部編版七年級下冊《第3課 回憶魯迅先生（節(jié)選）》2017年同步練習卷（3）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一．基礎知識及運用．
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1．《回憶魯迅先生》作者
是現代女作家，主要作品有成名作、長篇小說等。組卷：246難度：0.7 -
2．給下面字詞注音
虔 誠紊 亂抽屜 解剖 遭殃 躊躇 喘 著窘 迫鑒 賞闔 一闔眼睛組卷：401難度：0.9 -
3．根據下列句子中的拼音寫也相應的漢字。
（1）許先生忙著家務跑來跑去，也沒有對我的衣裳加以jiàn賞。
（2）許先生有點jiǒng了。
（3）心里存著無限的期望，無限的要求，用了比祈禱更qián誠的目光。
許先生很鎮(zhèn)靜，沒有wěn亂的神色。組卷：85引用：3難度：0.9 -
4．下面是魯迅先生的一句詩，請寫出下一句。
橫眉冷對千夫指，組卷：231難度：0.9
二、選擇題（共4小題，每小題0分，滿分0分）
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5．根據語境和所給字義，在下列句子橫線處選填漢字，不正確的一項是（ ?。?/h2>
組卷：17引用：2難度：0.8 -
6．結合語境，依次填入下列橫線處的成語或俗語使用正確的一項是（ ?。?br />每一段新征程的開啟，總讓人充滿憧憬。從新起點繼續(xù)出發(fā)的中國，如何 ①？中華民族近代以來的“逐夢史”告訴我們，中國特色社會主義凝聚了幾代中國人的艱辛探索，順應了社會進步的時代潮流，進行著 ② 的改革創(chuàng)新，是實現民族復興的人間正道。今日中國距離民族復興夢想，依然是 ③。我們面臨前所未有的挑戰(zhàn)、世所罕見的困難。但我們堅信 ④，只要我們有信心，不為任何風險所懼，不為任何干擾所惑，勇于攻堅克難，就一定能打開中國發(fā)展新局面、開創(chuàng)中國道路新境界。
組卷：613引用：9難度：0.9 -
7．結合語境，依次填入下列橫線處的標點符號使用最恰當的一項是（ ?。?br /> 沼澤是多么色彩斑斕啊①_____它何以有色彩 ②_____是它的主人們色彩繽紛，讓沼澤也有了燦爛的容顏。像丹頂鶴頭上的那一點紅，可算是世界上最耀眼的鮮紅了③_____像白鷺通體那如雪的羽毛，也算是自然界中最潔白的色彩了；還有一種綠頭野鴨 ④_____這里被喻為“鳥類的國際機場”。
組卷：278引用：1難度：0.8 -
8．結合語境，對下面文段中有關修辭方法作用的分析，有誤的一項是（ ）
這里是大自然最單調最平板的一面，然而加上了人的活動，就完全改觀，難道這不是“風景”嗎？自然是偉大的，然而人類更偉大。
于是，我又回憶起另一個畫面，這就在所謂“黃土高原”！那邊的山多數是禿頂的，然而層層的梯田，將禿頂裝扮成稀稀落落有些黃毛的癩頭，特別是那些高稈植物頎長而整齊，等待檢閱的隊伍似的，在晚風中搖曳，別有一種惹人喜愛的姿態(tài)。更妙的是三五月明之夜，天是那樣的藍，幾乎透明似的，月亮離山頂，似乎不過幾尺，遠看山頂的谷子叢密挺立，宛如人直立的頭發(fā)，這時候忽然從山脊上，牛和掮著犁的人形出現，他們姍姍而下，在藍的天，黑的山，銀色的月光的背景上，成就了一幅剪影。組卷：405引用：2難度：0.8
三、拓展閱讀
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24．活在人類的心里 在千萬個悲傷的面孔和哀痛的心靈的圍繞中，魯迅先生安靜地躺下了，——正當黃昏朦朧地掩上大地，新月投著凄凄的光的時候。
我們聽見了人類的有聲或無聲的欷覷，看見了有形和無形的眼淚。沒有誰的死曾經激動過這樣廣大的群眾的哀傷；而同時，也沒有誰活的時候曾經激動過這樣廣大的群眾的歡笑。
只有魯迅先生。
