2022-2023學(xué)年江蘇省鹽城市大豐中學(xué)、鹽城一中等六校高一（上）期末語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（39分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共1小題，21分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  材料一：
  《獵人筆記》是屠格涅夫的成名作，也是他的第一部現(xiàn)實主義力作。別林斯基、涅克拉索夫、赫爾岑都著文贊揚《獵人筆記》，他們把《獵人筆記》的問世看作文學(xué)界的重大事件。
  《獵人筆記》的成功，首先取決于它的思想價值，但也離不了它獨特的形式。俄羅斯農(nóng)民真實美好的形象之所以被描寫得這樣動人，與“筆記”這種輕便靈活的形式和精練活潑的語言不無密切關(guān)系。別林斯基當(dāng)年就對屠格涅夫說：“這是您的形式?！辈贿^，關(guān)于《獵人筆記》究竟是一種什么樣的體裁，俄羅斯學(xué)術(shù)界一直是有爭論的。有人說它是隨筆，有人稱它為短篇小說，有人干脆把它叫“隨筆故事”。
        如果僅就題材而論，20世紀(jì)40年代俄羅斯文壇上，以狩獵為題材的隨筆并不少見?？梢哉f，《獵人筆記》并不是屠格涅夫的發(fā)明。不過，屠格涅夫突破了當(dāng)時流行的“隨筆”單純知識性、娛樂性的格局，非常自然甚至看似漫不經(jīng)心地把當(dāng)時社會的迫切問題即農(nóng)民問題引進(jìn)了這一題材，從而使得他的《獵人筆記》既保留了一般“隨筆”那種濃郁的地方風(fēng)情，又包含有嚴(yán)肅的社會問題。這種對舊形式的借用和改造，既取決于作家的進(jìn)步立場，也取決于他的藝術(shù)情趣和才華。
        從敘事的角度看，《獵人筆記》中的絕大部分作品都圍繞一個主要的故事展開。在有關(guān)人物和情節(jié)的敘述中，作家有時還采用了相當(dāng)多的描寫，甚至是細(xì)致的描寫。屠格涅夫發(fā)揮了他“獵人”的感受力和觀察力的作用。就敘述的細(xì)致性和描寫的精確性而言，《獵人筆記》遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了作家以前的詩歌創(chuàng)作，也不亞于他后來的長篇小說?？墒?，在《獵人筆記》中，對有關(guān)情節(jié)和人物的敘述與描寫，在很大程度上還只是對生活本身的再現(xiàn)，人物性格的塑造并不明顯，或者說性格塑造還只是處于一種“自然形態(tài)”。所以，與其說它是“短篇小說”，的確不如說它是“隨筆”或“隨筆故事”——就塑造人物性格這一點看，《獵人筆記》不但遠(yuǎn)不如作家以后的小說創(chuàng)作，甚至還不如他以前的詩體短篇小說。俄羅斯學(xué)術(shù)界關(guān)于《獵人筆記》的體裁的爭論，在很大程度上是圍繞“性格塑造”這一點展開的。準(zhǔn)確地說，《獵人筆記》是用優(yōu)美的散文寫成的故事，它還不能稱作“短篇小說”，雖然其中也有某些典型化手法，但典型化還沒有上升到主導(dǎo)地位。雖然，在俄文中“短篇小說”和“故事”都是一個詞，但從文學(xué)批評的角度看，這二者之間是有明顯界限的。
        屠格涅夫在民主精神、人道感情和真誠善良的天性的驅(qū)使下，以其詩人的天才和“獵人”的閱歷，真實地描繪出一幅幅俄羅斯農(nóng)村生活的畫卷，顯示了生活的發(fā)展趨勢，否定了違反人道、違反自然的社會制度。作為反映這一生活內(nèi)容的載體，“獵人筆記”也成為一種屠格涅夫式的“隨筆”。它以“數(shù)學(xué)般精確”的描寫和濃郁的抒情色彩拓展了一般隨筆的范圍、功能和意義，甚至隨筆這一體裁，也因《獵人筆記》的問世而提高了它在各類文學(xué)體裁中的地位。
