2022年云南省保山市高考語文一模試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        利奧塔在《后現(xiàn)代狀況——關(guān)于知識的報告》中，對今天求知的驅(qū)動力做了憤懣的描述：“現(xiàn)在受過專業(yè)訓(xùn)練的學(xué)生、政府人員或高等學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)提出的問題不再是‘這是真理嗎’，而是‘這有用嗎’。在知識商業(yè)化的觀念里，等于在問‘這是否有市場’；以權(quán)力增長的眼光看，問題就成了‘這有效益嗎’?！痹谖膶W(xué)批評領(lǐng)域內(nèi)，驅(qū)動力沒有墮落到如此地步，其原因是批評實在難以產(chǎn)生市場效益，但將批評作為一個有用之學(xué)卻是不爭的事實。
        將批評作為一個有用之學(xué)，在批評領(lǐng)域由來已久，包括批評在內(nèi)的文學(xué)活動，都需聯(lián)系現(xiàn)實解決問題。自20世紀(jì)50年代開始，意識形態(tài)領(lǐng)域的許多問題，都是由文學(xué)批評出面解決的。于是，文學(xué)批評就成了一個非常有用的領(lǐng)域。當(dāng)時的《文藝報》在討論高校文藝學(xué)教學(xué)問題時，提出的主要問題之一就是不能聯(lián)系現(xiàn)實和實際，著名文藝?yán)碚摷覅螣上壬_始還想不通，認(rèn)為寫文章那個人根本就沒聽過他的課。其實根本就不用聽課，因為他們說的壓根就和文藝?yán)碚摏]有多大關(guān)系。這樣，文學(xué)批評就和“有用”結(jié)下了不解之緣，“文革”自不必說，粉碎“四人幫”之后，撥亂反正，正本清源，文學(xué)批評都是功不可沒的。到了20世紀(jì)90年代，批判商業(yè)化神話，倡導(dǎo)人文精神，也肇始于批評領(lǐng)域。文學(xué)批評正面反面的業(yè)績都不難列出清單，而且都與有用之學(xué)密切相關(guān)，所以說到底，我們對文學(xué)批評功能的理解至今并沒有發(fā)生根本性的變化。
        當(dāng)然，將文學(xué)批評視為有用之學(xué)也與時代有關(guān)。近百年來中國遭遇了艱難時世，讓我們常常談?wù)撐膶W(xué)之外的事情，也培育了包括批評家在內(nèi)的文學(xué)家的情感方式和需要，文學(xué)隨時代起落沉浮就無可避免，文學(xué)創(chuàng)作和批評也就難免有“高級時尚”之嫌。胡風(fēng)、馮雪峰的批評觀應(yīng)該說是成熟的，但有些時候他們那個“我”也是做不了主的，馮雪峰批判肖也牧，胡風(fēng)批判朱光潛，與時代保持了“文化同一性”，這和他們在潛意識中把批評作為有用之學(xué)是大有關(guān)系的。
        20世紀(jì)80年代以前，文學(xué)批評作為顯學(xué)，它的“有用”也讓普通人肅然起敬。20世紀(jì)90年代，普通人把目光和心情轉(zhuǎn)向了公牛隊主場和巴黎世界杯，轉(zhuǎn)向了各種演唱會和影院的《泰坦尼克號》，魯迅文學(xué)獎和茅盾文學(xué)獎也就成了業(yè)內(nèi)人士的事情。構(gòu)成批評界主打陣容的那些20世紀(jì)50、60年代出生的人，努力通過新的知識背景改造文學(xué)批評，但西學(xué)如旋轉(zhuǎn)木馬，而我們又大都淺嘗輒止，不肯走得太遠(yuǎn)，內(nèi)心深懷與現(xiàn)實脫離關(guān)系的恐懼。因此，學(xué)得“新學(xué)”，也總是惦記著應(yīng)用，相對穩(wěn)定的、能夠變成“知識”的批評總也形不成風(fēng)氣，這可能是我們面臨的最大的問題。
        有用之學(xué)使我們習(xí)慣從情感和市場出發(fā)討論問題。提起知名的批評家，我們首先想到的是他的立場和態(tài)度，是他在什么問題上有著名的論辯，這種狀況一直延續(xù)到今天，沒有變化。這當(dāng)然也有它合理的一面，現(xiàn)實存在的諸多問題，批評家的參與是非常重要的，對社會不公正、非正義等現(xiàn)象的批判是不能放棄的。但是，批評作為一個知識的領(lǐng)域，也促使我們思考它不那么“現(xiàn)實”的一面。對現(xiàn)實的介入培育著我們的情懷，而對現(xiàn)實的“疏離”，則培育著我們關(guān)于知識的積累和興趣，這時，于現(xiàn)實說來它可能是“無用”的。
  （摘編自孟繁華《文學(xué)批評的“有用”與“無用”》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是

