2023年上海市寶山區(qū)中考語(yǔ)文二模試卷

一、古詩(shī)文。（36分）

• 1．默寫(xiě)與運(yùn)用。
  （1）月下飛天鏡，

   

  。（李白《渡荊門送別》）
  （2）

   

  ，何似在人間。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）
  （3）

   

  ，不舍晝夜。（《＜論語(yǔ)＞十二章》）
  （4）參觀淞滬抗戰(zhàn)紀(jì)念館時(shí)，小明被抗日軍民不畏生死、英勇頑強(qiáng)的英雄氣概所感動(dòng)，情不自禁地吟詠起《過(guò)零丁洋》中“

   

  ，

   

  ”這兩句詩(shī)。
  組卷：15引用：1難度：0.5

  解析

• 2．閱讀下面的作品，完成問(wèn)題。
  【甲】穿井得一人??宋之丁氏，家無(wú)井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人?！庇新劧鴤髦撸骸岸∈洗┚靡蝗恕！眹?guó)人道之，聞之于宋君。宋君令人問(wèn)之于丁氏。丁氏對(duì)曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸?，不若無(wú)聞也。
  【乙】工之僑獻(xiàn)琴??工之僑得良桐焉，斫^①而為琴，弦而鼓之，金聲而玉應(yīng)^②。自以為天下之美也，獻(xiàn)之太常^③。使國(guó)工^④視之，曰：“弗古?！边€之。
  ??工之僑以歸，謀諸漆工，作斷紋焉；又謀諸篆工，作古窾^⑤焉。匣而埋諸土，期年出之，抱以適市。貴人過(guò)而見(jiàn)之，易之以百金，獻(xiàn)諸朝。樂(lè)官傳視，皆曰：“稀世之珍也?！惫ぶ畠S聞之，嘆曰：“悲哉世也！豈獨(dú)一琴哉？莫不然矣！”
  （選自《郁離子》，有刪改）【注釋】①斫：砍斷。②金聲而玉應(yīng)：發(fā)聲和應(yīng)聲如金玉碰撞的聲音。③太常：祭祀禮樂(lè)的官署。④國(guó)工：這里指樂(lè)師，與下文“樂(lè)官”相同。⑤古窾（kuǎn）：古代的款式。窾，同“款”。
  （1）【甲】文選自《

   

  》一書(shū)，初中階段我們學(xué)過(guò)同一出處的作品還有《

   

  》
  （2）解釋下列加點(diǎn)詞。
  ①及其家穿井

   

  
  ②使國(guó)工視之

   

  
  （3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯【乙】文中的畫(huà)線句。
  貴人過(guò)而見(jiàn)之，易之以百金。
  （4）【甲】文中，面對(duì)“丁氏穿井得一人”的消息，宋君的做法是“

   

  ”；【乙】文中，面對(duì)“獻(xiàn)琴被拒”的結(jié)果，工之僑的做法是

   

  （用自己的語(yǔ)言概括）。
  （5）下列對(duì)兩則寓言的理解不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.【甲】文中，對(duì)于同一消息，由于傳播范圍不同，會(huì)產(chǎn)生不同的意思。
  B.【甲】文中，對(duì)于同一消息，由于處理方式不同，會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。
  C.【乙】文中，對(duì)于同一物品，由于使用方法不同，會(huì)產(chǎn)生不同的評(píng)價(jià)。
  D.【乙】文中，對(duì)于同一物品，由于處理手法不同，會(huì)產(chǎn)生不同的價(jià)值。
  （6）兩則寓言故事給我們的啟示不同。
  ①【甲】文啟示：

   

  
  ②【乙】文啟示：

   
  組卷：33引用：1難度：0.5

  解析

三、綜合運(yùn)用。（20分）

• 5．我們身邊有很多珍貴的文化遺產(chǎn)，都蘊(yùn)含著獨(dú)特的人文價(jià)值，凝聚著共同的歷史記憶為了讓青少年深入了解文化遺產(chǎn)，繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，某校開(kāi)展相關(guān)系列主題活動(dòng)，請(qǐng)你一起參與。
  （1）回答問(wèn)題。
  ①A組同學(xué)搜集整理了關(guān)于“文化遺產(chǎn)”的相關(guān)資料。請(qǐng)給以下資料內(nèi)容取一個(gè)標(biāo)題。
  

   