  《獵人筆記》以反映農(nóng)村生活的新角度和別具一格的藝術(shù)形式給文學(xué)界帶來了新鮮的空氣。從某種意義上說，《獵人筆記》的成功與其說是屠格涅夫文學(xué)天才的結(jié)果，還不如說是藝術(shù)方法和時代要求使然。
  （摘編自朱憲生《“筆記”——一種獨特的形式》）材料二：
        在《獵人筆記》中，我們既可看到屠格涅夫長于寫景，也可看到他在刻畫人物性格方面的非凡功力。
        首先，善于選擇有代表性的細(xì)節(jié)。例如《總管》中的侍仆菲多爾因一點小過失（忘了給主人熱酒），主人佩諾奇金便低聲下令要懲罰他，這一細(xì)節(jié)就暴露了這位地主對待下人的冷酷無情。其次，善于運用鮮明的對比手法。作品開篇便以兩個聰明可愛的農(nóng)民霍里和卡利內(nèi)奇與平庸可笑的地主波盧特金作了強(qiáng)烈對比，一下給讀者留下深刻的印象。最后，善于運用動物形象去比喻人物的性格。例如把那個膽小窩囊、一見到上司便渾身發(fā)抖的涅多皮尤斯金比喻成“像一只被抓住的小鳥”，把希格雷縣的哈姆萊特那位有心靈創(chuàng)傷的妻子比喻為“被貓抓傷了的可憐的黃雀”等。這些手法讓作家在刻畫人物性格時節(jié)省了大量筆墨，同時又起了畫龍點睛的作用。
        屠格涅夫又是一位語言大師，他的語言總是那么簡潔、明快、清新、優(yōu)美。
        屠格涅夫不止一次地表明自己是一個現(xiàn)實主義作家，他把“準(zhǔn)確而有力地再現(xiàn)真實”視為自己的“莫大幸福”。托爾斯泰也稱贊屠格涅夫創(chuàng)作的最主要特點就是它的“真實性”。
        但是屠格涅夫并不滿足于描寫生活的真實。在他看來，“把生活提高到理想”狀態(tài)才是藝術(shù)家的崇高使命。當(dāng)然，所謂提高并不是人為的隨便拔高，也不是把現(xiàn)實生活加以任意的美化，而是要求作家從現(xiàn)實生活中的理想事物方面去提煉自己的材料。換言之，就是要從生活的散文中看到生活的詩意。法國作家德?沃蓋說：屠格涅夫的才華“正好表現(xiàn)于保持現(xiàn)實和理想之間的驚人的勻稱，每個細(xì)節(jié)都停留在現(xiàn)實主義的領(lǐng)域……而整個說來卻飄浮在理想的領(lǐng)域”。法國作家莫洛亞則干脆地稱屠格涅夫的現(xiàn)實主義為“詩意的現(xiàn)實主義”。用這個詞來評價《獵人筆記》的創(chuàng)作風(fēng)格也是恰如其分的。
  （摘編自張耳《獵人筆記試讀》）（1）下列對材料一、二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.聚焦當(dāng)時社會的迫切問題，又以獨特的形式、精練活潑的語言去描繪人物形象，這是《獵人筆記》成功的關(guān)鍵。
  B.屠格涅夫首創(chuàng)以狩獵為題材的“筆記”體裁，創(chuàng)作了《獵人筆記》這在當(dāng)時俄羅斯文學(xué)界產(chǎn)生了巨大影響。
  C.《獵人筆記》以“獵人”的感受力和觀察力，細(xì)致、精確地對有關(guān)人物和情節(jié)加以敘述和描寫，再現(xiàn)生活。
  D.屠格涅夫在《獵人記》中展示了自己在寫景方面的才華，又顯露了他在刻畫人物性格方面的非凡功力。
  （2）根據(jù)材料一、二的內(nèi)容，下列說法正確的一項是