   

  
  A.20世紀(jì)50年代開始的《文藝報》討論的高校文藝學(xué)教學(xué)不能聯(lián)系現(xiàn)實和實際的問題，是屬于意識形態(tài)領(lǐng)域而不是屬于文藝?yán)碚摰膯栴}。
  B.因為文學(xué)批評是一個非常有用的領(lǐng)域，所以自20世紀(jì)50年代開始，意識形態(tài)領(lǐng)域內(nèi)的許多問題，都是文學(xué)批評出面解決的。
  C.馮雪峰和胡風(fēng)在潛意識中把批評作為有用之學(xué)，有時自己做不了主，而與時代保持“文化同一性”，表明他們的批評觀不成熟。
  D.文學(xué)批評參與現(xiàn)實問題，對社會不公正、非正義等現(xiàn)象進(jìn)行批判，將“有用”落到了實處。但這是不合理的，不能長期進(jìn)行下去。
  （2）下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是

   

  
  A.原文指出文學(xué)批評作為有用之學(xué)由來已久，在此基礎(chǔ)上闡述其原因，指出將文學(xué)批評視為有用之學(xué)與時代有關(guān)，論證思路清晰。
  B.原文運用舉例論證的方法，如列舉20世紀(jì)90年代，批判商業(yè)化神話，倡導(dǎo)人文精神，也肇始于批評領(lǐng)域的事實，證明文學(xué)批評與“有用”結(jié)下了不解之緣。
  C.原文第一段引用利奧塔《后現(xiàn)代狀況一于知識的報告》中的描述，是為了引出在文學(xué)批評領(lǐng)域改革創(chuàng)新驅(qū)動力不足的現(xiàn)象。
  D.原文最后既肯定了文學(xué)批評作為有用之學(xué)的合理的一面，又期待文學(xué)批評作為一個知識的領(lǐng)域發(fā)揮其作用，體現(xiàn)了辯證的思維。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A.文學(xué)批評雖然實在難以產(chǎn)生市場效益，但在文學(xué)批評領(lǐng)域內(nèi)，驅(qū)動力還沒有墮落到動輒就問是否有市場、是否有效益的地步。
  B.近百年來中國遭遇了艱難時世，培育了包括批評家在內(nèi)的文學(xué)家的情感方式和需要，文學(xué)創(chuàng)作和批評也就難免帶上時代印記。
  C.提到知名的批評家，先想到其立場和態(tài)度，我們對文學(xué)批評“有用”功能的理解至今沒有發(fā)生根本性的變化。
  D.20世紀(jì)90年代，在文學(xué)批評擺脫普通人的關(guān)注時，構(gòu)成批評界主打陣容的那些人努力學(xué)得“新學(xué)”，把“有用“變成“無用”。
  組卷：6引用：2難度：0.6

