2020-2021學(xué)年廣西崇左高級中學(xué)高一（下）開學(xué)語文試卷（理科）

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        ①新冠肺炎疫情發(fā)生后，文藝工作者積極投入文藝創(chuàng)作，詩歌、繪畫、書法、舞蹈等呈現(xiàn)井噴之勢，形成了特殊時期的“抗疫文藝”現(xiàn)象。
        ②如何深化“抗疫文藝”書寫？筆者認為應(yīng)向中國美學(xué)精神禮敬，繼承和弘揚中華民族直面災(zāi)難的大智大勇、頑強抗爭的人文情懷；向抗疫現(xiàn)實靠攏，深入觀察和把握黨中央堅決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的決策部署和顯著成效，了解抗疫一線和身邊可歌可泣的抗疫事跡，以及普通老百姓的悲歡離合故事；向災(zāi)難書寫的縱深掘進，努力探尋“抗疫文藝”獨特的內(nèi)在美學(xué)意味和特定表達形式，在藝術(shù)追求中凸顯當代中國“抗疫文藝”的風(fēng)格特征和藝術(shù)氣派。因此，應(yīng)從“國本、人本、事本、文本”四個方面提高認知把握能力和提升藝術(shù)表現(xiàn)水平。
        ③國本，即一國之本，是中國特色社會主義根本制度?！拔淖?nèi)竞跏狼?，興廢系乎時序?！痹谟^察感悟和藝術(shù)反映防控阻擊新冠肺炎疫情現(xiàn)實時，應(yīng)自覺摒棄輕信謠言、惡意抹黑等創(chuàng)作歪風(fēng)邪氣，書寫和記錄這場舉國上下同仇敵愾的疫情防控阻擊的人民戰(zhàn)爭，彰顯中國人民“堅定信心、同舟共濟、科學(xué)防治、精準施策”“同時間賽跑、與病魔較量，堅決遏制疫情蔓延勢頭，堅決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)”的中國精神，為國家抗疫奉獻藝術(shù)力量。
        ④人本，即以人為本，把人民生命安全和身體健康放在第一位。這次疫情來勢兇猛、波及面廣，直接影響到每個人的生命安全。藝術(shù)觸角須與生命關(guān)懷、人性美善融入，才可能發(fā)現(xiàn)患者、醫(yī)護人員、志愿者以及隔離在家中普通老百姓的生存狀態(tài)和思想情緒，尤其是對逝者及其家庭成員的情感撫慰和精神激勵，是文藝搭建安撫疏通渠道和體現(xiàn)人道情懷的特殊價值所在?！翱挂呶乃嚒眲?chuàng)作應(yīng)以人民群眾利益為重，關(guān)心群眾疾苦，通過“抗疫文藝”特有的感染力影響力，做到知民情、解民憂、紓民怨、暖民心，凝聚起全民族眾志成城抗疫情的磅礴力量。
        ⑤事本，即以客觀事實為本，真實反映這次新冠肺炎疫情防控現(xiàn)實。這次疫情影響之廣前所未有。藝術(shù)的深度書寫需要廣泛采信、明白就里，許多事情尚在過程之中，切不可捕風(fēng)捉影、罔顧事實、不求甚解。沒有現(xiàn)場感，就難有藝術(shù)真實的感染力和穿透力，不能以偏概全、一葉障目。金代著名文學(xué)家、歷史學(xué)家元好問在《論詩三十首》中寫道：“眼處心生句自神，暗中摸索總非真。畫圖臨出秦川景，親到長安有幾人？”“抗疫文藝”創(chuàng)作需要宏大的真理敘事與細微的客觀描述完美結(jié)合，以一部部具體抗疫作品，反映整個國家和全體中華兒女在疫情防控阻擊戰(zhàn)中團結(jié)一心、同舟共濟的民族精神風(fēng)貌。離開或曲解甚至為了所謂藝術(shù)虛構(gòu)而挑戰(zhàn)真實底線，這不是“抗疫文藝”的內(nèi)涵規(guī)定性和美學(xué)基本要求，是難以做到“酌奇而不失其真，玩華而不墜其實”的。
        ⑥文本，即以文藝作品為本。目前“抗疫文藝”出現(xiàn)激情有余而審美不足、表象敘事多于沉淀表達的問題，緣于創(chuàng)作者在疫情暴發(fā)特別是居家隔離之后，急于通過藝術(shù)創(chuàng)作盡快進入防控阻擊戰(zhàn)之中，表達創(chuàng)作者情系疫區(qū)、加油鼓勁的強烈愿望和關(guān)切之情。這種激情澎湃的創(chuàng)作現(xiàn)象與階段，一般來看，在災(zāi)難到來之初都會經(jīng)歷。在持續(xù)和沉淀階段，卻需要理性思考和藝術(shù)思維的貫通。一場災(zāi)難對人民生命財產(chǎn)、經(jīng)濟社會發(fā)展的破壞及其給人們心理造成的負面影響是極其深重的。災(zāi)難題材的特殊性，隱含著書寫方式的獨特性。需要藝術(shù)家對災(zāi)難本身的突發(fā)性、破壞性、震蕩性等展開綜合性系統(tǒng)性觀察，對人類抗擊災(zāi)難的信心和意志予以思考，對人類在與災(zāi)難的抗爭中所體現(xiàn)出的自救互救、防控阻擊的偉力和精神進行表現(xiàn)，把筆觸深入到民眾生活狀態(tài)之中，深入到人性的各種表現(xiàn)情勢之中，深入到家國關(guān)系與民族命運之中。只有這樣，才會創(chuàng)作出能夠觸及人的靈魂、引起人們思想共鳴的，能夠溫潤心靈、啟迪心智的，傳得開、留得下，為人民群眾所喜愛的優(yōu)秀作品。
        ⑦“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。”我們期待“抗疫文藝”講好中國抗疫故事，涌現(xiàn)出更多生動反映抗疫一線感人事跡、書寫中華民族不為任何艱難困苦所屈服的恢宏史詩。
  選自李明泉《我們需要怎樣的抗疫文藝》（《光明日報》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是

