2019-2020學(xué)年安徽省黃山市屯溪一中高二（下）開學(xué)語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．論述類文本閱讀：閱讀下面的文字，完成問題。
        個(gè)人與家庭融合，家則與國(guó)同構(gòu)，“家是最小國(guó)，國(guó)是千萬家”，也可以說，家是國(guó)的縮小，國(guó)是家的擴(kuò)大。同樣道理，“孝”能齊家，也能治國(guó)，這一傳統(tǒng)也是從舜帝開始的。
  《尚書》說虞舜“慎徽五典，五典克從”?！拔宓洹奔础案噶x、母慈、兄友、弟恭、子孝”等五種家庭道德原則，人們都能遵從這五種原則，于是實(shí)現(xiàn)了社會(huì)和諧，國(guó)家治理的任務(wù)也基本完成。就“齊家”而言，虞舜僅以“孝”就能做到“克諧”；“治國(guó)”則需要擴(kuò)大為“五典”，也就是給家庭成員的每一個(gè)人都確定相應(yīng)的道德原則，讓每個(gè)成員都具有“安守本分”的權(quán)利和義務(wù)?！拔宓洹钡玫降脑瓌t雖說已經(jīng)擴(kuò)大了內(nèi)涵，但“孝”無疑是其中的核心。“孝”不僅是家庭道德“五典”之本，也是社會(huì)道德“仁”之本?！睹献?離婁上》云：“人人親其親長(zhǎng)其長(zhǎng)而天下平?！边@樣一來，“齊家”的孝道就擴(kuò)大為治國(guó)之道。
        以“孝”為紐帶，將個(gè)人、家庭、國(guó)家三者結(jié)為一體的思維方式和實(shí)踐路徑，在《孝經(jīng)》中體現(xiàn)得最為明顯?！堕_宗明義章》將孝的含義確定為三個(gè)層次：“夫孝，始于事親，中于事君，終于立身?！边@是從普通百姓的角度進(jìn)行解釋，家庭的“事親”、國(guó)家的“事君”與個(gè)人的“立身”是結(jié)合在一起的，在實(shí)踐路徑上還有“始”“中”“終”的實(shí)踐過程。
        從《孝經(jīng)》中可以看出，孝道的內(nèi)涵是有層次性的，而孝道的實(shí)踐更是有層次性的，針對(duì)不同的人，提出不同的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。如天子之孝是立身為范，以自己身體力行之孝來帶動(dòng)天下百姓的孝道。諸侯之孝則在于小心謹(jǐn)慎、循規(guī)守法。對(duì)普通百姓來說，只要做到“用天之道，分地之利，謹(jǐn)身節(jié)用，以養(yǎng)父母”就行了。因此，職位越高，孝道就越宏大，其價(jià)值就越重大，其要求就越嚴(yán)格，就越需要發(fā)揮表率作用。尤其重要的是，中國(guó)的傳統(tǒng)孝道不僅將個(gè)人、家庭和國(guó)際愛三者統(tǒng)一了起來，還把崗位職責(zé)、家庭職責(zé)與社會(huì)職責(zé)三者統(tǒng)一了起來，個(gè)人奮斗的實(shí)踐路徑以三大“職責(zé)”為基礎(chǔ)并統(tǒng)一為一個(gè)整體，從而實(shí)現(xiàn)從個(gè)人心和到群體家和再到天下共和的目標(biāo)。這是中國(guó)傳統(tǒng)孝道最為核心的價(jià)值所在。
        人在家中，家在國(guó)中；國(guó)依托于家而存在，家依托于人而存在--這種三位一體的結(jié)構(gòu)本就是天然生成的。順應(yīng)這種天然之道，以修身、齊家、治國(guó)平天下為實(shí)踐路徑，以心和、家和、天下和為價(jià)值目標(biāo)，將人生奮斗、家族榮譽(yù)、國(guó)家治理三者緊密結(jié)合為一個(gè)整體，這就是傳統(tǒng)孝道特有的思維方式。這種思維方式，可以說是遵循和利用人生規(guī)律、社會(huì)規(guī)律的大智慧。幾千年來在社會(huì)實(shí)踐和治國(guó)理政方面取得了大成效，對(duì)中國(guó)歷史和中國(guó)文化做出了大貢獻(xiàn)。
  （摘編自陳仲庚《心和家和天下和：傳統(tǒng)孝道三位一體的思維模式與實(shí)踐路徑》）
  （1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  。
  A．根據(jù)《尚書》記載看出，中國(guó)從舜帝開始就形成了“孝”能齊家也能治國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)。
  B．只要人們遵從“父義、母慈、兄友、弟恭、子孝”的道德原則，就能完成治國(guó)的任務(wù)。
  C．天子之孝、諸侯之孝和普通百姓之孝的規(guī)范有本質(zhì)不同，職位越高，孝道就越宏大。
  D．《孝經(jīng)》指出了普通百姓對(duì)“孝”道的實(shí)踐路徑，依次是：修身、齊家、治國(guó)、平天下。
  （2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  。
  A．文章整體看采用的是總分總的論證結(jié)構(gòu)，開頭一段主要是引出論證話題，結(jié)尾一段有收束全文的作用。
  B．文章主體部分以層進(jìn)式結(jié)構(gòu)展開論證，涉及孝道的內(nèi)涵、思維方式、實(shí)踐路徑、核心價(jià)值等多方面內(nèi)容。
  C．文章在論證孝道的內(nèi)涵和實(shí)踐具有層次性的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了引證法和例證法，有理有據(jù)，具有很強(qiáng)的說服力。
  D．文章引用了大量的古代文化經(jīng)典語句作為論據(jù)，正反論證結(jié)合，不僅突出了中心論點(diǎn)，也豐富了文化內(nèi)涵。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是