  解析

（二）實用類文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  材料一：
        眼下，河北省景縣全縣10萬畝紅高粱喜迎豐收。正值高粱成熟收劇季節(jié)，在王謙寺鎮(zhèn)馬賈莊村，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民正組織農(nóng)機(jī)加緊收割。田地里機(jī)聲麥鳴，多臺農(nóng)機(jī)來回穿梭，一片豐收景象。據(jù)了解，10萬畝高粱產(chǎn)生的收益惠及該縣110個村2萬多名種植戶，刨去各種成本，僅高粱種植一項就可為農(nóng)民增收1.6億元。下一步，景縣將繼續(xù)把高粱作為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)來抓，擴(kuò)大高粱種植面積，讓更多的農(nóng)民增收致富。
        在山西芮城縣，3萬畝早熟蘋果迎來豐收。沉甸甸的蘋果掛滿枝頭，果農(nóng)們正忙著采摘。為了擴(kuò)大農(nóng)村電商銷售范圍，增加農(nóng)民收入，芮城縣政府部門從2021年開始依托7個蘋果主產(chǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，建立發(fā)展布局，在發(fā)展新優(yōu)特農(nóng)產(chǎn)品品種、建立溯源體系、打造高端蘋果產(chǎn)業(yè)的同時，以村級電商服務(wù)站為平臺，減少農(nóng)產(chǎn)品銷售中間環(huán)節(jié)，為鄉(xiāng)村振興和農(nóng)民增收提供了有力支撐。據(jù)了解，目前，芮城縣從事電商行業(yè)、助農(nóng)增收的新農(nóng)人已經(jīng)達(dá)到了600余人，其中大學(xué)生占比70%以上，每年為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民賣出的農(nóng)產(chǎn)多達(dá)2000萬斤，直接增收2100萬元。
        在內(nèi)蒙古科爾沁沙漠腹地的糧食種植基地里，一眼望去，1萬多畝沙漠糧食喜迎豐收。據(jù)了解，這里的沙漠種糧未來將有望帶動兩萬戶農(nóng)民致富，有力推進(jìn)鄉(xiāng)村振興。
  （央視網(wǎng)2021.9.21《中國農(nóng)民豐收節(jié)》）材料二：
        從會種地到智慧種地，農(nóng)民的生產(chǎn)裝備也在不斷升級。今年，全國投入春耕的植保無人機(jī)超過3萬臺，“北斗”定位無人駕駛拖拉機(jī)及配套精準(zhǔn)作業(yè)農(nóng)機(jī)具，超過2萬臺套。投入“三夏”麥?zhǔn)盏穆?lián)合收割機(jī)超過60萬臺。目前，我國小麥、水稻、玉米三大主糧生產(chǎn)，已基本實現(xiàn)全程機(jī)械化，綜合機(jī)械化率均超80%。
        春種一粒粟，秋收萬顆子。今年，全國秋糧種植面積超12.9億畝，預(yù)計全年糧食產(chǎn)量將繼續(xù)站穩(wěn)1.3萬億斤臺階。
        在科技的助力下，農(nóng)民朋友甚至足不出戶，就可以在手機(jī)上種地養(yǎng)牛。青海甘德縣的這家智慧牧場里，飼養(yǎng)著被稱為“雪域之舟”的牦牛。這里的每只黑牦牛都帶有耳標(biāo)，手機(jī)掃一掃上面的二維碼，這頭牛的防疫、保險及生長信息就能被查到。當(dāng)?shù)剡€依托互聯(lián)網(wǎng)開展了牦牛認(rèn)養(yǎng)活動，客戶可以遠(yuǎn)程挑選牦牛作為認(rèn)養(yǎng)對象，經(jīng)過兩年的托管，最終收獲加工好的成品牛肉。
  （央視網(wǎng)2021.9.23《中國農(nóng)民豐收節(jié)》）材料三：
  “今年以來，我們克服新冠肺炎疫情、洪澇自然災(zāi)害等困難，糧食和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)喜獲豐收，農(nóng)村和諧穩(wěn)定，農(nóng)民幸福安康，對開新局、應(yīng)變局、穩(wěn)大局發(fā)揮了重要作用?！?br />      在第四個中國農(nóng)民豐收節(jié)到來之際，習(xí)近平總書記代表黨中央，向全國廣大農(nóng)民和工作在“三農(nóng)”戰(zhàn)線上的同志們致以節(jié)日的祝賀和誠摯的慰問。
        在這個致敬辛勤的節(jié)日，放眼中華大地，處處是動人色彩——金黃的稻田，碧綠的菜地，多彩的果園，蔚藍(lán)的海濱，潔白的羊群……赤橙黃綠青藍(lán)紫，到處涌動著喜悅與希望。
        這是天道酬勤的碩果，這是致敬耕耘的禮贊，這是億萬農(nóng)民汗水描繪的畫卷，這是古老農(nóng)耕文明煥發(fā)的小康新顏。
  （中國新聞網(wǎng)2021.9.23《收獲，在希望的田野上——寫在2021年中國農(nóng)民豐收節(jié)》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.芮城縣政府以村級電商服務(wù)站為平臺，在發(fā)展新優(yōu)特農(nóng)產(chǎn)品品種、建立溯源體系、打造高端蘋果產(chǎn)業(yè)的同時，為鄉(xiāng)村振興和農(nóng)民增收提供了有力支撐。
  B.為了維持糧食安全的重任，全國因地制宜培育壯大優(yōu)勢特色產(chǎn)業(yè)，不斷推進(jìn)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)鏈升級，深化農(nóng)業(yè)農(nóng)村改革。
  C.目前，我國主糧生產(chǎn)，已基本實現(xiàn)全程機(jī)械化，今年，全國秋糧種植面積超12.9億畝，預(yù)計全年糧食產(chǎn)量將繼續(xù)站穩(wěn)1.3萬億斤臺階。
  D.今年，克服了新冠肺炎疫情、嚴(yán)重洪澇災(zāi)害等不利影響，我國糧食產(chǎn)量又喜獲豐收，這與農(nóng)業(yè)大局的穩(wěn)定密不可分。
  （2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是