   

  
  A．新冠肺炎疫情暴發(fā)后，文藝工作者積極投入文藝創(chuàng)作，是因為他們具有中國美學(xué)精神，能夠弘揚中華民族直面災(zāi)難的大智大勇、頑強抗爭的精神。
  B．作者認為，要想進行“抗疫文藝”創(chuàng)作，需要從“國本、人本、事本、文本”四個方面提高認知把握能力和提升藝術(shù)表現(xiàn)水平。
  C．“抗疫文藝”扎根于現(xiàn)實生活，其創(chuàng)作必須客觀描述、真實反映，不能因為藝術(shù)虛構(gòu)而對客觀事實有絲毫改動，否則就是罔顧事實。
  D．在災(zāi)難剛剛來臨的時候，文藝工作者因急于抗擊災(zāi)難而創(chuàng)作的作品，會存在激情有余而審美不足、表象敘事多于沉淀表達的問題。
  （2）下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是

   

  
  A．文章整體采用總-分-總的結(jié)構(gòu)，先提出問題，主體部分則運用并列結(jié)構(gòu)提出解決問題的辦法，最后發(fā)出呼吁。
  B．“文變?nèi)竞跏狼椋d廢系乎時序”強調(diào)了文藝創(chuàng)作會對社會和國家產(chǎn)生巨大影響?？挂呶乃囆麄髦袊窀亲C明了這一點。
  C．文章從政策傾向、創(chuàng)作核心、創(chuàng)作原則、創(chuàng)作使命四個角度為提高“抗疫文藝”書寫水平指明了發(fā)展之路，論證有理有據(jù)，說服力強。
  D．第⑤段引用元好問《論詩三十首》，從反面論證了抗疫文藝創(chuàng)作必須以客觀事實為本，否則就會失去藝術(shù)感染力。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A．抗疫文藝要以人為本，關(guān)注生命安全和身體健康，關(guān)心百姓利益，在作品中融入生命關(guān)懷和人性美善，才能發(fā)揮文藝作品特有的感染力和影響力。
  B．藝術(shù)創(chuàng)作既需要以客觀事實為本，書寫符合生活的真實，也要遵循文藝創(chuàng)作的規(guī)律，可以在一定程度上“酌奇”“玩華”。
  C．新冠肺炎疫情對我國經(jīng)濟發(fā)展、人民生命財產(chǎn)和群眾心理都造成了巨大的傷害，抗疫文藝創(chuàng)作不應(yīng)只停留在表象書寫上，更應(yīng)進行深度思考，創(chuàng)作出優(yōu)質(zhì)作品。
  D．災(zāi)難題材與其他題材的藝術(shù)創(chuàng)作不同，它需要更深層次的思考。如在抗疫創(chuàng)作中，只有將個體感受融入到對國家與民族命運的思考中，才能講好中國故事。
  組卷：4引用：11難度：0.6

