2022-2023學年四川省成都市石室中學高三(下)開學語文試卷
發(fā)布:2024/12/9 7:0:2
一、現(xiàn)代文閱讀(36分)
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1.閱讀下面的文字,完成各題。
美從何處尋?王羲之在《蘭亭序》里說:“仰觀宇宙之大,俯察品類之盛,所以游目聘懷,足以極視聽之娛,信可樂也。”這是東晉大書法家在尋找美的蹤跡,他似乎發(fā)現(xiàn)整個宇宙和萬物已經(jīng)盎然有詩意,作品在宏大的時空背景中傳達了自然的美和精神的美。尋找美的蹤跡,小的事物也不可忽視。詩人華滋沃斯曾經(jīng)說過:“一朵微小的花對于我可以喚起不能用眼淚表達出的那樣深的思想?!?br /> 達到這樣的、深入的美感,發(fā)現(xiàn)這樣深度的美,是要在主觀心理方面具有條件和準備的。我們的感情是要經(jīng)過一番洗滌,克服了小己的私欲和利害計較。礦石商人僅看到礦石的貨幣價值,而看不見礦石的美的特性。我們要把整個情緒和思想改造一下,移動了方向,才能面對美的形象,把美如實地和深入地反映到心里來,再把它放射出去,憑借物質(zhì)創(chuàng)造形象給表達出來,才成為藝術(shù)。中國古代曾有人把這個過程喚作“移人之情”或“移我情”。琴曲《伯牙水仙操》的序上說,伯牙由于在孤寂中受到大自然強烈的震撼,生活上的異常遭遇,整個心境受了洗滌和改造,才達到藝術(shù)的最深體會,把握到音樂的創(chuàng)造性的旋律,完成他的美的感受和創(chuàng)造。這個“移情說”比起德國美學家里普斯的“情感移入論”似乎還要深刻些,因為它說出現(xiàn)實生活中的體驗和改造是“移情”的基礎(chǔ)。
這里我所說的“移情”應當是我們在心理方面發(fā)現(xiàn)美的積極因素和條件,而美學家所說的“心理距離”“靜觀”,則是發(fā)現(xiàn)美的消極條件。郭六芳《舟還長沙》說:“儂家家住兩湖東,十二珠簾夕照紅,今日忽從江上望,始知家在畫圖中?!弊约鹤≡诂F(xiàn)實生活里,沒有能夠把握它的美的形象。等到自己對自己的日常生活有相當?shù)木嚯x,從遠處來看,才發(fā)現(xiàn)家在畫圖中,溶在自然世界那一片美的形象里。
但是在這主觀心理條件之外,也還需要客觀的物的方面的條件。在這里是那夕照的紅和十二珠簾的具有節(jié)奏與和諧的形象。宋人陳簡齋的海棠詩云:“隔簾花葉有輝光?!焙熥釉斐闪司嚯x,同時它的線文的節(jié)奏也更能把簾外的花葉納進美的形象,增強了它的光輝閃灼,呈現(xiàn)出生命的華美,就像一段歡愉生活嵌在素樸而具有優(yōu)美旋律的歌詞里一樣。
大詩人里爾克說:“詩不徒是感情,而是改變客觀世界的現(xiàn)象?!蔽覀儾环另樦餇柨说乃悸忿D(zhuǎn)過方向,從客觀條件來考察美的對象的構(gòu)成。前面所談及的,改造我們的感情,使它能夠發(fā)現(xiàn)美,中國古人曾經(jīng)把這喚作“移我情”;而改變著客觀世界的現(xiàn)象,使它能夠成為美的對象,中國古人曾經(jīng)把這喚作“移世界”。
“移我情”“移世界”,是美的形象涌現(xiàn)出來的條件。
所以我們要回轉(zhuǎn)頭來說,我們現(xiàn)實生活里直接經(jīng)驗到的、不以我們的意志為轉(zhuǎn)移的、豐富多彩的、有聲有色有形有相的世界就是真實存在的世界,這是我們生活和創(chuàng)造美的園地。反過來,不以我們的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在的美,它影響著我們,教育著我們,提高生活的境界和意趣.恰如希臘大詩人荷馬的著名史詩《伊利亞特》歌詠希臘聯(lián)軍圍攻特羅亞九年,為的是奪回美人海倫,而海倫的美叫他們感到九年的辛勞和犧牲不是白費的。
