2023-2024學(xué)年四川省樂山市井研縣高一（上）開學(xué)語文試卷

?一、現(xiàn)代文閱讀（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ

• 1．閱讀下面的文字，完成下列小題。
  宇宙是唯一的嗎？
  吳炎      20世紀(jì)70年代，一些科學(xué)家提出了一種假設(shè)，即我們的宇宙只不過是許多宇宙之一，它們都有著各自的物理學(xué)定律和錯(cuò)綜復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，生命就在其中一切條件都恰好適宜的宇宙中出現(xiàn)。到了20世紀(jì)80年代，現(xiàn)代宇宙學(xué)中的某些理論則證明，這樣的“平行宇宙”的確可能存在。近年來，英國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了另一個(gè)“宇宙”在我們的宇宙中遺留的痕跡，他們認(rèn)為有可能證明了多元宇宙的存在。
  “宇宙膨脹”產(chǎn)生更多宇宙？      科學(xué)家通過宇宙大爆炸遺留下來的輻射證實(shí)，宇宙曾經(jīng)歷過一個(gè)轉(zhuǎn)瞬即逝的超高速擴(kuò)張階段，科學(xué)家將這個(gè)階段稱為“暴漲宇宙”模型。簡單地說，就是宇宙在極其短的時(shí)間（遠(yuǎn)小于1秒）內(nèi)，將其體積瞬間擴(kuò)大，就像吹氣球一樣。而如果膨脹的速率稍微改變一點(diǎn)兒，那我們的宇宙就不會(huì)是現(xiàn)在這樣了。因此，許多科學(xué)家開始懷疑“暴漲宇宙”模型。他們提出，我們現(xiàn)在觀測(cè)到的宇宙空間，更貼切的說法是類似一個(gè)泡沫，在宇宙之外還存在無數(shù)個(gè)泡沫，也就是說，存在無數(shù)個(gè)宇宙。所有的宇宙有著同樣的或者說類似的機(jī)制進(jìn)行各種限制，每個(gè)宇宙都經(jīng)歷了一次大爆炸，它們都是在大爆炸中誕生的，并且存在著相同的物理學(xué)定律。但是，并不是說所有的宇宙都能“存活”下來，只要將大爆炸的“參數(shù)”進(jìn)行細(xì)微的調(diào)整，各種宇宙就會(huì)出現(xiàn)不同的情況了。
  多元宇宙論的觀點(diǎn)      支持“宇宙永恒膨脹論”的科學(xué)家認(rèn)為，我們所在的宇宙只是多個(gè)更大宇宙中的其中之一，不管是我們的宇宙還是其他的宇宙都處于不停地膨脹當(dāng)中，同時(shí)也有更多宇宙產(chǎn)生，此觀點(diǎn)也被稱為“多元宇宙論”。其他宇宙的特性與我們的存在差異，但與我們所處的宇宙共存。雖然“宇宙膨脹說”仍然沒有切實(shí)的理論模型，但理論表明，的確可以有若干宇宙以不同的速率同時(shí)膨脹。在這個(gè)更為廣大的“多元宇宙”中，我們的“宇宙”只不過是極渺小的一個(gè)單元罷了。其他的宇宙中可能無法產(chǎn)生銀河系、恒星、行星和生命，甚至根本無法產(chǎn)生物質(zhì)。然而我們所認(rèn)為的必備條件也許并不唯一，同時(shí)修改若干常量或定律，組合得出的物理學(xué)定律體系與我們的條件大相徑庭，但卻可能營造同樣宜于生存的和諧世界，甚至可以有生命在其中誕生。