   

  
  A.隨著現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展，土地資源對種植的限制已經(jīng)降低，沙漠未來將成功種植糧食，同時也是防沙治沙的一種手段。
  B.小麥、水稻、玉米三大主糧生產(chǎn)，全程機(jī)械化與綜合機(jī)械化已大面積覆蓋，在主糧生產(chǎn)上現(xiàn)代化的投入比農(nóng)副產(chǎn)品大。
  C.為了拓寬農(nóng)產(chǎn)品的銷售渠道，減少銷售的中間環(huán)節(jié)，實現(xiàn)產(chǎn)地直供，增加農(nóng)民收入，需要大力發(fā)展村級電商平臺，增加電商新農(nóng)人的助力。
  D.在第四個中國農(nóng)民豐收節(jié)來臨之際，因為戰(zhàn)勝新冠疫情和克服洪澇自然災(zāi)害等不利影響，中華大地到處呈現(xiàn)一派豐收景象。
  （3）在促進(jìn)農(nóng)業(yè)豐收和增加農(nóng)民收入方面，有哪些經(jīng)驗可以借鑒？請結(jié)合材料進(jìn)行概括。
  組卷：4引用：2難度：0.6

  解析

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 3．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  人生^①（節(jié)選）
  路遙      高加林把自行車放到路邊，然后伏在大馬河的橋欄桿上，低頭看著大馬河的流水繞過曲曲折折的河道，穿過橋下，匯入到縣河里去了。他在這里等著巧珍，他決定今天要把他和巧珍的關(guān)系解脫。他既不愿意回高家村完結(jié)這件事，也不愿意在機(jī)關(guān)。
        高加林伏在橋欄桿上，反復(fù)考慮他怎樣跟巧珍說這件事。開頭的話就相了好多種，但又覺得都不行。他索性覺得還是直截了當(dāng)一點更好。彎拐來拐去，歸根結(jié)底說的還不就是要和她分手嗎？在他這樣想的時候，聽見背后突然有人喊：“加林哥……”一聲喊叫，像尖刀在他心上捅了一下！
        他轉(zhuǎn)過身，見巧珍推著車子，已經(jīng)站在他面前了。她來得真快！是的，對于他要求的事，她總是盡量做得讓他滿意。
  “加林哥，沒出什么事吧！昨天我聽三星捎話說，你讓我來-下，我晚上急得睡不著覺，又去問三星看是不是你病了，他說不是……”她把自行車緊靠著加林的車子放好，一邊說著，向他走過來，和他一起伏在了橋欄桿上。
        高加林看見她今天穿了一身新衣服，渾身上下都打扮得漂漂亮亮的，頓時感覺有點心酸。他怕他的意志被感情重新瓦解，趕快進(jìn)入了話題。
  “巧珍……”
  “唔?！彼ь^看見他滿臉愁云，心疼地問，“你怎了？”
        加林把頭轉(zhuǎn)向一邊，說：“我想對你說一件事，但很難開口……”
        巧珍親切地看著他，疼愛地說：“加林哥，你說吧！既然你心里有話，就給我說，千萬別憋在心里！”
  “說出來怕你要哭。“
        巧珍一愣。但她還是說：“你說吧，我……不哭！”
  “我可能要調(diào)到幾千里路以外的一個地方去工作了，咱們……”
        巧珍一下子把手指頭塞在嘴里，痛苦地咬著。過了一會，才說：“那你……去吧?！?br />“你怎么辦呀？“
  “……”
  “我主要考慮這事……”
        一陣長時間的沉默。兩串淚珠靜靜地從巧珍的臉頰上淌下來了。她的兩只手痙攣地抓著橋欄桿，哽咽地說：“……加林哥，你再別說了！你的意思我都明白了！你……去吧！我決不會連累你！加林哥，你參加工作后，我就想過不知多少次了，我知道我配不上你了。我一個字不識，給你幫不上忙，還要拖累你的工作……你走你的，找個更好的對象……加林哥……”
        巧珍說不下去了，掏出手絹一下子塞在了自己的嘴里！
        高加林眼里也涌滿了淚水。
        巧珍迅疾地轉(zhuǎn)過身，說：“加林哥……我走了！”
        他想攔住她，但又沒攔。他的頭在巧珍的面前，在整個世界面前，深深地低下了。
        她搖搖晃晃走過去，困難地騎上了自行車，然后就頭也不回地向大馬河川飛奔而去了。
        高加林也猛地騎上了他的車子，他騎到一個四處不見人的地方，把車子摔在地上，身子一下伏在一塊草地上，雙手蒙面，像孩子一樣大聲號啕起來。這一刻，他對自己仇恨而且憎惡！
        五天以后，高加林從劉家灣公社返回縣城，就和黃亞萍開始了他們新的戀愛生活。
