互相拉著唱歌子?，F(xiàn)在呢，大伙都緊張嚴(yán)肅地坐著，每一個(gè)人的心里都沉甸甸的。
        第一營(yíng)教導(dǎo)員張培站在隊(duì)列旁邊。連長(zhǎng)周大勇靠一棵樹(shù)干站著，低著頭說(shuō)：“教導(dǎo)員！我們指導(dǎo)員到團(tuán)政治處去開(kāi)會(huì)，過(guò)一會(huì)才能回來(lái)，不等他了，你先講吧！”
        “你講吧，我不一定講?！?br />      周大勇這個(gè)小伙子是性情爽快的人，他平時(shí)開(kāi)言動(dòng)語(yǔ)嗓門(mén)總是洪亮的，可是目下講話開(kāi)頭說(shuō)了聲：“同志們……”喉嚨里就憋了一團(tuán)東西。
        他看不見(jiàn)戰(zhàn)士們，聽(tīng)不見(jiàn)風(fēng)吼聲，也不知道自己要講什么。停了一兩分鐘，直到教導(dǎo)員提醒他，他才從牙縫里擠出了這幾個(gè)字：“我軍退出延安……”
        戰(zhàn)士們像聽(tīng)到什么命令一樣，嘩地一齊站起來(lái)。
        一陣陣的大風(fēng)，沉重地滾轉(zhuǎn)過(guò)山頭、溝渠，嗚嗚地吼叫著。風(fēng)沙漫天，天昏地暗。會(huì)場(chǎng)鴉雀無(wú)聲，戰(zhàn)士們呼哧呼哧地出氣，心臟孔咚孔咚地跳動(dòng)像擂鼓一樣響。他們都兩眼發(fā)黑，腦子里轟轟作響，腳下的土地像春天的雪在溶化著。
        周大勇也像木頭人一樣站在那里，腦子里亂成一片。他覺(jué)得，好像有誰(shuí)用鐵錘敲著他熱騰騰的心。滾熱的眼淚，忽撒撒地落下來(lái)！
        有人低聲哭了！眨眼工夫，全場(chǎng)人都慟哭起來(lái)。有的戰(zhàn)士還跺腳，抽噎著哭。眼淚滴在手上，胸脯上、冰冷的槍托上！
        張培看周大勇講不下去，他走到戰(zhàn)士們面前。他尋思：有許多戰(zhàn)士親眼看見(jiàn)自己的家鄉(xiāng)放棄了，可是誰(shuí)淌過(guò)一滴淚呢？自己參加人民軍隊(duì)十年開(kāi)外，也沒(méi)見(jiàn)過(guò)戰(zhàn)士們這樣哭過(guò)！……今天上午旅長(zhǎng)把我們退出延安的意義講得多詳盡??！是的，黨中央和毛主席把一切早都規(guī)劃好咯。我們主動(dòng)撤出延安，誘敵深入。這樣，一方面便于我們集中兵力在運(yùn)動(dòng)中各個(gè)殲滅敵人；一方面使西北戰(zhàn)場(chǎng)成為一個(gè)戰(zhàn)略箝制區(qū)，拖住敵人幾十萬(wàn)機(jī)動(dòng)兵力。……從全國(guó)跟西北戰(zhàn)場(chǎng)的情況來(lái)看，這些辦法都蠻好。是的，我軍退出延安是為了保衛(wèi)延安；退出延安是為了打到西安，打到南京。
        “同志們，坐下！同志們，我們確實(shí)退出延安了……今天是三月十九號(hào)，我們永遠(yuǎn)會(huì)記住……”戰(zhàn)士馬長(zhǎng)勝站起來(lái)，喊：”報(bào)告！……延安是我們的……我們黨中央和毛主席在延安住了……延安……黨中央……毛主席……”他用拳頭猛烈地捶打自己的胸膛，像是胸膛里有什么東西要爆炸似的。
        張培說(shuō)：“同志們，不要難過(guò)，不要流淚，聽(tīng)我說(shuō)。同志們！我們愛(ài)黨中央和毛主席，我們就應(yīng)該……”戰(zhàn)士們一哇聲地喊：“保衛(wèi)黨中央……保衛(wèi)毛主席……”喊聲像滾雷一樣響。山頭上，溝渠中滾轉(zhuǎn)的大風(fēng)，把這吼聲帶到遠(yuǎn)方去了。
        張培說(shuō)：“同志們！我們是不死守一城一地的……只要我們把敵人的有生力量消滅了，延安能收回來(lái)，西安也會(huì)解放。美國(guó)走狗蔣介石匪徒侵占延安，這不是他們的勝利，而是他們更快地走向死亡……同志們！不要傷心，不要落淚，而要磨快刺刀，磨快刺刀……”。