   

  。
  A．“孝”不僅是家庭道德“五典”之本，也是社會(huì)道德“仁”之本。這意味著“齊家”的孝道就擴(kuò)大為治國(guó)之道了。
  B．中國(guó)傳統(tǒng)孝道最為核心的價(jià)值是將個(gè)人、家庭和國(guó)家三者統(tǒng)一成了一個(gè)整體，讓每個(gè)人的孝道實(shí)踐都有目標(biāo)。
  C．國(guó)依托于家而存在，家依托于人而存在，可見這種個(gè)人、家庭和國(guó)家三位一體的結(jié)構(gòu)是天然生成的，是天然之道。
  D．孝道三位一體的思維模式在中國(guó)歷經(jīng)千年且成效顯著，可見它是遵循和利用了人生規(guī)律、社會(huì)規(guī)律的大智慧。
  組卷：9引用：4難度：0.5

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二、實(shí)用類文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  材料一：
        世界衛(wèi)生組織的一項(xiàng)研究報(bào)告顯示，目前我國(guó)近視患者達(dá)6億，青少年近視率居世界第一。近日，教育部、國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)等八部門共同起草制定《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案》（簡(jiǎn)稱《方案》）。其中提到，到2030年，小學(xué)生近視率下降到38%以下，初中生近視率下降到60%以下，高中生近視率下降到70%以下。同時(shí)，將兒童青少年近視防控工作、總體近視率和體質(zhì)健康狀況納入政府績(jī)效考核指標(biāo)，對(duì)兒童青少年體質(zhì)健康水平連續(xù)3年下降的地方政府和學(xué)校依法依規(guī)予以問責(zé)。
  “本次出臺(tái)的征求意見稿與此前的規(guī)定相比，更加具體，更具可操作性，厘清了相關(guān)部門、學(xué)校、衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的職責(zé)，引導(dǎo)我們更加關(guān)注孩子眼睛和體質(zhì)的導(dǎo)向非常正確?！壁M東北某縣教育局副局長(zhǎng)劉華告訴記者，將兒童青少年近視率納入政府考核指標(biāo)，設(shè)立達(dá)標(biāo)數(shù)據(jù)，還須考慮這個(gè)目標(biāo)可行性，如果超出可實(shí)現(xiàn)的范圍，很容易導(dǎo)致數(shù)據(jù)造假。
  “這種剛性的要求會(huì)起到一定作用，將體現(xiàn)國(guó)家層面對(duì)青少年近視率著手進(jìn)行防控的決心，”眼科專家周行濤對(duì)此表示認(rèn)同。但是，面對(duì)所設(shè)立的目標(biāo)，他依然保留個(gè)人意見，“近視成因在學(xué)術(shù)層面還有可供探討的空間，以此為基礎(chǔ)設(shè)立的防控方案和目標(biāo)，應(yīng)該更加符合科學(xué)精神?！?br />（摘自《光明日?qǐng)?bào)》2018年8月23日）
  材料二：
        醫(yī)學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：學(xué)生在近距離讀寫時(shí)，人眼同時(shí)會(huì)出現(xiàn)調(diào)節(jié)緊張、集合現(xiàn)象（雙眼內(nèi)轉(zhuǎn)看清字體）和瞳孔縮小現(xiàn)象，這三種現(xiàn)象同稱為近反射，而且是同步產(chǎn)生。如近距離讀寫時(shí)，睫狀肌收縮使晶狀體變厚，同時(shí)左右眼球向中間集合轉(zhuǎn)動(dòng)注視到書本，長(zhǎng)此以往，這種高強(qiáng)度的調(diào)節(jié)狀態(tài)將造成人眼功能異常和新陳代謝紊亂，將迫使眼軸拉長(zhǎng)，角膜曲率增加，睫狀肌望遠(yuǎn)時(shí)出現(xiàn)痙攣，使影像落在視網(wǎng)膜前面，就形成了近視。
        也就是說：調(diào)節(jié)緊張、集合轉(zhuǎn)動(dòng)使眼軸變長(zhǎng)和角膜曲率增加這是造成近視的主要原因。多數(shù)學(xué)生往往是屈率性近視和軸性近視混合的近視，所以多數(shù)近視患者摘掉眼鏡時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的眼球是向外鼓的。解除調(diào)節(jié)緊張和集合現(xiàn)象是防治近視的關(guān)鍵。
  （摘自《中華康網(wǎng)》2015年9月3日）
  材料三：
        廣東省第二中醫(yī)院眼科主任醫(yī)師岳麗菁表示，青少年如今在做的治療，比如貼耳朵、針灸、OK鏡、滴眼藥水等方法，只能減緩近視加深，舒緩眼睛疲勞而已，并不能起到治愈的作用。也有些家長(zhǎng)覺得：現(xiàn)在近視手術(shù)這么成熟，等孩子成年后做個(gè)近視手術(shù)就“治好”了，其實(shí)是個(gè)大誤區(qū)！做了近視手術(shù)之后視力恢復(fù)正常了，但并不意味著你就不是近視眼了，也不能就此對(duì)眼睛“不管不顧”，如果繼續(xù)長(zhǎng)時(shí)間近距離用眼，一樣有可能重新近視。
        中山大學(xué)中山眼科中心斜弱視?？浦魅吾t(yī)師康瑛建議：一、給孩子建立屈光檔案。因?yàn)樾『⒑统赡耆瞬煌?，正常視力達(dá)不到1.0，因?yàn)樵诎l(fā)育階段會(huì)有生理性遠(yuǎn)視，如果能對(duì)孩子眼睛做屈光篩查，可根據(jù)屈光發(fā)展?fàn)顟B(tài)及早預(yù)防。二、減少近距離用眼。建議眼與書本（電子產(chǎn)品）能保持33厘米左右的距離，減少呆在室內(nèi)的時(shí)間，使得眼睛能夠遠(yuǎn)近交替使用，以預(yù)防或延緩近視的發(fā)生。三、嚴(yán)格控制用眼時(shí)間，教會(huì)孩子合理用眼，避免過多地使用手機(jī)、ipad等電子產(chǎn)品，因其容易造成屈光不正等問題。一般用眼30-40分鐘后要有10分鐘的休息，可通過遠(yuǎn)眺或閉眼等動(dòng)作來放松眼睛，多看綠色植物或做眼保健操。四、多帶孩子參加戶外活動(dòng)，據(jù)最新研究發(fā)現(xiàn)，孩子每天戶外活動(dòng)3小時(shí)以上，近視概率大大降低。
  （摘自《羊城晚報(bào)》2018年9月8日）
  （1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)