我們尋到美了嗎?在某種意義上,我們不僅在主客觀的審美之維中尋到了,還在時間之維中看到它蹤跡:千百年來的詩人藝術(shù)家已經(jīng)發(fā)見了不少,千百年后的世界仍會有新的表現(xiàn)。
(摘編自宗白華《美從何處尋?》,有刪改)(1)下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是
A.《蘭亭序》是東晉大書法家王羲之在宏大的時空背景中尋找美的蹤跡之作,傳達了自然的美和精神的美。
B.一朵微小的花喚起詩人華滋沃斯發(fā)現(xiàn)深度的美,與詩人的感情經(jīng)過洗滌、克服小己的私欲和利害計較有關(guān)。
C.伯牙因為遭遇生活上的異常等,整個心境受了洗滌和改造,才達到藝術(shù)的最深體會,完成美的感受和創(chuàng)造。
D.夕照的紅和十二珠簾的具有節(jié)奏與和諧的形象是客觀的物的方面的條件,與生活有距離,產(chǎn)生自然美。
(2)下列對原文論證的相關(guān)分析,正確的一項是
A.文章首段圍繞“尋找美”的話題展開,通過對比大書法家王羲之和詩人華滋沃斯的經(jīng)典話語破題立論。
B.文章第二段列舉礦石商人僅看到礦石的貨幣價值,旨在闡明其未能克服私欲利害“移我情”而看到美。
C.文章闡釋了“移我情”“移世界”之間的關(guān)系,要使美的形象涌現(xiàn)出來,“移我情”比“移世界”更重要。
D.文章采用總分論證結(jié)構(gòu),先總述“美從何處尋”,再從“怎樣發(fā)現(xiàn)深度的美”所需的主客觀條件分別闡釋。
(3)結(jié)合原文內(nèi)容,下列選項不符合說明“美的形象涌現(xiàn)出來的條件”的一項是
A.郭六芳《舟還長沙》交代自己拉開與日常生活的距離,發(fā)現(xiàn)家在畫圖中。
B.宋人陳簡齋的海棠詩云:“隔簾花葉有輝光”,簾子呈現(xiàn)出生命的華美。
C.希臘聯(lián)軍圍攻特羅亞九年,海倫的美使他們感到辛勞和犧牲并非白費。
D.大詩人里爾克強調(diào)的觀點:詩不徒是感情,而是改變客觀世界的現(xiàn)象。組卷:2引用:4難度:0.5 -
2.閱讀下面的文字,完成各題。
材料一:
2020年6月13日四川考古院宣布,對三星堆近200個樣品進行測年后,發(fā)現(xiàn)測年數(shù)據(jù)集中在公元前1131年至前1012年,相當于中原的商代晚期。
為三星堆器物坑測年做出關(guān)鍵貢獻的是碳十四技術(shù)。首先在三星堆的每個坑選出10份樣品,送到實驗室進行前處理:植物碎屑要進行酸堿酸的處理,以排除環(huán)境中的碳污染;骨渣樣品除了酸堿酸的處理之外,還要提取膠原蛋白,并進一步水解、離心、冷凍干燥,制備明膠蛋白。之后運用碳十四技術(shù)對樣品進行年齡測試。植物在燃燒中高溫脫水,但因為沒有接觸到氧氣,植物形成碳化塊,沒有充分燃燒成為灰燼。這部分有形的植物碎屑,大都質(zhì)地相對緊實致密,很好地保存了植物原生的含碳組分,經(jīng)過后期處理可以有效排除埋藏環(huán)境帶入的污染,有利于準確測年。動物骨骼通常是很好的碳十四測年樣品,因為骨骼中的膠原蛋白基本不受環(huán)境的碳污染。然而三星堆器物坑里基本看不到成形的骨骼,都是骨渣,膠原蛋白大多降解殆盡,很可能是因為燃燒得不充分,又受到濕熱氣候、酸性土坡侵蝕的影響,這為測年帶來困難。
碳十四是碳的一種放射性同位素,碳十四的半衰期長達五千多年,能廣泛存在于有機物體內(nèi),所以根據(jù)生物體殘余的碳十四成分,就可以推斷其年齡。1986年,三星堆一、二號坑在一座磚廠下面被發(fā)現(xiàn),發(fā)掘時沒有提取樣品進行測年,一、二號坑的測年是1997年做的,但也只是零星地檢測了一些樣品,那時的年代結(jié)果并沒有一錘定音。關(guān)于三星堆的年代始終沒有停止爭論,各類說法層出不窮,究其原因,主要是沒有產(chǎn)生被廣泛信服的年代測年數(shù)據(jù)。當時采用常規(guī)碳十四測年法,所需的樣品量很大。兩座器物坑中的動植物經(jīng)過火燒后,有機組分保存較差,很難提取足夠量的純凈有機組分。