  解析

（二）實用類文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        材料一：
        在經(jīng)歷了一周的地月轉(zhuǎn)移、近月制動、環(huán)月飛行后，嫦娥五號探測器于12月1日23時11分降落在月面預(yù)選著陸區(qū)。
        嫦娥五號的落月過程經(jīng)歷了主動減速、快速調(diào)整、接近、懸停避障、緩速下降和自由下落段，看似輕松的平穩(wěn)降落背后，蘊藏著眾多科研人員的智慧和積淀。
        嫦娥五號落月的過程也是為后續(xù)上升器月面起飛選擇“發(fā)射場”的過程。相較于嫦娥三號、四號，嫦娥五號對著陸點的位置精度和平整度的要求是空前的，需要著陸區(qū)域內(nèi)既沒有太高的凸起，也沒有太深的凹坑，坡度要符合任務(wù)要求?？梢哉f，落月的過程就是邊飛行邊找尋落點。
        為了實現(xiàn)“選址正確，落得準確”，嫦娥五號采用了中國航天科技集團五院502所已在嫦娥三號和四號上應(yīng)用的“粗精接力避障”的方式，即在制導(dǎo)導(dǎo)航與控制系統(tǒng)的指揮下，著陸器和上升器組合體先大推力反向制動快速減速，然后快速調(diào)整姿態(tài)并對預(yù)定落區(qū)地形進行拍照識別，避開大障礙，實現(xiàn)“粗避障”。之后，組合體在飛到距離月面100米時懸停，并再次對選定區(qū)域精確拍照，實現(xiàn)“精避障”，再斜向下飄向選定的著陸點，在移動到著陸點正上方后開始豎直下降，到距離月面較近時關(guān)閉發(fā)動機，利用著陸腿的緩沖實現(xiàn)軟著陸。
        在嫦娥五號的落月過程中，還有兩個精妙的設(shè)計。一是雖然表面上看是著陸器“背著”上升器軟著陸到了月面上，但實際上，整個落月過程中，著陸器都借助了“外腦”和“外眼”分別是上升器月面起飛時要用的“最強大腦”中央控制計算機和通過“看星星”確定自己姿態(tài)的星敏感器，這是設(shè)計人員根據(jù)“上升器全程陪同著陸器”的實際想出的妙招，既節(jié)約成本又減輕重量，二是由于距離月面較近時主發(fā)動機激起的月塵會污染星敏感器，影響上升器月面起飛，科研人員專門設(shè)計了蓋子，在距離月面一定的高度時把星敏感器的鏡頭蓋起來，待落月之后月塵散去再通知星敏感器把蓋子打開。
  （摘編自《嫦娥五號何以穩(wěn)穩(wěn)落月》）      材料二：
        此次任務(wù)的著陸點——魯姆克山地區(qū)——位于廣袤的月球火山平原，被稱為海洋風(fēng)暴。月球上這一區(qū)域的部分區(qū)域已經(jīng)被其他月球探測器探測過，包括1969年美國國家航空航天局（NASA）的阿波羅12號。魯姆克地區(qū)的巖石被認為形成于12億年前。相反，由阿波羅號宇航員在1969年到1972年間帶回的月球巖石要老得多。美國非營利空間倡導(dǎo)組織行星協(xié)會解釋說：嫦娥五號帶回的樣本應(yīng)該是有史以來返回地球的所有樣本中最年輕的，只有12億年的歷史，那時多細胞生命可能已經(jīng)在我們的星球上進化了。嫦娥五號將幫助科學(xué)家了解月球歷史晚期發(fā)生的事情，以及地球和太陽系是如何演化的。
  （摘編自《熱烈祝賀！中國的嫦娥五號成功登陸月球》）      材料三：
        美國地質(zhì)科學(xué)教授詹姆斯?黑德表示，嫦娥五號在月球表面的著陸區(qū)是月球最值得探索的區(qū)域之一，研究這個區(qū)域可以幫助科研人員確認10億至20億年前月球是否仍處于活火山狀態(tài)。
        美國地球科學(xué)家克萊夫?尼爾表示，嫦娥五號將開啟在月球自動采樣并將樣本帶回地球的新篇章，這無疑將加深科研人員對月球這一天體的理解。
        法國月球和火星地質(zhì)學(xué)專家杰茜卡?弗拉奧表示，此次中國發(fā)射嫦娥五號探測器再次點燃了全球?qū)υ虑蛱剿鞯呐d趣。中國對航天領(lǐng)域國際合作持開放態(tài)度，“過去我們也毫無障礙地獲得了中國享的嫦娥四號在月球背面探測收集的數(shù)據(jù)”。
        法國天體物理學(xué)家帕特里克?米歇爾認為，分析月壤樣本，就如同探究太陽系的古代記憶。每一個航天任務(wù)帶回地球的樣本，無論是來自月球還是小行星，都在加深人類對宇宙的理解。
        日本《讀賣新聞》報道說，帶回月球樣本的難度較高，迄今只有美國阿波羅計劃和蘇聯(lián)探測器實施過。中國如果能成功，將成為第三個帶回月球樣本的國家。
  （摘編自《海外專家和媒體熱議嫦娥五號成功發(fā)射》）（1）下列對嫦娥五號落月相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.嫦娥五號探測器在經(jīng)歷了地月轉(zhuǎn)移、近月制動、環(huán)月飛行、主動減速、快速調(diào)整等落月過程后，準確降落在月球魯姆克山地區(qū)。
  B.嫦娥五號對著陸位置的精度和平整度要求遠超于嫦娥三號、四號，所以邊飛行邊選擇落點，這也是為上升器月面起飛選擇“發(fā)射場”。
  C.嫦娥五號著陸器和上升器組合體的“精避障”過程包括：月面百米懸停、精確拍照、斜向漂移、豎直下降和關(guān)閉發(fā)動機后利用著陸腿緩沖著陸。
  D.中央控制計算機和星敏感器是嫦娥五號上升器月面起飛時的關(guān)鍵設(shè)備，但在落月過程中也起到重要作用，這一設(shè)計既節(jié)約成本又減輕重量。
  （2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

