人教部編版選擇性必修上冊《第9課 老人與海（節(jié)選）》2021年同步練習卷（2）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、現(xiàn)代文閱讀。
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1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
等了一整天
海明威 我們還睡在床上的時候，他走進屋來關上窗戶，我就看出他像是病了。他渾身哆嗦，臉色煞白，走起路來慢吞吞，似乎動一動都痛。
“怎么啦，沙茨？”
“我頭痛。”
“你最好回到床上去?！?br />“不，沒事兒。”
“你回床上去。等我穿好衣服就來看你?！?br /> 可是等我下樓來，他已經穿好衣服，坐在火爐邊，一看就是個病得不輕、可憐巴巴的九歲男孩。我把手擱在他腦門上，就知道他在發(fā)燒。
“你上樓去睡覺吧，”我說，“你病了?！?br />“我沒事兒?！彼f。
醫(yī)生來了，他給孩子量了量體溫。
“幾度？”我問他。
“一百零二度①?！?br /> 在樓下，醫(yī)生留下三種藥，是三種不同顏色的藥丸，還吩咐了服用方法。一種是退熱的，一種是瀉藥，第三種是控制酸的。他解釋說，流感的病菌只能存在于酸性狀態(tài)中。他似乎對流感無所不知，還說只要體溫不高過一百零四度就不用擔心。這是輕度流感，假如不并發(fā)肺炎就沒有危險。
回屋后我把孩子的體溫記下來，還記下吃各種藥丸的時間。
“你要我念書給你聽嗎？”
“好吧，你要念就念吧?！焙⒆诱f。他臉色煞白，眼睛下面有黑圈。他躺在床上一動也不動，似乎超然物外。
我大聲念著霍華德?派爾②的《海盜集》。但我看得出他沒在聽我念書。
“你感覺怎么樣，沙茨？”我問他。
“到目前為止，還是老樣子?！彼f。
我坐在他床腳邊看書，等著到時候給他吃另一種藥。本來他睡覺是輕而易舉的，但我抬眼一看，只見他正望著床腳，神情十分古怪。
“你干嗎不想法睡一會兒？要吃藥我會叫醒你的?！?br />“我情愿醒著?！?br /> 過了一會兒，他對我說：“要是你心煩就不用在這兒陪我，爸爸。”
“我沒心煩。”
“不，我是說，如果這事會給您帶來煩惱的話，您就不用待在這里了?！?br /> 我以為他也許有點頭暈，到了十一點，我給他吃了醫(yī)生開的藥丸后就到外面去了一會兒。
那天天氣晴朗寒冷，地面上蓋著的一層雨夾雪都結成冰了，因此看上去所有光禿禿的樹木、灌木，全部草地和空地上面都涂上了層冰。我?guī)Я艘粭l愛爾蘭長毛小獵狗順那條路，沿著一條結冰的小溪散散步，但在光滑的路面上站也好，走也好，都不容易，那條紅毛狗跳了一下滑倒了，我也重重摔了兩跤，有一次我的槍都掉下來，在冰上滑掉了。
一群鵪鶉躲在懸垂著灌木的高高土堤下，被我們驚起了，它們從土堤頂上飛開。有些鵪鶉棲息在樹上，但大多數(shù)分散在一叢叢灌木林間，必須在長著灌木叢的那結冰的土墩上蹦幾下，它們才會驚起呢。你還在覆蓋著冰的、富有彈性的灌木叢中東倒西歪，想保持身體重心時，它們就飛出來了。動身回來時，發(fā)現(xiàn)靠近屋子的地方也有一群鵪鶉，心里很高興，高興的是第二天還可以找到好多呢。
到家后，家里人說孩子不讓任何人上他屋里去。
“你們不能進來，”他說，“千萬不要被我傳染?！?br /> 我上樓去看他，發(fā)現(xiàn)他還是我離開他時那個姿勢，臉色煞白，不過由于發(fā)燒臉蛋緋紅，像先前那樣怔怔地望著床腳。
我給他量體溫。
“幾度？”
“好像是一百度?！蔽艺f。其實是一百零二度四分。
“是一百零二度?！彼f。
“誰說的？”
“醫(yī)生說的?！?br />“你的體溫還還，”我說，“沒什么好擔心的?！?br />“我不擔心，”他說，“不過我沒法不想?！?br />“別想了，”我說，“別急。”
“我不急?！彼f著一直朝前看。顯然他心里藏著什么事情。
“把這藥和水一起吞下去。”
“你看吃了有什么用嗎？”
“當然有啦?！?br /> 我坐下，打開那本《海盜集》，開始念了，但我看得出他沒在聽，所以我就不念了。
“你看我?guī)讜r會死？”他問。
“什么？”
“我還能活多久才死？”
“你不會死的。你怎么啦？”
“哦，是的，我要死了。我聽見他說一百零二度的?！?br />“發(fā)燒到一百零二度可死不了。你這么說可真傻?！?br />“我知道會死的。在法國學校時同學告訴過我，到了四十四度你就活不成了?？晌乙呀浺话倭愣攘??！?br /> 原來從早上九點鐘起，他就一直在等死，都等了一整天了。
“可憐的沙茨，”我說，“可憐的沙茨寶貝兒，這好比英里和公里。你不會死的。那是兩種體溫表啊。那種表上三十七度算正常，這種表要九十八度才算正常?！?br />“這話當真？”
“絕對錯不了，”我說，“好比英里和公里。你知道我們開車時車速七十英里合多少公里嗎？”
“哦！”他說。
