新人教版九年級(jí)上冊(cè)《第2單元 我們周圍的空氣》2017年單元測(cè)試卷（江蘇省連云港市灌南縣六塘中學(xué)）
發(fā)布：2024/11/24 14:0:2
一、選擇題（本題包括12個(gè)小題，每小題2分，共24分）
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1．下列有關(guān)空氣的說法不正確的是（ ）
組卷：240引用：15難度：0.9 -
2．下列物質(zhì)不屬于空氣污染物的是（ ?。?/h2>
組卷：1498引用：77難度：0.9 -
3．如圖所示裝置可用于測(cè)定空氣中氧氣的含量，實(shí)驗(yàn)前在集氣瓶?jī)?nèi)加入少量水，并做上記號(hào)。下列說法中不正確的是（ ?。?/h2>組卷：145引用：44難度：0.9 -
4．下列物質(zhì)中屬于混合物的是（ ）
組卷：374引用：14難度：0.9 -
5．小茜同學(xué)對(duì)部分物質(zhì)的性質(zhì)和用途做了如下歸納，其中你認(rèn)為錯(cuò)誤的是（ ）
組卷：123引用：52難度：0.9 -
6．“人造空氣”幫助人類實(shí)現(xiàn)了“太空漫步”的夢(mèng)想，按體積計(jì)算，其中含有70%的N2、20%以上的O2、還有CO2．下列說法錯(cuò)誤的是（ ?。?/h2>
組卷：246引用：23難度：0.9
三、實(shí)驗(yàn)探究題（共14分）
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17．某?；瘜W(xué)興趣小組就空氣中氧氣的含量進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。
小組討論：（1）討論后同學(xué)們認(rèn)為，選擇的藥品既要能消耗氧氣，又不會(huì)跟空氣中的其他成分反應(yīng)而且生成物為固體。他們應(yīng)該選擇（填序號(hào)），為了充分消耗容器中的氧氣，藥品的用量應(yīng)保證。
A．蠟燭 B．紅磷 C．硫 D．木炭
（2）小組同學(xué)共同設(shè)計(jì)如圖所示的兩套裝置，你認(rèn)為合理的是（填序號(hào)）。為了確保實(shí)驗(yàn)的成功，在裝藥品之前應(yīng)該。
小組實(shí)驗(yàn)：在討論的基礎(chǔ)上，他們分組進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。
數(shù)據(jù)分析；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，整理數(shù)據(jù)如下：（注：集氣瓶容積為100mL）
（3）通過對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的交流，大多數(shù)同學(xué)都驗(yàn)證出氧氣約占空氣體積的組別 1 2 3 4 5 6 進(jìn)入集氣瓶中水的體積/mL 20 21 19 20 22 19 。通過實(shí)驗(yàn)還可以推斷集氣瓶中剩余氣體的性質(zhì)是。組卷：132引用：20難度：0.5 -
18．某興趣小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)。
（1）甲同學(xué)選用如圖所示的裝置制取氧氣。
①寫出儀器B的名稱：。
②甲同學(xué)應(yīng)選取的試劑是二氧化錳和（填名稱），二氧化錳固體在該反應(yīng)中起作用。
③除用排水法外，甲同學(xué)還可選擇法收集氧氣。
④實(shí)驗(yàn)前，甲同學(xué)先向儀器 A 中加入水，然后將導(dǎo)管放入水槽中，并打開儀器 A 的活塞，觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)。該實(shí)驗(yàn)操作的目的是。
（2）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量高錳酸鉀放在大試管中，將溫度控制在 250℃加熱制取氧氣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量，針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣。
做出上述猜想的理由是。
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分為兩組，分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得二氧化錳的質(zhì)量不變。則猜想錯(cuò)誤。
②第二組同學(xué)取錳酸鉀在 250℃條件下加熱，沒有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論。該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是。組卷：702引用：12難度：0.5