   

  
  A.“粗精接力避障”的方式由中國航天科技集團五院502所發(fā)明，已在嫦娥三號和四號上得到應(yīng)用和檢驗，最終實現(xiàn)了嫦娥五號的月球軟著陸。
  B.著陸器的主發(fā)動機還存在不足，會激起月塵，污染星敏感器的鏡頭，影響上升器的月面起飛，為解決這一問題，科研人員專門設(shè)計了可以自主控制開合的蓋子。
  C.嫦娥五號帶回的月球巖石樣本比美國探月活動中帶回的樣本要年輕，所以能夠幫助科學(xué)家研究月球歷史晚期的地質(zhì)狀態(tài)，以及地球和太陽系的演化。
  D.嫦娥五號探月之前，只有美國和蘇聯(lián)從月球成功帶回月球樣本，可見這一技術(shù)難度較高，也說明嫦娥探月工程的實施必然攻克了很多相關(guān)的技術(shù)壁壘。
  （3）本次嫦娥五號探月活動的意義有哪些？請結(jié)合材料二、三簡要分析。
  組卷：5引用：7難度：0.6

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（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 3．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  大山里動聽的旋律
  謝沁立      傍晚，建在山腰的歸述小學(xué)安靜下來。空中霧氣彌漫，與遠近寨子的裊裊炊煙連在一起。這樣飄著香氣的人間煙火，那樣真實，溫馨。
        林金趙喜歡這種時刻。大山擁抱著的村寨，層層疊疊的茶園，還有一聲聲嘹亮的雞鳴，像是給剛剛過去的一天做著總結(jié)。
        這一刻，林金趙站在校園圍欄邊，雙手捧著陶土色的塤，放到唇邊。他手指靈巧地觸碰著塤上的小孔，悠遠、綿長的聲音便從塤里傳了出來。那聲音穿過山林，穿過炊煙，仿佛還能夠穿過歲月。
        警察，支教老師，塤，這幾個毫無關(guān)聯(lián)的詞語，在2020年的秋天，被林金趙連在了一起。
        歸述小學(xué)，位于廣西壯族自治區(qū)柳州市三江侗族自治縣富祿苗族鄉(xiāng)歸述村。歸述村曾是個貧困村。
        林金趙，是國家移民管理局廣州出入境邊防檢查總站南沙站政治處副主任，眼下的身份是一名支教老師。
        2018年4月2日，國家移民管理局掛牌成立。2019年2月，尚處轉(zhuǎn)改整合期的國家移民管理局，承擔(dān)起定點幫扶三江縣脫貧攻堅的重任，局機關(guān)和廣西、江蘇、山東、浙江、上海、廣州、珠海、深圳、廈門九個邊檢總站，對口幫扶全縣六十三個貧困村。
        貧困村的閉塞和艱苦，讓不少當?shù)乩蠋煻纪鴧s步。三江縣農(nóng)村小學(xué)師資缺口近兩百人。
  扶貧先扶智。2020年2月，國家移民管理局在幫助當?shù)剜l(xiāng)親們發(fā)展產(chǎn)業(yè)的同時，又選拔民警到三江縣的小學(xué)擔(dān)任支教老師。
        報名，挑選，考核，確定人員。一百二十七名民警先后赴三江縣貧困村的四十八所小學(xué)駐村支教，受聘三江縣教育局，擔(dān)起英語、體育、數(shù)學(xué)等多門課程的教學(xué)工作。
        山區(qū)孩子多是留守兒童，沒機會見識大山外面的世界。他們第一次聽到的山外之美，全部來自支教老師的講述。一幅幅想象中的美好畫卷，勾起了孩子們走出大山的渴望。
        四十七歲的林金趙，能夠?qū)訉舆^關(guān)入選支教隊伍，源于他的才藝。他不但書畫皆精，而且善于彈奏好幾種樂器，塤尤其吹得出色。但讓他沒想到的是，上山之前，這些才藝只是愛好，現(xiàn)在，變成了讓他感到溫暖的事業(yè)，十個班三百多名學(xué)生的音樂、美術(shù)、書法課，都由他來負責(zé)。