   

  
  A．根據(jù)《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案》要求，對(duì)兒童青少年近視率連續(xù)3年下降的地方，政府和學(xué)校依法依規(guī)予以問責(zé)。
  B．《方案》雖然厘清了相關(guān)部門的職責(zé)，但是設(shè)立達(dá)標(biāo)數(shù)據(jù)并納入政府績(jī)效考核，一旦超出可實(shí)現(xiàn)范圍，就容易導(dǎo)致數(shù)據(jù)造假。
  C．多數(shù)近視患者摘掉眼鏡時(shí)，他們的眼球是向外鼓的，因?yàn)槠浯蠖嗍乔市越暫洼S性近視混合的近視。
  D．岳麗菁認(rèn)為，像貼耳朵、針灸、OK鏡、滴眼藥水等治療方法，只能減緩近視加深，舒緩眼睛疲勞，并不能真正“治好”近視眼。
  （2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．眼科專家周行濤認(rèn)為，只要考慮近視成因的學(xué)術(shù)因素，并以此來設(shè)立青少年近視防控方案和目標(biāo)，就會(huì)更符合科學(xué)精神。
  B．學(xué)生在近距離讀寫時(shí)，人眼同時(shí)會(huì)出現(xiàn)調(diào)節(jié)緊張、集合現(xiàn)象和瞳孔縮小現(xiàn)象，這三種是同步產(chǎn)生的，但是只有前二者會(huì)造成近視。
  C．目前近視手術(shù)已經(jīng)比較成熟，等孩子成年后做個(gè)近視手術(shù)就能治愈近視，但是依然要避免長(zhǎng)時(shí)間近距離用眼，以免復(fù)發(fā)。
  D．康瑛認(rèn)為，小孩的正常視力一般在1.0以下，給孩子做屈光篩查及早預(yù)防，同時(shí)教會(huì)孩子合理用眼，能夠降低青少年近視率。
  （3）請(qǐng)根據(jù)材料，簡(jiǎn)要概括防控青少年近視的方法。
  組卷：4引用：5難度：0.6