2019年三星堆6個器物坑重見天日,這一次,考古人員系統(tǒng)地采集到了碳十四測年樣品。如今北京大學已配備加速器質(zhì)譜儀器,使得測量微小碳十四樣品成為可能,可測量1mg的碳樣品,比常規(guī)碳十四測年方法可測碳量小了上千倍。對于三星堆的碳化植物碎屑,加速器質(zhì)譜技術(shù)派上了大用場。結(jié)果顯示,已經(jīng)得到足夠碳十四年代數(shù)據(jù)的三、四、六、八號坑的形成年代,有95.4%的概率落在公元前1200年至公元前1010年之間。
(摘編自《為三星堆測年齡為何那么難?》,《中國新聞周刊》)材料二:
關(guān)于三星堆兩個器物坑的絕對年代,我們可以從坑內(nèi)器物本身表現(xiàn)的時代風格去探討。一號坑的那件殘銅瓿,其獸面主紋凸起,云雷地紋纖細,主次分明,并且凸起的主紋紋塊邊緣較厚,邊緣轉(zhuǎn)折處尖棱尖角,這些已經(jīng)具有殷墟中期的紋樣風格,年代顯然較晚。二號坑銅容器中有的銅尊、銅曩卻與一號坑的殘銅瓿紋樣相近,二者年代也應當相差不大,都屬于殷墟中期偏早階的器物。既然兩個器物坑都有屬于殷墟中期的銅容器,而沒有見到殷墟晚期的典型銅器,它們應當都是殷墟中期的遺存。
(節(jié)選自孫華《三星堆器物坑的埋藏問題——埋藏年代、性質(zhì)、主人和背景》)材料三:
學者金正耀先生等人于1995年在《文物》雜志上發(fā)表了三星堆祭祀坑出土的53件青銅器的鉛同位素比值數(shù)據(jù)。根據(jù)文中報道的鉛同位素比值數(shù)據(jù),所有銅器中所含的鉛都屬于一種地質(zhì)學中罕見的高放射性成因鉛,這種鉛在殷商時期的青銅器中被大量發(fā)現(xiàn),但早于商代的二里頭文化和晚于商代的西周時期則基本沒有。而三星堆的這種鉛和在江西吳城、湖北盤龍城、鄭州商城以及安陽殷墟的青銅器中有相當一部分甚至或許全部所含的鉛都是一種類型。這顯然暗示了這些地方在殷商時期一定存在著相當密切的聯(lián)系。據(jù)此,金正耀先生提出了在商代,我國存在著從西南到殷墟的“青銅之路”。
(節(jié)選自《三星堆遺址祭祀坑中出土部分青銅器的金屬學和鉛同位素比值再分析》)(1)下列對材料相關(guān)內(nèi)容的梳理,不正確的一項是
A.每個坑選出10份樣品前處理選實驗室碳十四技術(shù)運用三星堆樣品年代測量
B.形成碳化塊的植物碎屑原生的含碳組分保存后期處理經(jīng)過埋藏環(huán)境帶人的污染排除
C.一、二號坑碳十四樣品零星檢測6個器物坑系統(tǒng)采集樣品常規(guī)方法測量微小樣品技術(shù)進步如今,即使零星樣品也能精準測年推測
D.一號坑殘銅瓿主次分明等紋樣特點具有二號坑部分銅容器紋樣風格比較二者都是殷墟中期的遺存結(jié)論
(2)下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是
A.因為三星堆器物坑中的骨骼不成形,且其中膠原蛋白大多降解殆盡,所以難以成為碳十四測年樣品。
B.關(guān)于三星堆的年代,各類說法層出不窮,直到2020年大致明確了其測年數(shù)據(jù),才最終結(jié)束了三星堆年代之爭。
C.在碳十四技術(shù)成熟之前,人們可以通過參照不同時期的器物本身風格特點來推測三星堆的大致年份。
D.金正耀提出商代存在著從西南到殷墟的“青銅之路”是基于三星堆的青銅器與安陽等地的所含鉛都屬于同一種類型。
(3)對三星堆測年有哪些可行的方法?請根據(jù)材料進行概括。組卷:2引用:1難度:0.6 -
3.閱讀下面的文字,完成個題。
文本一:
最后一課
鄭振鐸 這一天的清晨,天色還不曾大亮,我在睡夢里被電話的鈴聲驚醒。
“聽到了炮聲和機關(guān)槍聲沒有?”C在電話里說。
“沒有聽見。發(fā)生了什么事?”