        林金趙根據(jù)教學(xué)大綱精心備課。開講第一天，一共三節(jié)課，一年級的科學(xué)課、心理健康課和三年級的勞動課。
        課堂上，三分鐘安靜過后，孩子們便活躍起來，在座位上自由地活動，無拘無束地說話。
        第一天的三節(jié)課結(jié)束后，林金趙回到辦公室一一復(fù)盤。最后他決定，明天三年級的美術(shù)課，換一種教學(xué)方式。
        第二天的美術(shù)課，林金趙在黑板上畫了一只懷抱竹子、憨態(tài)可掬的大熊貓。課堂作業(yè)就是讓學(xué)生臨摹這只大熊貓。
        林金趙走下講臺，觀察學(xué)生們畫畫。他經(jīng)過一張張課桌時不禁又驚又喜，沒有一個學(xué)生模仿他的原圖，而是展開各種想象。有的畫了一只熊貓和一間小房子，說要讓熊貓有個家；有的畫了兩只熊貓，說要有個小伙伴；有的畫了三只熊貓，說一家三口才歡樂。雖然畫筆稚嫩，但是美好的意愿表達得直觀明了。
        多么可愛的孩子們啊，他們的想象力就如同這綠水青山，干凈純潔，豐盈美麗。
        林金趙一下子喜歡上了這些孩子。孩子們也喜歡他，并叫他“音樂老師”，因為林金趙的音樂課最受歡迎。這里的孩子天生擅長歌舞，可以張嘴就唱，站起就跳。在“音樂老師”的引導(dǎo)下，他們很快學(xué)會了《中國少年先鋒隊隊歌》和《我的祖國》。
        孩子們對林金趙手中的塤充滿了好奇。林金趙向孩子們講述有關(guān)塤的遙遠的故事，還一遍遍吹奏空靈婉轉(zhuǎn)的樂曲。孩子們閃著明亮的眼睛，紋絲不動，靜靜地聆聽著。
        孩子們說，塤真好聽，就是學(xué)起來太難。
  “孩子最容易掌握什么樂器？”林金趙求助微信朋友圈。
  “可不可以讓孩子們試試陶笛？”南京市秦淮區(qū)古塤制作非遺傳承人鄭安邦建議道。
  “可以??！陶笛小巧，簡單易學(xué)?！编嵃舶畹闹饕?，讓林金趙很興奮。
  “這樣吧，我捐贈陶笛，幫助山里的孩子學(xué)音樂?！编嵃舶钣终f。
        說到做到。不久，七十只嶄新的橘黃色陶笛從南京快遞到柳州，又轉(zhuǎn)送到學(xué)校，三四年級七十名學(xué)生人手一只。
        這是林金趙第一次吹奏陶笛，但他很快掌握了要領(lǐng)，然后就手把手指導(dǎo)學(xué)生，怎樣把持陶笛，怎樣進行腹式呼吸，陶笛上的十二個孔各發(fā)什么音……
        孩子們像呵護寶貝一樣，把陶笛掛在脖子上，胸前一片金光。不久，他們就能吹出簡單的音符。他們加緊練習(xí)，期盼著將來有一天也能像“音樂老師”那樣，吹奏出動聽的樂曲。
        林金趙只是國家移民管理局一百二十七名支教民警中的一員。在扎根山村小學(xué)的日日夜夜里，他與孩子們朝夕相處，播下的是美育的種子，點燃的是家國情懷。那半山腰的悠揚塤聲，也許會漸漸遠去，但回蕩在心中的家國情感，卻從此一生不離。
  （選自《人民日報》2020年11月23日，有刪改）
  （1）下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.文章第一段交代了歸述小學(xué)的地理位置，緊扣題目中“大山里”一詞，同時也描繪了優(yōu)美、寧謐的山區(qū)風(fēng)光，充滿了濃濃的生活氣息。
  B.在林金趙的美術(shù)課堂上，孩子們創(chuàng)造性地畫出熊貓圖，這些美麗的圖畫反映出大山中留守兒童的孤獨、寂寞以及對溫暖親情的渴望。
  C.作者用“綠水青山”來形容孩子們的想象力，將抽象的東西具象化，讓讀者更真切地感受到孩子們想象力的干凈純潔，豐盈美麗。
  D.文章最后一段，總結(jié)上文，升華主題，肯定了國家移民管理局“扶貧先扶智”的工作思路和良好效果，熱烈贊美了支教民警美好的精神。
  （2）文中畫橫線的句子有什么作用？請簡要分析。
  （3）標題“大山里動聽的旋律”在文中指哪些內(nèi)容？請簡要分析。
  組卷：3引用：2難度：0.6