   

  
  A.從文學(xué)批評這個角度來看，散文化的《獵人筆記》稱作“短篇小說”或“故事”都是可以的。
  B.作家只要像《獵人筆記》一樣順應(yīng)時代需求，采用合適的藝術(shù)手法，就可以創(chuàng)作出成功的作品。
  C.善于運用某些手法去刻畫人物形象，如對比、比喻等，作家就不必用大量筆墨去刻畫人物性格。
  D.《獵人筆記》描寫了生活的真實，又把生活提高到理想的狀態(tài)，呈現(xiàn)出“詩意的現(xiàn)實主義”風(fēng)格。
  （3）結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項中最能支持《獵人筆記》是“隨筆故事”這一觀點的一項是

   

  
  A.通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活。
  B.側(cè)重于描述事件發(fā)展的過程，強(qiáng)調(diào)情節(jié)的生動性。
  C.選擇現(xiàn)實問題作為題材，人物性格塑造較少虛構(gòu)。
  D.塑造人物的性格特征，使讀者“借一斑以窺全豹”。
  （4）材料二使用了哪些論證手法？請簡要說明。
  （5）別林斯基為什么對屠格涅夫說“這是您的形式”？請結(jié)合材料一，概括屠格涅夫“筆記”獨特的形式特點。
  組卷：8引用：5難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共1小題，18分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  大先生
  趙威      ①先生姓凌，有絕活兒。能把戲里的場景搬到木頭上，一塊巴掌大的破木板，只需半炷香的工夫，就能讓人瞧明白刻的是“桃園三結(jié)義”還是“三英戰(zhàn)呂布”。所以凌先生起初是凌木匠。
        ②凌木匠不是本地人，早年間逃荒來的。凌木匠來到村里的日子，是那年冬天日頭最短的時候。北風(fēng)裹挾著雪片。在空中橫掃。薄幕下。先是一根打狗棍進(jìn)了三叔家的院門，繼而是一個身影，使用那根棍子挑進(jìn)來的，破衣舊絮，褡褳掛在肩頭。趿拉著一雙單布鞋的腳，有一只似乎受了傷，纏著破布條。正在院里喂雞的三嬸，委實被嚇著了，以為大白天撞到鬼。剛要喊人，“鬼”卻先開口，怯生生地道：“大娘啊，要飯的來了，給口吃的吧?！比龐鹱屑?xì)一瞧，是個討飯的。只見他端著搪瓷缸子的手捂在胸口，哀求就是從那里發(fā)出來的。給完吃的，三叔三嬸看他可憐，天又冷，就留他在磨坊里過夜。凌木匠望著三叔三嬸的眼睛，變得渾濁了。天亮后，他見磨坊里堆著打磨了一半的木料，知道這家要蓋房。就對三叔說，他會做木工，可以幫忙，給口吃的就行。三叔尋思，正好雇的木匠有事，就讓他試試吧。沒想到，凌木匠的手藝精得很，不但會做門窗，還會木雕，窗欞花飾、門簪頌語，好看極了。聊著聊著，又知他不光有好手藝，還裝著一肚子墨水。嘿，正好村小缺個先生。
        ③就這樣，凌木匠留在了我們村，成了凌先生。“手藝人”在村人口中格外尊貴，而凌先生的尊貴，一部分來自他的手藝，一部分來自肚子里的墨水。因此，“手藝人”和“先生”似乎都配不上凌先生了，村人便稱他為“大先生”。