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三、文學(xué)類文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 3．閱讀下面的文字，完成各題。
  走 正 門
  王春迪
        ①老街有句俗語：夏府的地，賀府的房，海府的銀子用斗量。賀家發(fā)跡早，起初，海爺還是個(gè)小油販子時(shí)，賀家就已經(jīng)鐘鳴鼎食，門闊院深，人稱“賀半街”了。
        ②然而，家有數(shù)座金山，不敵一個(gè)敗子。后來，賀府家道中落，只能靠典當(dāng)度日。一日，海爺路過賀府門前，看到有個(gè)不肖子孫正在賣一只枯瘦的看門狗，海爺不禁喟嘆，花無百日紅，人無千日好。昔日金玉滿堂的賀府，如今只剩下一個(gè)金磚碧瓦做的空殼了。
        ③賀府后來賣給了海爺。因?yàn)榈貏?shì)高，地段好，海爺用它做起了油行的門面。賀府后院有個(gè)百步寬的天井，青磚鋪就，四周景色幽靜。還有幾棵松柏，枝繁葉茂，傲然挺拔。如此花園，中間竟然立著賀家的祠堂，遷也遷不走，拆又不能拆，看著讓人堵得慌。
        ④起初，每逢清明，賀家的子孫還三三兩兩地來祭祖。后來便不再有人來了。常有人跟海爺建議，這幫不肖子孫把老祖宗的家底都給敗光了，也沒臉來了，干脆把那個(gè)祠堂拆了吧。
        ⑤海爺卻說，不可。
        ⑥后院鴿子多，鴿子屎常落得到處都是，海爺吩咐下人，隔些日子把賀家的祠堂打掃干凈。到了清明，賀家沒人來，海爺還讓人燒香點(diǎn)燭，更新一些被老鼠啃壞的牌位。
        ⑦轉(zhuǎn)眼幾十個(gè)春秋，海爺已白發(fā)蒼蒼。一日，日過三竿，一陣鑼鼓開道，老街的百姓跟水一樣涌過去，隨即，又像拍在巖石上一樣分在兩邊。海爺隱約看到，一個(gè)八人抬的轎子在人群中似水浪般起伏。鳴鑼十一響！這排場(chǎng)，唯京官才有！海爺微微閉著眼，低著頭，垂著手，腰桿子挺直地跪在地上。身后的家人，有的竊竊私語，有的自言自語，求佛保佑，有的甚至渾身發(fā)抖，跪在地上半邊身子都斜了。
        ⑧不一會(huì)兒，轎子停在了海爺府前，下來一個(gè)官人，下了轎，經(jīng)過海爺時(shí)，像經(jīng)過一個(gè)腳底下的石子兒，啥也沒說，徑直走進(jìn)海爺?shù)挠托小Ｉ砗?，知府、知縣以及各級(jí)官員都低著頭魚貫而入。街坊們瞧這架勢(shì)，心想，生意人恩怨多，海爺?shù)米锶肆恕?br />      ⑨海爺?shù)膸讉€(gè)兒子，嘴止不住地叨叨著怎么辦，怎么辦呀。海爺靜靜地回過頭，眼神一掃，大伙不敢言語了，同時(shí)腰桿子也挺了起來。
        ⑩一陣嘈雜的腳步聲傳來，官人從油行里走了出來，到海爺跟前將海爺扶了起來。海爺覺得此人兩手溫軟有力，微微抬頭，見他天庭飽滿，地閣方圓，髯須飄逸，兩肩圓厚，一副貴人之相。再看那官服，繡的是孔雀，頂戴藍(lán)寶石花翎。未等海爺說話，官人便說，本官乃賀家后人，一別數(shù)十年，如今故地重游，舊跡難辨，唯有當(dāng)年祠堂，托您照料，仿如昨日。本官不勝感激，剛才失禮，頗有得罪。說著，官人要彎腰拜謝，被海爺一把托住。海爺氣定神閑地微微一笑，道，舉手之勞，榮幸之至。隨后，兩人有說有笑，一同走進(jìn)了昔日的賀府。