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三、語言文字運用（20分）

• 9．請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過80個字。
        9月22日，聯(lián)合國貿(mào)發(fā)會議發(fā)布《2020年貿(mào)易和發(fā)展報告》。報告顯示，由于新冠肺炎疫情影響，全球經(jīng)濟面臨深度衰退，但衰退程度可能不會像今年早些時候預(yù)測得那樣嚴重。預(yù)計今年全球經(jīng)濟將收縮4%以上，全球產(chǎn)出將減少超過6萬億美元，全球貿(mào)易將減少約五分之一，外國直接投資可能下降40%。發(fā)達國家產(chǎn)出降幅最大，部分國家今年將出現(xiàn)兩位數(shù)下降。而發(fā)展中國家將承受嚴重創(chuàng)傷，將有9000萬至1.2億人陷入極端貧困，近3億人面臨糧食安全問題。拉美地區(qū)可能會受到特別嚴重的打擊，加勒比地區(qū)經(jīng)濟體遭受著前所未有的經(jīng)濟重創(chuàng)，但中國經(jīng)濟仍將保持正增長（增長預(yù)期為1.3%）。
  組卷：6引用：4難度：0.7

  解析

四、寫作（60分）

• 10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
        2020年已經(jīng)過去，在這平凡又特殊的一年中，我們有歡笑，也有悲傷；有收獲，也有遺憾；有感動，亦有震撼……回顧2020年，對成長中的你而言，一定有著特別的意義；思考這一年你所經(jīng)歷的點點滴滴，也將成為你成長路上的寶貴財富。
        請你以“2020年，我在成長”為題，追溯自己這一年的生活歷程，截取一個或幾個感受較為深切的片斷，寫一篇記敘文，反映自己的成長與思考。
        要求：①文體為記敘文；②不少于800字；③文中請回避與你相關(guān)的人名、校名、地名等。
  組卷：5引用：3難度：0.7

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