  另一個(gè)“宇宙”被發(fā)現(xiàn)的證據(jù)      英國科學(xué)家羅杰?彭羅斯稱已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了宇宙大爆炸之前還存在另一個(gè)宇宙的證據(jù)。他在對(duì)宇宙微波背景輻射的研究中，發(fā)現(xiàn)了神秘的同心圓現(xiàn)象，可以認(rèn)為宇宙誕生之前還有宇宙，并且提供了在前一個(gè)宇宙中所發(fā)生事件的痕跡。根據(jù)他的研究報(bào)告稱，一共發(fā)現(xiàn)了 12 個(gè)同心圓輻射“印跡”，其中有5個(gè)圓具有特別的意義，分別對(duì)應(yīng)著宇宙演化歷史上5次大規(guī)模的事件。出現(xiàn)在星系團(tuán)附近的神秘“圓環(huán)”的變化幅度在背景輻射上看卻顯得非常低。因此，研究人員似乎開始拋棄“暴漲宇宙”模型，“暴漲”理論認(rèn)為宇宙誕生于一次大爆炸中，并在將來會(huì)繼續(xù)膨脹直到一個(gè)臨界點(diǎn)，這種宇宙模型不僅有開端，也有結(jié)束。
        這一發(fā)現(xiàn)并不是對(duì)大爆炸理論的否定，相反，它支持這樣一種觀點(diǎn)，即大爆炸可能發(fā)生過很多次?？茖W(xué)家們解釋說我們生活于一個(gè)“循環(huán)”的宇宙中——我們的宇宙終結(jié)，標(biāo)志著一個(gè)“世代”的結(jié)束。但是它會(huì)立即引發(fā)一次大爆炸，從而產(chǎn)生一個(gè)新的“世代”，也就是一個(gè)新的宇宙，這樣永恒循環(huán)。兩位著名宇宙學(xué)家——普林斯頓大學(xué)的保羅?斯泰恩哈特和牛津大學(xué)的尼爾?圖洛克曾出版圖書表示：“無論是時(shí)間還是宇宙都沒有開始或者結(jié)束。宇宙進(jìn)化過程是循環(huán)往復(fù)的，‘大爆炸’每一萬億年發(fā)生一次，每一次都伴隨著新物質(zhì)和新輻射的產(chǎn)生，并形成新的星系、恒星、行星以及生命。我們不過是最近一次循環(huán)的組成部分。”
  （有刪改）（1）下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.一些科學(xué)家認(rèn)為除了我們的宇宙之外，可能同時(shí)還存在著“平行宇宙”，其中所有條件都恰好適宜的“平行宇宙”中會(huì)出現(xiàn)生命。
  B.科學(xué)家通過宇宙大爆炸遺留下來的輻射證實(shí)，宇宙曾經(jīng)歷過一個(gè)在極其短的時(shí)間（遠(yuǎn)小于1秒）內(nèi)其體積瞬間擴(kuò)大的階段。
  C.“多元宇宙論”指的是我們所在的宇宙包含著眾多的宇宙，所有的宇宙都處于不停地膨脹當(dāng)中，同時(shí)也有更多宇宙產(chǎn)生。
  D.羅杰?彭羅斯在對(duì)宇宙微波背景輻射的研究中，發(fā)現(xiàn)了宇宙大爆炸之前還存在著另一個(gè)宇宙的證據(jù)，這一發(fā)現(xiàn)支持了大爆炸理論。
  （2）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.通過材料可知，想要證實(shí)“多元宇宙”存在的關(guān)鍵在于我們還需要更直接、更具決定性、壓倒性的證據(jù)。
  B.一些科學(xué)家雖然懷疑“暴漲宇宙”的模型，但是他們還是認(rèn)同每個(gè)宇宙都經(jīng)歷過大爆炸階段這一觀點(diǎn)。
  C.隨著研究的不斷深入，科學(xué)家們不斷豐富完善宇宙大爆炸理論，認(rèn)為宇宙大爆炸有開始，有結(jié)束，是一個(gè)永恒循環(huán)的過程。
  D.文章基于宇宙并不是唯一的這一事實(shí)，對(duì)“多元宇宙”展開了介紹說明，讓讀者了解了與多元宇宙相關(guān)的理論研究。
  （3）一篇好的科普文，既要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)又要通俗易懂，請(qǐng)結(jié)合文本材料進(jìn)行分析。
  組卷：5引用：1難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ

• 2．閱讀下面的文字，完成下列小題。
  三走嚴(yán)莊（節(jié)選）
  茹志娟      雪，悄無聲息地飄落著，附近一棵蛀空了的老樹，給雪壓得發(fā)出軋軋的聲音，然后轟通一聲，折斷了倒在地上。遠(yuǎn)近的村莊，不時(shí)閃出一星兩星的燈光，這家那家的屋頂煙囪里時(shí)不時(shí)有火星冒出，淮海前線的軍民在歡度一九四八年最后的幾個(gè)小時(shí)。
        我能想象，嚴(yán)莊和這里一樣，大地上覆蓋著白雪，人們住在新屋里，在過年。收黎子呢，她也許正盤坐在暖炕上，雪越下越大了，路上那一行腳印，已蒙上了一層新雪。我極力地想象著收黎子現(xiàn)在的形象。前面響著鞭子，來了一個(gè)大車隊(duì)，趕車的都是女的，為首的一個(gè)，個(gè)子不高，頭發(fā)和嘴巴都裹在一塊大肩布里，只露出一對(duì)秀長的眼睛，她拉著馬籠頭，大步大步地走來。
        我想：沿這條路向前，就是前沿陣地，她們這是要把車子朝哪里趕?。?br />      “同志，你們車上裝的什么？”我攔住了她們，為首的那個(gè)喝住了牲口，上上下下地打量了我一番，然后說道：“糧食！”
        “你們知道前面是什么地方，你們要把糧食往哪里運(yùn)??？”
        “不知道，咱們是跟咱隊(duì)長走！”
        “哪一位是隊(duì)長？”我看定了為首那個(gè)秀長眼睛的，可是她朝我笑了笑，說：“不是我，喏！”她向雪地上的腳印點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“我們隊(duì)長前頭聯(lián)絡(luò)去了，我們跟著她的腳印走，不會(huì)錯(cuò)的?！?br />      “這樣走多冒險(xiǎn)，要是你們隊(duì)長摸到敵人那里去了呢？”
        女民工先是愣了，接著，那個(gè)秀長眼睛的噗地一聲笑了，回頭對(duì)同伴們說道，“咱們的隊(duì)長會(huì)摸到敵人那里去？”
        “哈哈哈……”于是所有的女民工都一齊大笑起來，她們?cè)谛ξ?，笑得毫不留情?br />      “打碾莊，打濟(jì)南，咱隊(duì)長都到過前線，她會(huì)摸到敵人那里去？”女民工自豪地說道。看樣子她們有一位極能干、威信極高的隊(duì)長。
        “同志，不管怎么說你們大車不能再往前走?！蔽疫€是耐心地說。
        “不行，沒隊(duì)長的命令，咱不能停?！蹦莻€(gè)秀長眼睛的說著，便一揚(yáng)鞭子要走。正這時(shí)，突然空中亮了一串耀眼的照明彈，霎時(shí)，樹影搖搖，雪花像一只只白蝴蝶，在強(qiáng)烈的亮光中飛舞，四周一片銀白。十來個(gè)雄赳赳的女民工，更加鮮明地站在我面前。
        我仔細(xì)地，一個(gè)一個(gè)地看著，尋找著，我總覺得在她們中間，會(huì)有那張熟悉的臉。這當(dāng)然是癡想，她們拉著牲口的籠頭，趕著車，一個(gè)個(gè)從我面前走過，沿著她們隊(duì)長的腳印走去。
        “喂！同志，你們隊(duì)長叫什么名字？”我忽然覺得非問問這位隊(duì)長的名字不可了。
        “嚴(yán)正英！”遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來女民工的回答。
        “嚴(yán)正英！”我說不出我是高興還是失望，“為什么不是收黎子呢？”
        回到駐地，我吹燈睡下。半夜里，我給一陣竊竊的笑聲驚醒了。
        “糧食送前線，送前線，槍聲都聽不見，就算送到前線啦？”這是那個(gè)秀長眼睛的聲音，話語當(dāng)中，好像要把糧食送到陣地上去，才算送到了前線。
        “叫我們送后勤部呀。后勤部，后勤部，總要靠后一些的呀！”
        “誰說靠后一些？你沒聽隊(duì)長說，兵馬未動(dòng)，糧草先行。咱處處要比解放軍先走一步呢！”