        ④大先生活兒細(xì)，字兒好，可悶頭做活兒可以，寫信作文也行，只是嘴太笨，肚子里的學(xué)問也便像茶壺里的餃子，倒不出來。而大先生卻總認(rèn)為自己的理兒多，不光要講個“知其然”，還要講個“知其所以然”，于是越講越糊涂，化簡單為復(fù)雜了。漸漸地，就不受娃們待見，老是捉弄他。一開始，大先生氣得直跺腳，罵道：“朽木不可雕也！孺子不可教也！”后來，習(xí)慣了，也便沒了火氣，只顧講他的，哪管下面亂成一鍋粥？大先生是文人，文人最瞧不上文人，他總是跟我們講，歷代風(fēng)流才子中只佩服李白，還是半個。他說李白一半是詩，一半是酒，他最討厭喝酒，也便只佩服半個李白了。
        ⑤大先生喜歡講唐詩，尤其是李白的詩?！按睬懊髟鹿?，疑是地上霜?！贝笙壬f李白的床不是床，而是井欄。說這話時，身為木匠的大先生顯得頗有把握。我們卻哄堂大笑，床就是床，怎么可能是井欄呢？每次我們一笑，他就一窘，嗓門提高了，像是要爭辯，說：“你們想想，床在屋里，窗戶是木頭的，還貼著紙，哪會看得見月光？在院子里，就著月光，看到井欄，才會思鄉(xiāng)，背井離鄉(xiāng)嘛！”
        ⑥講到這里，他突然停住了，扭頭望著窗外，我們也停止了議論，只有窗外不知誰家的羊在不知趣地叫著。大先生陷入沉思，眼睛變得渾濁。然后，他又扭過頭來，說：“這是思?xì)w之辭也！”教室里又是一片笑聲，“死鬼之詞”，大先生罵李白是個死鬼哩……不知從哪冒出來的靈感，我站起來說了一句：“就是想家了嘛！”大先生用渾濁的目光向我投來贊許之意，似乎還念叨了一句：“孺子可教也。”
        ⑦農(nóng)村撤點并校后，大先生也退了。教了幾十年的書，一下子閑下來，不知所措，于是，大先生又拾起了木匠活兒。第一件作品，就是把祠堂里的舊課桌搬回家，拆掉，打磨，又合到一起，變成一口棺材，嚴(yán)絲合縫。漆了好多遍，晾干，放到廂房里，是留給自己的。不教書了，自己也老了，大先生認(rèn)為剩下的日子也不多了，只等著哪天躺進(jìn)去了，身為木匠，那是一生最大的幸福。可是，他想不明白的是，自己卻越活越精神。
        ⑧想不明白的事不只這一件。國家針對民辦教師的新政策出臺后，給大先生補上了退休待遇。頭次領(lǐng)到工資，他就跑到支書家里，不干了，說：“我教書時，每月不到300塊，現(xiàn)在不教了，怎么還拿3000塊呢？不能白拿這錢?！敝读税胩?，也沒講明白，命令道：“國家的政策，不拿也得拿！”大先生的眼睛又渾濁起來。
        ⑨后來，大先生用每月領(lǐng)到的錢買了好多木料，做了結(jié)實的課桌椅，給鎮(zhèn)上的學(xué)校送去。再后來，還設(shè)了助學(xué)金，村里誰家的孩子考上大學(xué)，他就贊助一筆。直到有一天，他心滿意足地躺進(jìn)自己打制的棺材。
        ⑩大先生死的那天，我特地查了《辭海》，其中一條寫：“床，井上圍欄。”
  （選自《人民日報》2016年2月22日）（1）下列對本文相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?

   