        他們穿著游泳衣，一到中午就去城外的水潭里去游泳。游完泳，戴著墨鏡躺在河邊的沙灘上曬太陽。傍晚，他們就在東崗消磨時間；一塊兒天上地下地說東道西；或者一首連一首地唱歌。黃亞萍按自己的審美觀點，很快把高加林重新打扮了一番，咖啡色大翻領(lǐng)外套，天藍(lán)色料子筒褲，米黃色風(fēng)雨衣。她自己也重新燙了頭發(fā)，用一根紅絲帶子一扎，顯得非常浪漫。渾身上下全部是上海出的時興成衣。
        有時候，他們從野外玩回來，兩個人騎一輛自行車，像故意讓人注目似的，黃亞萍帶著高加林，洋洋得意地通過了縣城的街道……他的情緒當(dāng)然是很興奮的，因為黃亞萍把他帶到了另一個生活的天地。他感到新奇而激動，就像他十四歲那年第一次坐汽車一樣。
        他父親和德順老漢有一天突然來到他的住處，臉色都不好看。高加林把奶糖、水果、糕點給他們擺下一桌子，又沖了兩杯很濃的白糖水放在他們面前。
        他們誰也不吃不喝。高加林知道他們要說什么了，就很恭敬地坐在他們面前，低下頭，兩只手輪流在臉上摸著，以調(diào)節(jié)他的不安的心情。
  “你把良心賣了！加林啊……”德順老漢先開口說，“巧珍那么個好娃娃，你把人家撂在了半路上！你作孽哩！你是咱土里長出來的一棵苗，你的根應(yīng)該扎在咱的土里?。∧憧嗔饲烧?，到頭來也把你自己害了……”
  “你還年輕，不懂世事，往后活人的日子長著哩！爸爸快四十歲才得了你這個獨苗，生怕你在活人這條路上有個閃失啊……”他父親說著，老眼里已經(jīng)汪滿了淚水。
        高加林一直低著頭，像一個受審的犯人一樣。
        老半天，他才抬起頭，嘆了一口氣說，“你們說得也許都對，但我已經(jīng)上了這鉤桿，下不來了。再說，你們有你們的活法，我有我的活法！我不愿意再像你們一樣，就在咱高家村的土里刨挖一生……我給你們買飯去……”兩個老人看他們再說什么也不頂事了——這個人已經(jīng)有了他自己的一套，用他們的生活哲學(xué)已經(jīng)不能說服他了。于是他們就起身告別。
        兩位老人心情相當(dāng)沉重地走了。
        高加林自己也很難過。德順爺和他爸說的話，聽起來道理很一般，但卻像鉛一樣，沉甸甸地灌在了他的心里……
        不久，一個新的消息突然又使高加林欣喜若狂了：省報要辦一個短期新聞培訓(xùn)班，讓各縣去一個人學(xué)習(xí)，時間是一個月?？h委宣傳部已決定讓他去。
        他一晚上高興得沒睡著覺——這可是他有生以來第一次出遠(yuǎn)門，進(jìn)省會，去逛大城市呀！
        走的那天，亞萍和他一起去車站。他身上穿的和提包里的東西，全是她精心為他準(zhǔn)備的。當(dāng)汽車從車站門口駛出來，亞萍的笑臉和她揮動的手臂閃過以后，他的心很快就隨著急馳的汽車飛騰起來；飛向了遠(yuǎn)方無邊的原野和那飛紅流綠的大城市……
  （文章有刪改）[注]①路遙的小說《人生》發(fā)表于1982年。在那個年代，年輕人除了上大學(xué)，很難跳出“農(nóng)門”。高加林高中畢業(yè)后，成了一名鄉(xiāng)村教師，但后來被大隊書記的兒子頂替了，他只好回家種地。高加林的叔父從部隊轉(zhuǎn)業(yè)回來當(dāng)了局長，高加林因為叔父的關(guān)系成了縣里的一名記者，后被人告發(fā)，他又回到了高家村當(dāng)農(nóng)民。
  （1）下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.高加林選擇在大馬河的橋上等巧珍，決定解脫和她的關(guān)系。既回避了他和巧珍曾經(jīng)生活的高家村，也回避了自己工作的機(jī)關(guān)。
  B.“我決不會連累你……我一個字不識，給你幫不上忙，還要拖累你的工作……找個更好的對象……”這些語言描寫主要突顯了巧珍的善良。
  C.“高加林自己也很難過……”“不久，一個新的消息突然又使高加林欣喜若狂了”，前后形成反差，表明高加林的難過是裝出來的。
  D.“游完泳，戴著墨鏡躺在河邊的沙灘上曬太陽……”“兩個人騎一輛自行車……”等內(nèi)容，展現(xiàn)了高加林不一樣的生活和心情。
  （2）試結(jié)合小說節(jié)選部分簡析高加林的形象特點。
  （3）小說《人生》的結(jié)局寫高加林回到了高家村，而巧珍已經(jīng)嫁人了。這樣的結(jié)局在節(jié)選部分已有暗示，請簡要分析。
  組卷：5引用：1難度：0.6