        我剛想去湊個(gè)熱鬧，突然屋門開了，雪花和寒氣撲進(jìn)屋來。跟著，進(jìn)來一位婦女，這是幻象還是真實(shí)？是她，是收黎子。她穿著一件男人的棉袍，前襟撩起，扎在腰間，頭上包著手巾，兩頰凍得緋紅，站在當(dāng)門說道：“大嫂子，大妹子，牲口喂飽了，人也暖和了，我們走吧！”
        “收黎子！”我從床上直坐了起來。
        “啊！”她走到我床前，看清是我，呆住了，然后兩手緊緊地箍住了我。
        “好吧，嚴(yán)莊？”話不知從哪里說起才好。
        “好，好，都好。今年麥子收得很好，秋糧也不錯(cuò)。春上來全也參加了隊(duì)伍。”
        “原來你認(rèn)識(shí)咱們隊(duì)長??！”這時(shí)，那些快樂的女民工又奇怪又高興地圍著我們，壓在我們的肩上。
        “你看，她會(huì)摸到敵人那里去嗎？”秀長眼睛自豪地瞥了自己隊(duì)長一眼，仍沒忘記我在路上說的那句話。
        “是，她不會(huì)?！蔽铱粗绽枳?，心里想起那個(gè)盤腿坐在炕上的婦女。
        “你，你怎么改了名字？”
        “入黨的時(shí)候，支部給我起的?！笔绽枳舆€是那樣沉靜而有些羞澀地說。
        是她到過濟(jì)南碾莊的前線？到過那炮火紛飛的前線？我想起她席地坐在廢墟上，靜靜地用馬尾修補(bǔ)面篩的事來。是她，是這位收黎子。其實(shí)，這一點(diǎn)也不難想象。
        “房子呢？都蓋好了？”這些話都不是我想說的，可是說出來了。
        “蓋好了，早蓋好了?！笔绽枳釉掃€沒說完，原先坐在我鋪邊的婦女俏皮地接過去說：“瞧，咱隊(duì)長倒看到了熟人，咱那個(gè)大妹子，怎么偏偏找不到她那個(gè)人呢！”
        “哈哈……”這一陣大笑，驚得院里的馬長聲嘶叫起來，收黎子站起身說道，“天不早了，等我把糧車送到地方，完成了任務(wù)，回頭再來看你。”說著就帶著婦女們，一陣風(fēng)似地走出門去。一會(huì)兒，門外響起清脆的鞭聲，馬噴著鼻子，車聲轆轆地走了。
        東邊天上已微微露白，敵人的運(yùn)輸飛機(jī)又嗡嗡地響著，想來冒雪空投；但在白雪的掩蓋下，它們找不到方位，只能在上空嗚嗚哀鳴。我披衣起床看見門外雪地上，到處是極深的車轍和腳印，逶迤向南而去。[注]《三走嚴(yán)莊》以淮海戰(zhàn)役為背景，寫“我”三次到嚴(yán)莊的見聞。選文講述的是第三次路過嚴(yán)莊的故事。
  （1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.小說開篇描寫“蛀空的老樹給雪壓折”這一景象，既寫出自然環(huán)境的靜謐，也暗示社會(huì)背景，腐朽的反動(dòng)勢(shì)力將要被人民推翻。
  B.女民工笑我，“笑得毫不留情”，既寫出女民工爽朗的性格，體現(xiàn)出她們對(duì)隊(duì)長的信任，也從側(cè)面寫出隊(duì)長威信高、能力強(qiáng)。
  C.文章寫回憶中收黎子盤坐在暖炕上的情景，與“我”再次見到她的形象形成對(duì)比，表現(xiàn)了收黎子在黨領(lǐng)導(dǎo)下的進(jìn)步與成長。
  D.“我總覺得在她們中間，會(huì)有那張熟悉的臉”，說明“我”渴盼見到收黎子，同時(shí)也渴盼收黎子能夠進(jìn)步，參加革命工作。
  （2）關(guān)于文中“秀長眼睛的”女民工的言行，下列說法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.初見她時(shí)，她“拉著馬籠頭，大步大步地走來”，顯示出她性格豪爽的一面。
  B.“不行，沒隊(duì)長的命令，咱不能?！?，一句話就看出她對(duì)隊(duì)長的信任和擁護(hù)。
  C.“槍聲都聽不見，就算送到前線啦？”從反問語氣中透露出她的勇敢和頑強(qiáng)。
  D.“你看，她會(huì)摸到敵人那里去嗎？”她以嘲諷方式反擊“我”對(duì)隊(duì)長的誤解。
  （3）茹志娟在《風(fēng)格應(yīng)該多樣化》中說：“短篇不可能完成長篇作品所能承擔(dān)的任務(wù)，但可以以小見大?！闭?qǐng)簡要分析本文是如何做到以小見大的。
  組卷：2引用：2難度：0.5