他緊盯著床腳的目光漸漸輕松了一些，一直繃著的那股勁兒也終于緩了下來。第二天，他輕松極了，為了一點兒無關緊要的小事兒就大哭大叫起來。
（有改動）【注】①一百零二度：這里指華氏度，約38.9℃。②霍華德?派爾（1853-1911）：美國作家、畫家，作品大多取材于美國殖民地時期及內戰(zhàn)時期的史實及傳說，除撰文外，還作畫。
（1）下列對小說思想內容的分析與概括，不正確的一項是
A.小說中沙茨臉色煞白，不愿睡去，不愿提起死亡，總怔怔地望著床腳等細節(jié)刻畫了他等待死亡時的緊張與恐懼。
B.小說中“不用在這兒陪我”等語言表現(xiàn)了九歲男孩沙茨面對死亡時的絕望與孤獨，鎮(zhèn)定與勇氣。
C.“如果這事會給您帶來煩惱的話，您就不用待在這里了?！鄙炒恼f的“這事”指的是“面對死亡”。
D.小說結尾小沙茨“為了一點兒無關緊要的小事兒就大哭大叫起來”，表明他經此打擊已變得敏感而脆弱。
（2）下列對小說藝術特點的理解與鑒賞，不正確的一項是
A.小說開頭的對話，中間省去了人物，使得對話非常流暢，一氣呵成，也更加真實而貼近現(xiàn)實生活。
B.小說中“我”找鵪鶉的場景描寫以父親的悠閑和沙茨的絕望形成對比，突出了“我”對孩子的誤解。
C.該小說故事情節(jié)簡潔明快，看似平淡無奇，實則頗費作者匠心，如在樓下醫(yī)生開藥的解釋就很好地為下文父子誤解做了鋪墊。
D.海明威選擇第一人稱角度，以孩子父親“我”的身份來敘述，讓讀者感到自然逼真，故事中“我”一直以一種成人的心態(tài)平靜地對待孩子的病情。
（3）海明威說：“冰山運動之雄偉壯觀，是因為它只有八分之一在水面上?！逼湫≌f的深邃思想往往寄寓在簡明形象的文字當中，請結合文本說說這篇小說主題是怎樣的。
（4）《老人與海》中的馬諾林和《等了一整天》中的沙茨都是作者著力刻畫的小男孩形象。請結合文本分析這兩個形象的特點。組卷：4引用：9難度：0.5 -
2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
《老人與?！匪茉炝艘粋€經典的硬漢形象，老人說：“一個人可以被毀滅，但不能被打敗?！?bdo class="mathjye-underline">老漁夫圣地亞哥象征著一種硬漢子精神的哲理化，一種壓倒命運的力量，超越了人生中的磨難、輝煌、成功抑或是失敗的一種永恒的、超時空的存在。（ ）作者用馬林魚象征人生的理想，用鯊魚象征無法擺脫的悲劇命運，用大海象征________的人類社會；圣地亞哥則是人類中的勇于與強大勢力搏斗的“硬漢子”的代表，他那不幸的捕魚遭遇象征人類總是與厄運不斷抗爭。圣地亞哥雖然失敗了，但他在與鯊魚斗爭的過程中表現(xiàn)出了超常的毅力和勇氣，取得了一種不可被征服的精神上的勝利，他可以說是一個頂天立地的大丈夫。老人沒有被任何困難壓倒，他盡自己最大的努力與生活中的磨難進行______的斗爭。人生本來就是一種無止境的追求，前方的路______如何，需要我們親身去______、去探索，只要自己勇敢頑強地以一顆自信的心去迎接挑戰(zhàn)，你將永遠是一個真正的勝利者！
（1）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?
（2）下列在文中括號內補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検?A．變幻莫測 不屈不撓 究竟 體味 B．變化無常 鍥而不舍 畢竟 體味 C．變化無常 不屈不撓 究竟 體驗 D．變幻莫測 鍥而不舍 畢竟 體驗
A．作品中的形象具有很強的象征意蘊
B．作者運用現(xiàn)實主義手法揭示形象內涵
C．作品中的人物具有怎樣的象征意義
D．小說中選取了很多典型的形象
（3）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?
A．老漁夫圣地亞哥象征著哲理化的一種硬漢子精神，一種壓倒命運的力量，超越了人生中的磨難、輝煌、成功抑或是失敗的一種永恒的、超時空的存在。
B．老漁夫圣地亞哥象征著一種哲理化的硬漢子精神，一種壓倒命運的力量，超越了人生中的磨難、輝煌、成功抑或是失敗的一種永恒的、超時空的存在。
C．老漁夫圣地亞哥象征著一種哲理化的硬漢子精神，一種永恒的、超時空的存在，超越了人生中的磨難、輝煌、成功抑或是失敗的一種壓倒命運的力量。
D．老漁夫圣地亞哥象征著哲理化的一種硬漢子精神，一種永恒的、超時空的存在，超越了人生中的磨難、輝煌、成功抑或是失敗的一種壓倒命運的力量。組卷：13引用：18難度：0.9
一、現(xiàn)代文閱讀。
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6．運用細節(jié)描寫的方法，綜合運用比喻、夸張等修辭手法，描寫一個“在暴風雨中上學”的片段，不少于200字。
組卷：0引用：5難度：0.7 -
7．下列句子中，沒有語病的一項是（ ?。?/h2>
組卷：20引用：7難度：0.7