  解析

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，11分）

• 8．閱讀下面的文字，完成下列各小題。
        由于保護(hù)力度不斷加大，保護(hù)區(qū)內(nèi)的森林郁閉度大幅度提高。導(dǎo)致亞洲象主要食物野芭蕉、粽葉蘆等林下植物逐步減少，逐漸演替為野象不可食用的木本植物。亞洲象的可食植物日益減少，①           ，來到農(nóng)田村寨取食，易取食的高能量農(nóng)作物讓亞洲象的食性隨之改變。而近年來人們的保護(hù)意識逐漸加強(qiáng)，亞洲象對人的懼怕感減少。多重因素的疊加，出現(xiàn)了象群頻繁走出保護(hù)區(qū)、沿著農(nóng)田向外遷移的現(xiàn)象。
        象群頻繁走出保護(hù)區(qū)盜食農(nóng)作物，②           。如何緩解人、象矛盾成為當(dāng)前亟待解決的難題。亞洲 象棲息地西雙版納、普洱市等地，結(jié)合無人機(jī)監(jiān)測、云計算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，探索開發(fā)了亞洲象監(jiān)測預(yù)警 手機(jī)APP應(yīng)用平臺；在亞洲象活動頻繁的區(qū)域建設(shè)千畝食物源基地，并適度建設(shè)野外硝塘；使用電子圍欄 對村寨進(jìn)行物理隔斷，③           。
  （1）請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。
  （2）用一個設(shè)問句概述第二自然段的主要內(nèi)容。要求語言簡潔流暢，不超過40個字。
  組卷：5引用：2難度：0.7

  解析

四、寫作（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        9月是開學(xué)季，很多人帶著對大學(xué)的憧憬邁入校園。在清華大學(xué)2021年開學(xué)典禮上，一段開學(xué)演講走紅。教師代表梅賜琪沒有講成功，而是講失敗。他說：我發(fā)現(xiàn)，真正伴隨著我們成長的，一直都是對于失敗的恐懼或者失敗本身。我特別想跟各位同學(xué)分享的是失敗在大學(xué)生活中可能發(fā)揮的幾個功能。首先，失敗會讓你看見自己能力的邊界。第二，失敗會讓你看到輸贏之外的風(fēng)景。第三，失敗很有可能讓你看到個人以外的世界。
        梅賜琪老師認(rèn)為，與成功相比，失敗能帶給人更多可能性。對此，你怎么看？請結(jié)合自身的成長經(jīng)歷寫一篇文章談?wù)勀愕乃伎己透形颉?br />      要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：21引用：6難度：0.3

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