  ?當(dāng)日，老街的每一個(gè)角落都在談?wù)撝@件事，大伙都覺得，多虧海爺當(dāng)初的仁義。倘若當(dāng)初海爺一沖動(dòng)把祠堂給拆了，保不準(zhǔn)今兒個(gè)會(huì)出什么事情。
  ?一日，外面下著大雨，海爺閑來無事，把幾個(gè)兒子兒媳婦叫到跟前喝茶，海爺若無其事地問他們，知道當(dāng)初為啥我沒拆賀家的祠堂嗎？
  ?小兒媳鬼精，搶嘴說，是老爺您仁義。
  ?海爺笑笑，抿了一口茶，起身，眼睛望著窗外，好似看到了幾十年前的情景。海爺說，賀家人搬走后的頭幾年，賀家還有不少后人來祭祖，其他人來的時(shí)候，都跟老鼠似的鉆進(jìn)鉆出，拜祭時(shí)，有的說說笑笑，有的哭得撕心裂肺，進(jìn)進(jìn)出出，都走側(cè)門，怕遇到熟人。
  ?唯有一年輕女人，一手拎著籃子，一手領(lǐng)著一個(gè)孩子，清早最先來。娘兒倆大大方方地從正門進(jìn)來，進(jìn)來后，先將祠堂里里外外擦洗一遍，然后從籃子里拿出一個(gè)干凈的蒲團(tuán)，讓孩子端端正正地跪拜。拜祭完，整理好衣裳，再昂首闊步地走出去。娘兒倆穿的都是粗布衣服，有的地方還帶著點(diǎn)補(bǔ)丁，卻十分干凈。這樣的穿著，從富麗堂皇的大門進(jìn)出，難免會(huì)被眾人指點(diǎn)議論，但那娘兒倆，始終抬頭挺胸，遇到認(rèn)識(shí)的街坊，還讓孩子有禮有節(jié)地問好。
  ?海爺說，賀家有這樣的娘兒倆，誰還敢拆他家的祠堂？這么些年了，也不知道那天那個(gè)官人，是不是當(dāng)年那個(gè)孩子？
  ?小兒媳沒弄懂，嘀咕道，不就是沒走側(cè)門走正門嗎？這有啥??？
  ?海爺聽罷，長(zhǎng)嘆一聲，背著手，回屋去了。
  （有刪改）
  （1）下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．小說開頭以老街上的“夏府的地，賀府的房，海府的銀子用斗量”這一俗語開篇，引出之后對(duì)賀家的介紹。
  B．小說善于通過細(xì)節(jié)刻畫海爺，迎接京官時(shí)的“閉眼”“低頭”“垂手”“腰桿子挺直”及下文的“微微一笑”都將人物刻畫得栩栩如生。
  C．做了京官的賀家后人返鄉(xiāng)時(shí)，海爺?shù)募胰恕坝械纳踔翜喩戆l(fā)抖，跪在地上半邊身子都斜了”，反映出了海爺?shù)募胰艘娮R(shí)少，怕見京官。
  D．海爺?shù)男合笔莻€(gè)鬼精且有城府的人，她先是搶先回答海爺?shù)脑?，稱贊海爺，后來又嘀咕，都是為了討好海爺。
  （2）請(qǐng)以海爺為例，談?wù)勑≌f塑造人物形象時(shí)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。
  （3）小說中的第三段賀府后院的環(huán)境在情節(jié)發(fā)展中有重要作用，這種作用體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。
  組卷：4引用：1難度：0.5

