2022-2023學(xué)年遼寧省丹東市鳳城一中高一（上）期末歷史試卷
發(fā)布：2024/7/21 8:0:9
一、選擇題：本大題共16小題，每小題3分，共48分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的。
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1．公元前60年，為了管理統(tǒng)一后的西域，西漢在烏壘城（今輪臺(tái)縣境內(nèi)）建立西域都護(hù)府，正式在西域設(shè)官駐軍、推行政令，統(tǒng)計(jì)當(dāng)?shù)貞艨?，“漢之號(hào)令班西域矣”。由此可見(jiàn)，西域都護(hù)府的設(shè)置（ ）
組卷：12引用：10難度：0.7 -
2．“魏蜀吳，爭(zhēng)漢鼎。號(hào)三國(guó)，迄兩晉。宋齊繼，梁陳承。為南朝，都金陵。北元魏，分東西。宇文周，與高齊。”下列與《三字經(jīng)》中概述的時(shí)期相符的歷史描述是（ ?。?/h2>
組卷：35引用：23難度：0.7 -
3．古代民間認(rèn)為，科舉考中的舉人和進(jìn)士非同凡人，都是天上的文曲星下凡。還有一種說(shuō)法，說(shuō)他們是佛，稱考試的貢院叫選佛之場(chǎng)，登記的名冊(cè)叫千佛名經(jīng)。材料表明科舉制（ ?。?/h2>
組卷：7引用：9難度：0.6 -
4．元朝在邊疆少數(shù)民族地區(qū)的施政既有因俗、因教的一面，又以強(qiáng)大的政權(quán)力量加以控制。在云南、海南、遼陽(yáng)、廣東等地，或是封王分民，或是派重兵駐守屯田，這一過(guò)程中，“北人則徙廣海、南人則徙遼東”，形成了民族大遷徙、大雜居的局面。元朝的這一做法（ ?。?/h2>
組卷：4引用：7難度：0.6 -
5．宋朝時(shí)期，隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大量的農(nóng)村人口進(jìn)入城市，人們?cè)诼殬I(yè)選擇上也有了更多的自由，“今民無(wú)以為生，去為商賈，事勢(shì)當(dāng)爾”“耕織之民，以力不足，或入于工商”。這反映出宋朝（ ?。?/h2>
組卷：5引用：9難度：0.6 -
6．據(jù)《明太祖實(shí)錄》記載，洪武十八年，朱元璋曾對(duì)群臣說(shuō)：“我每天兢兢業(yè)業(yè)地工作，從清晨開(kāi)始，直到太陽(yáng)高高掛起才稍事休息，之后又工作到太陽(yáng)落山?！敝煸叭绱藙诶鄣闹贫刃栽蛟谟冢ā 。?/h2>
組卷：12引用：8難度：0.6
二、非選擇題：本大題共4小題，共52分。
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19．閱讀材料，完成下列要求。
材料一：五四前后中國(guó)民族主義的發(fā)展與深化之最集中表現(xiàn)，即在自覺(jué)理解了反帝反封建二者的統(tǒng)一，并以日趨自覺(jué)的態(tài)勢(shì)推進(jìn)愛(ài)國(guó)斗爭(zhēng)。轟轟烈烈的“國(guó)民革命”在全國(guó)興起正反映了這一新的歷史場(chǎng)景。
——摘編自衛(wèi)金貴《論五四時(shí)期的中國(guó)民族主義》材料二：中國(guó)的民族主義，起源于“華夷之辨”，到近代，經(jīng)歷辛亥革命時(shí)期孫中山的“五族共和”和五四新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期的“反帝反封”，中國(guó)民族主義實(shí)現(xiàn)了其理論形態(tài)的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型與重構(gòu)。九一八事變后，日本帝國(guó)主義的侵略使中華民族危機(jī)日益加深，中國(guó)的抗日民族主義逐步高漲，最后達(dá)到了頂峰。它依次經(jīng)歷了如下三個(gè)階段：即從九一八事變到一二?九運(yùn)動(dòng)前夕，為抗日民族主義思潮的第一次高潮；從一二?九運(yùn)動(dòng)到七七盧溝橋事變前夕，為抗日民族主義思潮的第二次高潮；七七事變后，隨著全民族抗戰(zhàn)的全面展開(kāi)，抗日民族主義思潮高漲達(dá)到了頂峰。
——摘編自李治國(guó)《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期民族主義思潮研究》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括五四時(shí)期中國(guó)“民族主義的發(fā)展與深化”的表現(xiàn)，并分析這一時(shí)期民族主義高漲的國(guó)際國(guó)內(nèi)背景。
（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出中國(guó)的抗日民族主義的發(fā)展過(guò)程。組卷：11引用：6難度：0.7 -
20．閱讀材料，完成下列要求。
材料一 19世紀(jì)70、80年代，清政府向美國(guó)和歐洲分批派遣留學(xué)生，總計(jì)200余人。留學(xué)生側(cè)重學(xué)習(xí)軍事或與之密切相關(guān)的各門(mén)專業(yè)知識(shí)。多數(shù)人回國(guó)后憑借西學(xué)專長(zhǎng)，得到了清政府的重視和任用，如嚴(yán)復(fù)、詹天佑等。
——摘編自《近代留學(xué)生與中外文化》材料二 甲午戰(zhàn)后，赴日留學(xué)出現(xiàn)高潮，到1905年，留日學(xué)生達(dá)8000余人用兵中多為自費(fèi)。在孫中山發(fā)動(dòng)反清革命中留日生成為骨干力量，辛亥革命時(shí)留學(xué)生起到了關(guān)鍵作用，如鄒容、黃興等。民國(guó)時(shí)期，從世界各國(guó)歸來(lái)的留學(xué)生成為社會(huì)變革的核心力量。他們中涌現(xiàn)出一批中國(guó)現(xiàn)代自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)的奠基者和代表人物，而且隨著中國(guó)革命的發(fā)展，產(chǎn)生了一些馬克思主義理論家和革命家。
——摘編自《百年留學(xué)潮與中國(guó)現(xiàn)代化》材料三 1949年12月，在中央文化教育委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下，成立“辦理留學(xué)生回國(guó)事務(wù)委員會(huì)”，動(dòng)員國(guó)外留學(xué)生早日回國(guó)，統(tǒng)籌解決回國(guó)留學(xué)生的工作和生活安排。50、60年代，2500多名旅居海外的專家、學(xué)者，放棄了優(yōu)越的工作生活條件回國(guó)效力，為新中國(guó)建設(shè)做出了重大貢獻(xiàn)，如鄧稼先、錢(qián)學(xué)森等。
——摘編自《中華留學(xué)教育史錄》（1）依據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括指出近代留學(xué)生留學(xué)和歸國(guó)情況的變化及其歷史背景。
（2）依據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明這一時(shí)期留學(xué)生歸國(guó)的原因。組卷：9引用：7難度：0.6