        他的話音沒(méi)落點(diǎn)，二班長(zhǎng)馬全有舉起槍，說(shuō)：“教導(dǎo)員！我們發(fā)誓，……我們發(fā)誓：我們戰(zhàn)到最后一個(gè)人也要收復(fù)延安！”
        戰(zhàn)士們紛紛舉起槍，呼喊著……
  （節(jié)選自《保衛(wèi)延安》第一章第三節(jié)）（1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．王少新面對(duì)戰(zhàn)士們的問(wèn)話“又急又氣”，是因?yàn)樗J(rèn)為這些戰(zhàn)士覺(jué)悟不高而且說(shuō)話很不客氣。
  B．“遠(yuǎn)處傳來(lái)的爆炸聲，有時(shí)候很清晰，有時(shí)候又很模糊”，說(shuō)明上文中提到的傳言是有根據(jù)的。
  C．“腳下的土地像春天的雪在溶化著”體現(xiàn)了戰(zhàn)士們聽(tīng)到消息后兩腿發(fā)軟，對(duì)前途感到迷茫。
  D．馬長(zhǎng)勝“用拳頭猛烈地捶打自己的胸膛”，表現(xiàn)了他對(duì)革命圣地延安，對(duì)毛主席的深厚感情。
  （2）下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．作者擅長(zhǎng)用環(huán)境描寫(xiě)來(lái)烘托人物心情，比如“一陣陣的大風(fēng)，沉重地滾轉(zhuǎn)過(guò)山頭，溝渠，嗚嗚地吼叫著”就烘托出戰(zhàn)士們聽(tīng)到消息后的沉痛心情。
  B．小說(shuō)在后半部分才交代了我軍主動(dòng)撤出延安的原因，體現(xiàn)了作者對(duì)敘事節(jié)奏的把控，也更能吸引讀者。
  C．小說(shuō)的人物語(yǔ)言口語(yǔ)化，極富生活氣息；而敘述語(yǔ)言則多用比喻、擬人、夸張，通感等修辭手法，富有文采。
  D．作者在不長(zhǎng)的篇幅里綜合運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等手法，塑造出了性格各異的多個(gè)人物形象。
  （3）小說(shuō)中有多處運(yùn)用了對(duì)比的手法，請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鰞商幉⒎治銎渥饔谩?br />（4）優(yōu)秀的小說(shuō)在塑造人物形象時(shí)，對(duì)人物的描寫(xiě)一定會(huì)符合人物的身份。請(qǐng)以小說(shuō)中張培這一人物為例，分析作者在描寫(xiě)這一人物時(shí)，是從哪些方面做到這一點(diǎn)的。
  組卷：2引用：2難度：0.5

  解析

（二）語(yǔ)言文字應(yīng)用Ⅱ（本題共1小題，7分）

• 7．“質(zhì)本潔來(lái)還潔去，不教污淖陷渠溝。爾今死去儂收葬，未卜儂身何日喪！”這幾句詩(shī)出自哪部名著的哪首詩(shī)？吟詩(shī)是誰(shuí)？這幾句詩(shī)表現(xiàn)了她怎樣的思想性格？
  組卷：12引用：6難度：0.7

  解析

四、寫(xiě)作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
        在我們的生活中，有許多各具功用的鏡子：望遠(yuǎn)鏡——放眼遠(yuǎn)方，顯微鏡——揭微顯隱，太陽(yáng)鏡——抵擋強(qiáng)光，哈哈鏡——開(kāi)懷一笑。
        這些鏡子對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)也頗有寓意和啟發(fā)。作為新時(shí)代的學(xué)子，如果想給自己的心靈配裝兩面必需的“鏡子”，那么，你怎么選？
        請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的選擇與思考。
  【要求】①選準(zhǔn)角度，確定立意；②明確文體，自擬標(biāo)題；③不要套作，不得抄襲；④不得泄露個(gè)人信息；⑤不少于800字。
  組卷：13引用：24難度：0.7

  解析