人教版(2019)必修1《5.4 光合作用與能量轉(zhuǎn)化》2023年同步練習(xí)卷(4)
發(fā)布:2024/7/13 8:0:9
一、選擇題
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1.下列關(guān)于綠葉中色素的提取和分離實驗的敘述,錯誤的是( ?。?/h2>
A.探究綠葉中含有幾種色素 B.綠葉中的色素易溶于無水乙醇 C.層析液中溶解度最高的是葉綠素b D.濾紙上的色素帶寬度代表其含量 組卷:9引用:2難度:0.8 -
2.某研究組獲得了水稻的葉黃素缺失突變體,將其葉片進行了紅光照射,光吸收測定和色素層析條帶分析(從上至下),與正常葉片相比,實驗結(jié)果是( )
A.光吸收差異顯著,色素帶缺第2條 B.光吸收差異不顯著,色素帶缺第2條 C.光吸收差異顯著,色素帶缺第1條 D.光吸收差異不顯著,色素帶缺第1條 組卷:124引用:9難度:0.7 -
3.關(guān)于細(xì)胞代謝的敘述,正確的是( )
A.馬鈴薯塊莖的無氧呼吸產(chǎn)物會使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃 B.細(xì)胞有氧呼吸過程的第二階段,無水的生成,但有水的分解 C.一般情況下,人體內(nèi)乙醇濃度越高,與乙醇分解相關(guān)酶的活性越高 D.乳酸桿菌無氧呼吸也能產(chǎn)生ATP和[H],但沒有[H]的消耗過程 組卷:80引用:5難度:0.8 -
4.下表是在適宜條件下測得某植物葉綠體色素吸收光能的情況,有關(guān)分析不正確的是( ?。?br />
波長(mm) 400 450 500 550 600 670 700 吸收光能百分比(%) 葉綠素a 40 68 5 15 16 40 16 全部色素 75 93 50 35 45 75 35 A.O2的釋放速率變化與全部色素吸收光能百分比變化基本一致 B.由550nm波長的光轉(zhuǎn)為670nm波長的光時,葉綠體中C3的量會增加 C.該植物缺乏Mg時,葉綠素a吸收的光能百分比的減少幅度更大 D.環(huán)境溫度降低,該植物對光能的利用能力降低 組卷:55引用:34難度:0.7 -
5.在光合作用的探究歷程中,人們利用離體的葉綠體進行實驗,逐漸探明了水的光解和[H]的產(chǎn)生過程,如圖所示(e-為負(fù)電子)。下列分析正確的是( ?。?/h2>
A.過程①的完成與葉綠體中的色素?zé)o關(guān) B.過程②發(fā)生在類囊體膜上并存在著能量的轉(zhuǎn)換 C.NADPH進入葉綠體基質(zhì)中并參與合成C3的反應(yīng) D.過程①②均可發(fā)生在所有的自養(yǎng)型生物體內(nèi) 組卷:13引用:3難度:0.6
四、解答題
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16.你在學(xué)習(xí)了高一生物有關(guān)知識后,繪制出一個細(xì)胞及其中的光合作用過程。如圖1所示。
(1)圖1中具有不同類型的膜,各種膜功能差異主要取決于膜結(jié)構(gòu)中的
A.磷脂
B.蛋白質(zhì)
C.多糖
D.膽固醇
(2)發(fā)生光合作用的細(xì)胞器最可能是圖2中的
(3)下列結(jié)構(gòu)存在于圖1中①區(qū)域的有
A.
B.
C.
D.
E.
F.
(4)光合色素吸收光能后,在光反應(yīng)階段光能可以用于
A.光解水
B.固定二氧化碳形成三碳化合物
C.維持類囊體內(nèi)外氫離子濃度
D.傳遞給光反應(yīng)中心激發(fā)高能電子
(5)圖3顯示了葉綠素a分子的結(jié)構(gòu)圖,缺鎂導(dǎo)致的葉片發(fā)黃,會使植物吸收光的能力減弱,其中吸收明顯減少的是
A.黃光、紅橙光
B.紅橙光、藍(lán)紫光
C.藍(lán)紫光、黃光
D.綠光、黃光
(6)你的同學(xué)對你所繪圖1中的循環(huán)過程進行了描述,內(nèi)容如下:
①五碳糖再生②二氧化碳固定③三碳化合物還原④氧氣釋放
請選擇以上正確的描述進行排序:
(7)你向同學(xué)展示了自己的生物筆記,小明和小白兩位同學(xué)對其中的一幅圖(圖4)產(chǎn)生了不同觀點,小明說“這是線粒體內(nèi)膜”,小白說“這是類囊體膜”,你是怎么想的?能否將你的想法與同學(xué)分享:組卷:21引用:3難度:0.5 -
17.生物呼吸作用的底物(有機物)種類及含量的差異,會導(dǎo)致呼吸作用釋放的CO2與吸收的O2比發(fā)生差異,這可用呼吸熵表示:呼吸熵(RQ)=呼吸作用釋放的CO2/呼吸作用吸收的O2,為了測定種子萌發(fā)時的呼吸熵,現(xiàn)準(zhǔn)備了3只錐形瓶、瓶塞、帶刻度的玻璃管、發(fā)芽的小麥種子、10%的NaOH溶液、NaHCO3、清水等,并組裝成下面的三套裝置。其中甲實驗裝置設(shè)計如下:錐形瓶內(nèi)放入一盛有10%的NaOH溶液的小燒杯,杯中插入一根濾紙折疊條。瓶底放入一些蒸餾水浸泡過的濾紙圓片,再將經(jīng)消毒并充分吸脹的小麥種子若干平鋪在濾紙圓片上,加入適量蒸餾水。整個裝置密封,并放置到20℃恒溫環(huán)境中培養(yǎng)。
(1)寫出小麥種子進行有氧呼吸的總反應(yīng)式。
(2)由于發(fā)芽小麥種子(已消毒)的呼吸作用,甲裝置內(nèi)的氣體發(fā)生了變化,使得墨滴向右移動,顯然瓶內(nèi)氣體減少了,減少的氣體是
(3)甲裝置內(nèi)的氣體變化還不足以求出發(fā)芽小麥的呼吸熵,由此還要利用乙裝置來測定發(fā)芽小麥呼吸作用過程中的某一種氣體的變化。測定單位質(zhì)量小麥種子呼吸時CO2釋放量與O2消耗量的比值,請將下面主要的方法步驟補充完整:
①錐形瓶的小燒杯中應(yīng)加入與NaOH溶液等量的
②用同質(zhì)量的小麥種子在相同環(huán)境下進行與上述實驗相同的操作;
③測出相同時間內(nèi)密閉系統(tǒng)的氣體體積凈變化量;
④再計算出CO2釋放量。
(4)若以葡萄糖作為呼吸底物,甲裝置測出的實驗數(shù)據(jù)(墨滴移動量)為X,乙裝置測得的實驗數(shù)據(jù)(墨滴移動量)為Y,則呼吸熵計算式為:
(5)為了糾正環(huán)境因素引起的實驗測量誤差,必須另設(shè)丙裝置進行校正。則應(yīng)對丙裝置作相應(yīng)處理:錐形瓶中加入組卷:20引用:2難度:0.6