  解析

?三、語言文字運(yùn)用

• 6．閱讀下面的文字，完成下列小題。
  科普工作我們能做什么？      億萬大眾的科學(xué)素質(zhì)提升了，科學(xué)的土壤才會(huì)肥沃，奇思妙想的種子才會(huì)從這些肥沃的土壤中吸收養(yǎng)分破土而出。它們雖然并不一定都能長成科技創(chuàng)新的大樹，但正是這些大大小小、功能多樣的小植株，構(gòu)成了和諧的生態(tài)系統(tǒng)。沒有它們，科技創(chuàng)新的參天大樹只能形單影只地長在荒漠之中。培育肥沃的土壤是一個(gè)長期而持續(xù)的過程，因此科普工作不會(huì)_______而需終身展開。盡管漫長艱苦，但每位參與者都能分享因?yàn)橥寥啦粩喔牧级鴰淼目萍即T果。
        人們渴望有影響的科普作品。不同領(lǐng)域的科學(xué)知識(shí)如同_______的顏料，不同的科普工作者會(huì)從中選取自己心儀的一種或幾種，繪成風(fēng)格奇異的圖畫，呈現(xiàn)在公眾面前。公眾只看見了畫作呈現(xiàn)出來的震撼人心，卻忽略了顏料是基礎(chǔ)、想象力是核心、努力嘗試?yán)L畫才是畫作呈現(xiàn)的關(guān)鍵。要從社會(huì)需求出發(fā)，通過科普作品傳播科學(xué)知識(shí)，激發(fā)公眾的科學(xué)想象力，鼓勵(lì)并幫助愿意嘗試的人創(chuàng)作出“名畫”。
        為培養(yǎng)科學(xué)的種子，我們應(yīng)積極舉辦_______的科普活動(dòng)，激發(fā)公眾尤其是青少年對(duì)科學(xué)的熱情。
  （1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。
  （2）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  A.雖然它們并不一定都能長成科技創(chuàng)新的大樹，但正是這些大大小小、功能多樣的小植株，構(gòu)成了和諧的生態(tài)系統(tǒng)。
  B.它們雖然并不一定都能長成科技創(chuàng)新的大樹，但正是大大小小、功能多樣的這些小植株，與大樹構(gòu)成了和諧的生態(tài)系統(tǒng)。
  C.雖然它們并不一定都能長成科技創(chuàng)新的大樹，但正是大大小小、功能多樣的這些小植株，構(gòu)成了和諧的生態(tài)系統(tǒng)。
  D.雖然它們并不一定都能長成科技創(chuàng)新的大樹，但正是這些大大小小、功能多樣的小植株，與大樹構(gòu)成了和諧的生態(tài)系統(tǒng)。
  （3）文中畫波浪線的句子使用了比喻的修辭手法，喻體是“名畫”。請(qǐng)指出比喻的本體、相似性及表達(dá)效果。
  組卷：3引用：2難度：0.7

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?四、寫作（本題共1小題，共40分）

• 7．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        近期“后勁最大的學(xué)科”這一話題引起人們的熱議，從今年年初爆火的“孔乙己文學(xué)”開始，語文的后勁就開始出現(xiàn)在年輕人捧紅的各種人生境遇討論中。與他人強(qiáng)行硬灌雞湯的方式不同，人們?cè)谂c文字產(chǎn)生的共鳴中汲取精神力量。語言學(xué)家呂叔湘先生說：“學(xué)好語文是學(xué)好一切的根本?！睌?shù)學(xué)家蘇步青先生說：“如果說數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)自然科學(xué)的基礎(chǔ)，那么語文則是這個(gè)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)?！比欢Z文素養(yǎng)和語言能力的提高，不是靠學(xué)理論所能達(dá)到的，更沒有什么捷徑可走，唯一的辦法就是要多讀書，讀好書，勤于寫作，有的名篇名段需要適度背誦。這是古人留給我們培養(yǎng)孩子語文素養(yǎng)和能力的有益經(jīng)驗(yàn)。
        對(duì)此，你有怎樣的經(jīng)歷與感受呢？請(qǐng)結(jié)合你的生活體驗(yàn)與思考，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：4引用：1難度：0.5

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