“聽說日本人占領(lǐng)租界,把英國兵繳了械,黃浦江上的一只英國炮艦被轟沉,一只美國炮艦投降了?!?br /> 接連地又來了幾個電話,有的是報館里的朋友打來的。事實漸漸地明白。
英國軍艦被轟沉,官兵們鳧水上岸,卻遇到了岸上的機關(guān)槍的掃射,紛紛地死在水里。日本兵依照著預定的計劃,開始從虹口或郊外開進租界。
被認為孤島的最后一塊彈丸地,終于也淪陷于敵手。
我匆匆地跑到了康腦脫路的暨大。
校長和許多重要的負責者們都已經(jīng)到了。立刻舉行了一次會議,簡短而悲壯地,立刻議決了:“看到一個日本兵或一面日本旗經(jīng)過校門時,立刻停課,將這大學關(guān)閉結(jié)束?!?bdo class="mathjye-underline">太陽光很紅亮地曬著,街上依然地熙來攘往,沒有一點兒異樣。
我們依舊地搖鈴上課。
我授課的地方,在樓下臨街的一個課室,站在講臺上可以望得見街。學生們不到的人很少。
“今天的事,”我說道,“你們都已經(jīng)知道了吧?”學生們都點點頭。“我們已經(jīng)議決,一看到一個日本兵或一面日本旗經(jīng)過校門,立刻便停課,并且立即地將學校關(guān)閉結(jié)束。”
學生們的臉上都顯現(xiàn)著堅毅的神色,坐得挺直的,但沒有一句話。
“但是我這一門功課還要照常地講下去,一分一秒鐘也不停頓,直到看見了一個日本兵或一面日本旗為止。”
我不荒廢一秒鐘的工夫,開始照常地講下去。學生們照常地筆記著,默默無聲的。
這一課似乎講得格外地親切,格外地清朗,語音里自己覺得有點兒異樣,似帶著堅毅的決心,最后的沉著;像殉難者的最后的晚餐,像沖鋒前的士兵們的上了刺刀,“引滿待發(fā)”。
然而鎮(zhèn)定、安詳、沒有一絲的緊張的神色。該來的事變,一定會來的。一切都已準備好。誰都明白這“最后一課”的意義。我愿意講得愈多愈好;學生們愿意筆記得愈多愈好。
講下去,講下去,講下去。
恨不得把所有的應該講授的東西,統(tǒng)在這一課里講完了它。
學生們也沙沙地不停地在抄記著。心無旁用,筆不停揮。
別的十幾個課室里也都是這樣的情形。
對于要“辭別”的,要“離開”的東西,覺得格外地眷戀。黑板顯得格外地光亮,粉筆是分外地白而柔軟適用,小小的課桌,覺得十分地可愛;學生們靠在課椅的扶手上,撫摸著,也覺得十分地難分難舍。
那晨夕與共的椅子,曾經(jīng)在扶手上面用鋼筆、鉛筆或鉛筆刀,有意識或無意識地涂寫著、刻劃著許多字或句的,如何舍得一旦離別了呢!街上依然地平滑光鮮,小販們不時地走過,太陽光很有精神地曬著。
我的表在衣袋里嘀嘀嗒嗒地走著,那聲音仿佛聽得見。
沒有傷感,沒有悲哀,只有堅定的決心,沉毅異常地在等待著,等待著最后一刻的到來。遠遠地有沉重的車輪碾地的聲音可聽到。
幾分鐘后,有幾輛滿載著日本兵的軍用車,經(jīng)過校門口,由東向西,徐徐地走過,當頭一面旭日旗,血紅的一個圓圈,在迎風飄蕩著。
時間是上午十時三十分。
我一眼看見了這些車子走過去,立刻挺直了身體,作著立正的姿勢,沉毅地合上了書本,以堅決的口氣宣布道:“現(xiàn)在下課!”