每次每次，當魯迅先生仰著冷靜的蒼白的面孔，走進北大的教室時，教室里兩人一排的座位上總是擠坐著四五個人，連門邊連走道都站滿了校內的和校外的正式的和非正式的學生。教室里主宰著極大的喧鬧。但當魯迅先生一進門立刻安靜得只剩下呼吸的聲音。他站住在講桌邊，用著銳利的目光望了一下聽眾，就開始了《中國小說史》那一課題。
他的身材并不高大，常穿著一件黑色的、短短的舊長袍。不常修理的粗長的頭發(fā)下露出方正的前額和長厚的耳朵，兩條粗濃方長的眉毛躺在高出的眉棱骨上，眼窩是下陷著的，眼角微朝下垂著，農密的上唇上的短須掩著他闊的上唇，——這種種看不出來有什么奇特，既不威嚴，也似乎不慈和。說起話來，聲音是嚴緩的，既不抑揚頓挫，也無慷慨激昂的音調。他那拿著粉筆和講義的兩手，從來沒有表情的姿勢，幫助著他的語言。
他敘述著極平常的中國小說史實，用極平常的語句，既不贊譽，也不貶毀。
然而，教室里卻突然爆發(fā)笑聲了。他的每句極平常的話幾乎都須被迫地停頓下來，中斷下來。每個聽眾的眼前赤裸裸地顯示了美與丑，善與惡，真實與虛偽，光明與黑暗，過去、現在和未來。大家在聽他的中國小說史的講述，卻仿佛聽到了全人類的靈魂的歷史，每一件事態(tài)的甚至是人心的重重疊疊的外套都給他連根撕掉了。于是教室里的人全笑了起來。笑聲里混雜著歡樂與悲哀，愛戀與憎恨，羞慚與憤怒……于是大家的眼前浮露出來了一盞光耀的明燈，燈光下映出了一條寬闊無邊的大道……大家抬起頭來，見到魯迅先生蒼白冷靜的臉上始終不曾流露出過一絲的微笑。
他沉著地繼續(xù)著他的工作，直至他不得不安靜地休息的時候。
還沒有見過誰將自己的一生獻給全人類，做著刺穿現實的黑暗和顯示未來光明的偉大的工作，使那廣大的群眾歡笑，又使那廣大的群眾哀傷。
只有魯迅先生。
他將永遠活在現在的和未來的人類的心靈里。
（1）指出文中畫橫線句子的作用。
（2）在認真閱讀全文的基礎上填空回答問題。
①第4段對魯迅先生的和進行了描寫，這些描寫既突出了魯迅先生的，也寫出了北大莘莘學子和作者對魯迅先生的之情。
②第5、6段對魯迅先生的外貌、講課聲音及語調、語言進行了描寫，突出了“”這一特點。作者這樣寫，意在用的寫法，表現魯迅的特點，突出魯迅所作的工作是的偉大工作。組卷：13難度：0.9
五、解答題（共1小題，滿分0分）
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25．閱讀下文，回答問題
懷魯迅 真是晴天霹靂，在南臺的宴會席上，忽而聽到魯迅的死。
發(fā)了幾通電報，薈萃了一夜行李，第二天，我就匆匆跳上了開往上海的輪船。
二十二日上午八時船靠了岸，到家洗了一個澡，吞了兩口飯，跑到膠州路萬國殯儀館去，遇見的只是真誠的臉、熱烈的臉、悲憤的臉，和千千萬萬將要破裂似的青年男女的心肺與緊捏的拳頭。
這不是尋常的喪葬，這也不是沉郁的悲哀，這正像是大地震要來，或黎明將到時充塞在天地之間的一瞬間的寂靜。
生死、肉體、靈魂、眼淚、悲嘆，這些問題與感覺，在此地似乎太渺小了。在魯迅死的彼岸，還照耀著一道更偉大的、更猛烈的寂光。
沒有偉大的人物出現的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物，而不知擁護、愛戴、崇仰的國家，晨鐘沒有希望的奴隸之邦，因魯迅的一死，使人們自覺出了民族的尚可以有為，也因魯迅之一死，使人家看出了中國還是奴隸性很濃厚的半絕望的國家。
魯迅的靈柩，在夜陰里被埋進淺土中去了，西天角卻出現了一片微紅的新月。
（1）對第6段理解最恰當的一項是
A．表達了作者因魯迅之死而產生的對當時社會的不滿和憂慮。
B．我們能出現魯迅這樣的偉大的人物，說明我們的民族是很有希望的。
C．魯迅這樣偉大的人物死了，預示著我們的民族沒有希望。
D．表達了作者對魯迅之死的無比痛惜和對奴隸性很濃的社會的憎恨。
（2）對結尾“出現了一片微紅的新月”理解正確的項是
A．點明時間，照應前文。
B．渲染悲涼的氣氛，烘托人們的悲憤之情。
C．表達了對美好未來的向往，讓人們在悲憤中看到光明和希望。
D．微紅的新月是勝利之光，鼓舞人們去迎接美好的明天。組卷：100引用：2難度：0.7