  
  A.本文開頭描寫大先生卻以“能把戲里的場景搬到木頭上”的“絕活兒”呈現(xiàn)其木匠形象，頗能吸引讀者，并引出下文對大先生不平凡經(jīng)歷的敘述。
  B.文中寫大先生“見磨坊里堆著打磨了一半的木料，知道這家要蓋房”，可見其精明能干，有學(xué)問，這也是他成為村里人心中尊貴的好藝人和先生的契機(jī)。
  C.文中寫大先生退休后的第一件作品是將舊課桌搬回家，拆掉，打磨，變成一口棺材，留給自己用，這雖表現(xiàn)了他節(jié)儉的美德，但也看出他的自私自利。
  D.文中的“我”僅是線索人物，通過“我”的所見所聞，更加真實地表現(xiàn)了一個鄉(xiāng)村普通人物的悲喜人生，“我”沒有推動故事情節(jié)發(fā)展的作用。
  （2）下列對小說藝術(shù)特點的理解與鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.第②段屬于插敘，交待了大先生來我們村的過程，突出了他的身份和特殊手藝。承接了上文，引出了下文對大先生的描寫；同時又豐富了人物，避免了平鋪直敘。
  B.大先生為什么逃難到村里，家里又是什么境況，小說沒寫，大先生也沒說。這既使小說的情節(jié)緊湊，又給讀者留下想象空間。
  C.小說三次寫大先生眼睛“變得渾濁”，既突出主題，著力表現(xiàn)他對家鄉(xiāng)的思念之情，同時又有貫穿推動情節(jié)發(fā)展的作用，使小說脈絡(luò)清晰。
  D.第⑨段寫他“心滿意足地躺進(jìn)自己打制的棺材”，“心滿意足”的原因，既有落魄時有人幫助，手藝能得到大家認(rèn)可，教書受村人尊重；也有能享受退休待遇，還能回報村人，為學(xué)校做善事。
  （3）大先生是一個什么樣的形象？請結(jié)合全文簡要分析。
  （4）小說最后一段有什么作用？請結(jié)合文章簡要分析。
  組卷：6引用：1難度：0.6

  解析

（二）

• 7．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        北京冬奧會正在如火如荼進(jìn)行中，賽場外業(yè)余愛好者也積極投身冰雪運動。醫(yī)學(xué)專家認(rèn)為，溜冰滑雪不僅是一項提高身體素質(zhì)的體育運動，更是一味愉悅身心、抵抗抑郁焦慮的良藥。
        省人民醫(yī)院康復(fù)中心副主任、主任治療師李勇強(qiáng)告訴記者，滑雪、滑冰是一項全身性運動，①       ，經(jīng)常參加該項運動的少年兒童，他們的手、腳、眼等協(xié)調(diào)性和柔韌性都比較好，肢關(guān)節(jié)也會變得更加柔軟、富有彈性，身姿更柔美。李勇強(qiáng)說，現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)壓力大、課業(yè)負(fù)擔(dān)重，因此門診上經(jīng)常會遇到抑郁、焦慮的孩子，而且近年來越來越高發(fā)。②       。有研究表明，運動會使大腦更多地分泌一種能大大緩解抑郁、焦慮癥狀的快樂傳遞素——內(nèi)啡肽。此外，冰雪運動多數(shù)是團(tuán)體運動，還能培養(yǎng)孩子們的團(tuán)結(jié)合作意識，增強(qiáng)集體榮譽感。
        李勇強(qiáng)提醒，③       ，不能在準(zhǔn)備活動沒做開、身體沒預(yù)熱的情況下就上場，這樣關(guān)節(jié)韌帶非常容易受傷?！斑\動要量力而行，適可而止，在運動結(jié)束后做一些牽伸，這才是對我們韌帶最好的保護(hù)?！?br />（1）在上文橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過18個字。
  （2）文中畫波浪線處是個長句，請改成三個連貫的短句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。
  組卷：3引用：1難度：0.7

  解析

四、作文（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
  “我們聽過無數(shù)的道理，卻仍舊過不好這一生。”（韓寒《后會無期》）
        這句話在“知乎”平臺上引起了許多探討，有共鳴也有爭鳴。有人說，還是個人對道理的認(rèn)知水平不夠吧；有人說，紙上得來終覺淺，行動起來才真難??；還有人說，大道至簡，多則生亂嘛；也有人說，莫非是我們對“過好”有什么誤會……那么這句話引起了你的哪些聯(lián)想和思考呢？
        請以“道理與人生”為話題，自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，寫一篇文章，表達(dá)你的看法。不少于800字。
  組卷：13引用：10難度：0.5

  解析