人教新版選修中國古代詩歌散文欣賞《菩薩蠻》2021年同步練習(xí)卷（2）（安徽省安慶市916學(xué)校）

一、語言文字運(yùn)用

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
  “當(dāng)前，國際社會最需要的是堅定信心、齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)應(yīng)對，全面加強(qiáng)國際合作，凝聚起戰(zhàn)勝疫情強(qiáng)大合力，攜手贏得這場人類同重大傳染性疾病的斗爭。”3月26日晚，習(xí)近平主席在北京出席二十國集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)對新冠肺炎特別峰會并發(fā)表題為《攜手抗疫 共克時艱》的重要講話。這是中國為維護(hù)全球公共衛(wèi)生安全盡責(zé)擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾豁摗?bdo class="mathjye-underline">面對當(dāng)前全球疫情形勢及其造成的嚴(yán)重影響，我們提出中國經(jīng)驗，介紹中國主張，闡述中國倡議，作出中國貢獻(xiàn)。堅決打好新冠肺炎疫情防控全球_______戰(zhàn)，有效開展國際聯(lián)防聯(lián)控，積極支持國際組織發(fā)揮作用，加強(qiáng)國際宏觀經(jīng)濟(jì)政策協(xié)調(diào)——來自中國的“四點倡議”，（　?。A得國際社會積極_______。
        國際社會公認(rèn)，中國發(fā)揮的建設(shè)性作用，為世界各國合力戰(zhàn)勝疫情注入了正能量，帶來了新希望。疫情在全球多國多點暴發(fā)，中國基于本國業(yè)已取得的抗疫經(jīng)驗積極_______他國，推動國際合作。中國向伊朗、伊拉克、意大利、塞爾維亞、柬埔寨、巴基斯坦派遣醫(yī)療專家組，實施對89個國家和4個國際組織的抗疫援助，同100多個國家和國際組織開展近20場經(jīng)驗分享視頻會議，讓世界同感中國_______的情誼、天下為公的胸懷。
  （1）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?

   

  
  

  A．狙擊	回應(yīng)	支援	同甘共苦
  B．阻擊	回應(yīng)	支持	同甘共苦
  C．狙擊	響應(yīng)	支持	患難與共
  D．阻擊	響應(yīng)	支援	患難與共

  （2）下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?

   

  
  A．既立足當(dāng)下又著眼長遠(yuǎn)，以團(tuán)結(jié)合作為基調(diào)，既強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)疫情防控又兼顧世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展
  B．既強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)疫情防控又兼顧世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以團(tuán)結(jié)合作為基調(diào)，既立足當(dāng)下又著眼長遠(yuǎn)
  C．以團(tuán)結(jié)合作為基調(diào)，既立足當(dāng)下又著眼長遠(yuǎn)，既強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)疫情防控又兼顧世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展
  D．以團(tuán)結(jié)合作為基調(diào)，既立足當(dāng)下又著眼長遠(yuǎn)，既兼顧世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展又強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)疫情防控
  （3）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?

   

  
  A．面對當(dāng)前全球疫情形勢及其造成的嚴(yán)重影響，我們介紹中國經(jīng)驗，提出中國主張，闡述中國倡議，作出中國貢獻(xiàn)。
  B．針對當(dāng)前全球疫情形勢及其造成的嚴(yán)重影響，我們介紹中國經(jīng)驗，闡述中國主張，提出中國倡議，作出中國貢獻(xiàn)。
  C．面對當(dāng)前全球疫情形勢及其造成的嚴(yán)重影響，我們提出中國經(jīng)驗，作出中國主張，闡述中國倡議，介紹中國貢獻(xiàn)。
  D．針對當(dāng)前全球疫情形勢及其造成的嚴(yán)重影響，我們闡述中國經(jīng)驗，介紹中國主張，作出中國倡議，提出中國貢獻(xiàn)。
  組卷：8引用：29難度：0.5

  解析

一、語言文字運(yùn)用

• 3．請對下面這段新聞報道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過50字。
        勞動教育成為今年教育領(lǐng)域的高頻詞：勞動教育納入教育方針，“德智體美勞”五育并舉等。勞動教育不僅是黨和國家對教育工作的基本要求，也是社會發(fā)展對教育現(xiàn)代化的重要要求。勞動教育，應(yīng)該是素質(zhì)教育最厚實、最質(zhì)樸、最關(guān)鍵的部分，以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美、以勞創(chuàng)新，這是提高青少年綜合素質(zhì)的有效途徑，亦能為其身心健康發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。然而，在青少年的成長過程中，勞動卻長期缺位，種種因素也導(dǎo)致勞動教育在推進(jìn)過程中，遇到不少困難。該如何讓青少年發(fā)現(xiàn)勞動之美、體驗勞動樂趣、創(chuàng)造勞動價值、享受勞動成果，依然是一個待解難題，考驗著教育者、家庭以及社會的智慧。
  組卷：9引用：9難度：0.8

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四、古代詩歌閱讀

• 4．閱讀下面這首明詩，完成下面各題。
  聞 箏
  康 海^①
  寶靨西鄰女，鳴箏傍玉臺。
  秋風(fēng)孤鶴唳，落日百泉洄。
  座客皆驚引，行云欲下來。
  不知弦上曲，清切為誰哀。
  【注】康海（1475年-1540年）明弘治年間狀元，他本抱負(fù)宏大，不幸因劉瑾案獲罪，坐黨落職，還鄉(xiāng)后遂狂蕩不羈，郁憤終身。
  （1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是

   

  
  A．首聯(lián)用“寶靨”寫女子，用“玉臺”寫彈箏環(huán)境，起筆非凡，為全詩展開進(jìn)行鋪墊。
  B．頸聯(lián)簡潔明快地將人和物的反應(yīng)結(jié)合起來，襯托出平常的鄰家女子彈奏技藝的高妙。
  C．尾聯(lián)正面寫出了西鄰女的凄切哀傷，其中隱含著詩人對自身命運(yùn)的傷感和對國事的擔(dān)憂。
  D．全詩語言明白如話，但詩人并非一味“率直”，在語言、意境上也不乏精雕細(xì)琢之處。
  （2）本詩的頷聯(lián)與白居易《琵琶行》“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，四弦一聲如裂帛”同為摹寫音樂的文字，試結(jié)合詩句分析其摹寫方法及音樂效果的異同之處。
  組卷：9引用：3難度：0.5

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