  ??文化遺產(chǎn)包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。
  ??物質(zhì)文化遺產(chǎn)是具有歷史、藝術(shù)和科學(xué)價(jià)值的文物，包括古遺址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁畫(huà)、近代現(xiàn)代重要史跡及代表性建筑等不可移動(dòng)文物，歷史上各時(shí)代的重要實(shí)物、藝術(shù)品、文獻(xiàn)、手稿、圖書(shū)資料等可移動(dòng)文物，以及在建筑式樣、分布均勻或與環(huán)境景色結(jié)合方面具有突出普遍價(jià)值的歷史文化名城（街區(qū)、村鎮(zhèn)）。
  ??非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是指各種以非物質(zhì)形態(tài)存在的與群眾生活密切相關(guān)、世代相承的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，包括口頭傳統(tǒng)，傳統(tǒng)表演藝術(shù)，民俗活動(dòng)和禮儀與節(jié)慶，有關(guān)自然界和宇宙的民間傳統(tǒng)知識(shí)和實(shí)踐，傳統(tǒng)手工藝技能等以及與上述傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相關(guān)的文化空間。
  ②結(jié)合以上資料信息，同學(xué)們想要對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行深入探究。你認(rèn)為下列不合適的兩項(xiàng)內(nèi)容是

   

  和

   

  
  A.滬劇
  B.楊行吹塑版畫(huà)
  C.端午節(jié)——羅店劃龍船習(xí)俗
  D.東方明珠
  E.南翔小籠饅頭制作技藝
  F.“五卅”運(yùn)動(dòng)紀(jì)念碑
  （2）B組同學(xué)想要采訪“非遺”傳承人鄭曉蓉，她是羅涇非遺項(xiàng)目“十字挑花”的代表以下是采訪提綱，請(qǐng)你幫助他們完成采訪問(wèn)題的擬寫(xiě)。
  采訪提綱

  時(shí)間地點(diǎn)	X月 XX 日下午放學(xué)后，羅涇鎮(zhèn)社區(qū)文化活動(dòng)中心
  采訪對(duì)象	“非遺”十字挑花區(qū)級(jí)代表性傳承人鄭曉蓉老師
  采訪目的	了解十字挑花技藝及鄭曉蓉老師在傳承技藝過(guò)程中的所做所思
  采訪方式	深度訪談，照片拍攝
  采訪用具	紙、筆、相機(jī)或手機(jī)
  采訪問(wèn)題	①十字挑花技藝的特色是什么？ ②您創(chuàng)作了哪些十字挑花的作品？ ③   ？ ④   ？

  （3）回答問(wèn)題。
  ①C組同學(xué)觀看了滬劇《臨湖明月》。該劇是長(zhǎng)寧滬劇團(tuán)根據(jù)夏洛蒂?勃朗特的小說(shuō)《簡(jiǎn)?愛(ài)》改編的。觀劇之后，同學(xué)們開(kāi)展了一次以“傳承與創(chuàng)新”為話題的交流分享。請(qǐng)結(jié)合你閱讀《簡(jiǎn)?愛(ài)》的經(jīng)歷和思考，修改C組同學(xué)小明在交流發(fā)言中的錯(cuò)誤。
  ??小明的發(fā)言：滬劇《臨湖明月》中的女主角與簡(jiǎn)?愛(ài)一樣，雖然出身平民卻敢于反抗具有自我犧牲的精神。該劇在保留了原作最具意義的女性形象的同時(shí)，主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)將故事背景從原來(lái)19世紀(jì)法國(guó)工業(yè)革命時(shí)代，搬到了20世紀(jì)初的中國(guó)，用上海地方傳統(tǒng)戲劇方式進(jìn)行再創(chuàng)作，使傳統(tǒng)戲劇煥發(fā)出新的魅力。因此，本次觀摩活動(dòng)，讓我們感受到“傳承與創(chuàng)新”的意義。
  第①處錯(cuò)誤：

   

  ，應(yīng)修改為

   

  ；第②處錯(cuò)誤：

   

  ，應(yīng)修改為

   

  。
  ②D組同學(xué)探究了中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——昆曲。他們發(fā)現(xiàn)上海昆劇團(tuán)曾演繹了中國(guó)“四大名著”。下面是相關(guān)海報(bào)的信息，請(qǐng)結(jié)合名著中的情節(jié)或人物形象，任選其一，談?wù)勀銓?duì)海報(bào)主題“走進(jìn)昆曲?致敬經(jīng)典”的理解。（60字左右）
  
  組卷：30引用：1難度：0.5

  解析

四、寫(xiě)作。（60分）

• 6．請(qǐng)以“讀懂了____，讓我受益”為題，寫(xiě)一篇600字左右的文章。
  要求：
  （1）請(qǐng)從“它”“她”或者“他”中任選一個(gè)詞，填入題目中的橫線上，補(bǔ)全作文題目。
  （2）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。
  （3）不得抄襲。
  組卷：19引用：1難度：0.5

  解析