部編版七年級(jí)下冊(cè)《第18課 一棵小桃樹(shù)》2017年同步練習(xí)卷（3）

一、填空題（共5小題，每小題0分，滿(mǎn)分0分）

• 1．給文段中加點(diǎn)的字注音。
        雨還在下著，我的小桃樹(shù)千百次地俯

   

  下身去，又千百次地掙扎

   

  起來(lái)，一樹(shù)的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，眼睜睜地羽毛剝脫，變得赤裸

   

  的了，黑枯

   

  的了。
  組卷：20引用：1難度：0.9

  解析

• 2．找出下面句中的錯(cuò)別字并改正。
  （1）因?yàn)樗L(zhǎng)得太不是地方，誰(shuí)也再不理會(huì)，惹人廢神的到是那些盆景兒了。
  

   

  改為

   

  ；

   

  改為

   

  
  （2）啊，小桃樹(shù)，我怎么將你遺在這里，而身飄異鄉(xiāng)，又莫莫忘卻了呢？
  

   

  改為

   

  ；

   

  改為

   
  組卷：24引用：1難度：0.9

  解析

三、填空題（共2小題，每小題0分，滿(mǎn)分0分）

• 7．閱讀下面文章，完成各題。
  枯萎的蒲公英
  葉子      ①冬日的午后，陽(yáng)光雖也明亮，但觸一觸還是有著沁骨的涼。冬以它的冷漠，裹挾盡百花的艷影，留一地斑駁的枯黃。我不由得豎起大衣的領(lǐng)子。驀地，一棵蒲公英，出現(xiàn)在我的視野里。
        ②那是一株怎樣的蒲公英！葉子的邊緣已露出萎黃的老態(tài)，但還是透著鐵一般的綠。葉們努力地貼向地面，那是一種力量爆發(fā)前，手腳觸地的姿勢(shì)。也是呢，霜一次又一次的從天而降，樹(shù)葉漸漸飛去，草莖慢慢垂下頭來(lái)。生命的“紅燈”，已經(jīng)在不遠(yuǎn)處，正一點(diǎn)點(diǎn)逼近自己，那就用盡全部的力，貼向地面，貼向地面……這就是蒲公英最聰明、最剛強(qiáng)也最負(fù)責(zé)任的舉動(dòng)。他們明白，要想延續(xù)久遠(yuǎn)，就不能把頭昂得太高這樣才能把最沉實(shí)的愛(ài)，盡可能多地傳遞給兒女。
        ③我的心不由得疼了一下，這像極了我的母親。
        ④去年的這個(gè)時(shí)節(jié)，冬陽(yáng)阻不住東奔西跑的北風(fēng)，正如我阻不住我八十歲老母的腳。她在樓下，為我尋挖著蒲公英?！敖?jīng)霜的婆婆?。ㄆ压⒌乃滋?hào)）能消炎敗火，你這嗓子，應(yīng)該吃點(diǎn)?！?br />      ⑤她半弓著腰，在衰草連片的枯黃里，神情專(zhuān)注地尋找那一小簇一小簇的綠。她時(shí)不時(shí)地弓腰，用那曾經(jīng)豐腴飽滿(mǎn)而至今肉皮松弛的手，極其小心地翻撿著枯黃的草，似乎蒲公英長(zhǎng)著腳，一不小心，受了驚嚇，就會(huì)跑掉了似的。母親的腳步，已失去了早年的利落，有些蹣跚。那是一雙怎樣的腳??！為了讓孩子們正常地進(jìn)入學(xué)校，她攜夫帶子，腳板直探向千里外陌生的異鄉(xiāng)；為了一家老小能吃上飯，她不分白天和夜晚，不懼嚴(yán)寒和冰霜，用那細(xì)小的繡花針，繡出蟒袍上那呼之欲出的龍的模樣，再用一雙腳板，驅(qū)北風(fēng)，走冰路，登火車(chē)，為一家換回不很豐裕的口糧。
        ⑥風(fēng)，不時(shí)掀起母親的白發(fā)，就像掀動(dòng)一團(tuán)絨絨的、潔白的蒲公英的種子。它是想探尋那絲絲縷縷里，藏著多少生活的艱辛？那就去問(wèn)問(wèn)太陽(yáng)和月亮，幾十年晨昏的默默相伴，它們?nèi)绾伟岩粋€(gè)面如花，發(fā)如墨的纖纖女子，伴成了眼已花、頭覆雪的顫顫老嫗！探詢(xún)那長(zhǎng)長(zhǎng)短短里，浸著多少愛(ài)意的疲累？那就去問(wèn)問(wèn)星
  辰，千千萬(wàn)萬(wàn)次的斗轉(zhuǎn)星移，如何刻錄下一個(gè)個(gè)兒女漸漸長(zhǎng)大的足跡，還有母親的血淚和汗滴。
        ⑦漸次地，她的兒女乘著她那用善良、勤苦織成的愛(ài)的傘，找到自己生根發(fā)芽的一片片土地。她的腳，不怎么好用了——移動(dòng)緩慢，腳步蹣跚，但她的心，還是不斷地牽掛，就像那天，風(fēng)在樓下，母親在樓下。
        ⑧如今，母親已去，留一棵蒲公英在這冬日里與我面對(duì)。我伏下身，看著那泛黃的葉片，眼就情不自禁地盈滿(mǎn)了淚。我伸出手指，沿著葉脈輕撫，與你對(duì)話(huà)。你知道，你知道你碰到了我心最柔軟的角落，它在疼嗎？在我疼惜的淚光里，我看到你透著如鐵的剛強(qiáng)與堅(jiān)毅，打著愛(ài)的“旗語(yǔ)”，溫暖著我層層疊疊的孤寂。
        ⑨一陣風(fēng)吹過(guò)，蒲公英的葉子觸碰著我的手指，散著陽(yáng)光融融的暖意，如輕柔的愛(ài)撫，久久不去。
  （選自《海燕》2015年9期，有刪改）（1）文章第②段的描寫(xiě)突出了蒲公英的特點(diǎn)。
  （2）文章兩次提到“我”的心“疼”，結(jié)合全文說(shuō)一說(shuō)為什么“疼”。
  （3）請(qǐng)從修辭的角度賞析文中畫(huà)線(xiàn)的兩個(gè)句子。
  ①葉們努力地貼向地面，那是一種力量爆發(fā)前，手腳觸地的姿勢(shì)。
  ②風(fēng)，不時(shí)掀起母親的白發(fā)，就像掀動(dòng)一團(tuán)絨絨的、潔白的蒲公英的種子。
  （4）試分析文章最后兩段在全文中的作用。
  （5）讀完本文，你有什么感受，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。
  組卷：226引用：2難度：0.7

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• 8．【寫(xiě)作練】【寫(xiě)法借鑒】《一棵小桃樹(shù)》這篇課文記敘了作者在一個(gè)黃昏坐在窗前看小桃樹(shù)的情景?；貞浟诵√覙?shù)的生長(zhǎng)過(guò)程和自己的人生經(jīng)歷。他寄情于物，托物言志，表達(dá)了自己要不屈不撓，執(zhí)著追求幸福人生的思想情感。
  【片段仿寫(xiě)】請(qǐng)你借助一個(gè)具體的事物運(yùn)用寄情于物的方法表達(dá)自己的某種情感（思念、悲傷、感激等）。
  組卷：35引用：2難度：0.7

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