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七、語言文字運(yùn)用（20分）

• 9．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言介紹這幅圖畫的內(nèi)容，并為這幅畫擬一個(gè)標(biāo)題。（標(biāo)題不超過10個(gè)字）
  
  畫面內(nèi)容：

   

  
  標(biāo)題：

   
  組卷：6引用：1難度：0.7

  解析

七、寫作（60分）

• 10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
  
        圖一2020 年，某醫(yī)院新冠肺炎隔離病房，一位小患者治愈出院，向護(hù)士鞠躬致敬，護(hù)士忙回禮。
        圖二 上世紀(jì)初，某醫(yī)院院長(zhǎng)查房時(shí)，小患者對(duì)他鞠躬致謝，他也順勢(shì)回禮。
        受新冠肺炎疫情影響，師生延期返校。高三（1）班語文老師在線上課堂展示了 2 月 23日新華網(wǎng)刊發(fā)的這兩張圖片，討論區(qū)一下子熱鬧起來。
        生甲：小患者讓我很感動(dòng)。
        生乙：護(hù)士和院長(zhǎng)的舉動(dòng)能帶給我們啟發(fā)。
        生丙：相隔百年的兩幅圖值得人們深思。
        ……
        老師：這兩張圖片，給了我們?cè)S多收獲。雖然我們無法返校上課，但我國(guó)抗擊疫情的很多場(chǎng)景都是在給我們上課。
        學(xué)校微信公眾號(hào)發(fā)起了“獨(dú)特一課，別樣收獲”主題征文活動(dòng)。請(qǐng)以該班同學(xué)身份，在這堂課后寫一篇文章，向公眾號(hào)投稿，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)與思考。
        要求：結(jié)合材料，貼合背景，切合身份；自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意，符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于 800 字。
  組卷：12引用：7難度：0.7

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