學生們一致地立了起來,默默地不說一句話;有幾個女生似在低低地啜泣著。沒有一個學生有什么要問的,沒有遲疑,沒有躊躇,沒有彷徨,沒有顧慮。各個人都已決定了應該怎么辦,應該向哪一個方向走去。赤熱的心,像鋼鐵鑄成似的堅固,像走著鵝步的儀仗隊似的一致。從來沒有那么無紛紜地一致地堅決過,從校長到工役。
這樣地,光榮的國立暨南大學在上海暫時結(jié)束了她的生命。默默地在忙著遷校的工作。
(節(jié)選自鄭振鐸散文《最后一課》,有刪改)文本二:
鈴聲響了。祁瑞宣迷迷糊糊的往外走,腳好像踩在棉花上。他似乎不曉得往哪里走呢。憑著幾年的習慣,他的腳把他領(lǐng)到講堂上去。低著頭,他進了課堂。屋里極靜,他只能聽到自己的心跳。上了講臺,把顫動著的右手放在講桌上,他慢慢的抬起頭來。學生們坐得很齊,一致的豎直了背,仰著臉,在看他。他們的臉都是白的,沒有任何表情,像是石頭刻的。一點辣味兒堵塞住他的嗓子,他嗽了兩聲。淚開始在他的眼眶里轉(zhuǎn)。
他應當安慰他們,但是怎樣安慰呢?他應當鼓舞起他們的愛國心,告訴他們抵抗敵人,但是他自己怎么還在這里裝聾賣傻的教書,而不到戰(zhàn)場上去呢?他應當勸告他們?nèi)棠?,但是怎么忍耐呢?他可以教他們?nèi)淌芡鰢膼u辱嗎?
把左手也放在桌上,支持著他的身體,他用極大的力量張開了口。他的聲音,好像一根細魚刺似的橫在了喉中。張了幾次嘴,他并沒說出話來。他希望學生們問他點什么??墒?,學生們沒有任何動作,除了有幾個年紀較大的把淚在臉上流成很長很亮的道子,沒有人出聲。城亡了,民族的春花也都變成了木頭。
糊里糊涂的,他從嗓子里擠出兩句話來:“明天上課。今天,今天,不上了!”
學生們的眼睛開始活動,似乎都希望他說點與國事有關(guān)的消息或意見。他也很想說,好使他們或者能夠得著一點點安慰??墒牵f不出來。真正的苦痛是說不出來的!狠了狠心,他走下了講臺……
(節(jié)選自老舍《四世同堂》)(1)下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是
A.“當頭一面旭日旗,血紅的一個圓圈,在迎風飄蕩著”,日本的侵略充滿了血腥,文本一通過描寫太陽旗,側(cè)面表現(xiàn)日本入侵者的囂張氣焰。
B.文本一寫學生們對課桌等的依戀和在宣布下課時“沒有遲疑,沒有躊躇,沒有彷徨”并不矛盾,都間接表達了學生們對侵略者的強烈憤慨。
C.文本二中“城亡了,民族的春花也都變成了木頭”運用比喻,說明學生面對戰(zhàn)爭的麻木,與祁瑞宣“今天不上課了”的舉動有類似的表達效果。
D.這兩篇文章都主要從老師的角度,描寫師生對敵人入侵的共同反應,以一件特定的小事——“最后一課”來展現(xiàn)愛國主義的宏大主題。
(2)文本一中畫橫線的段落兩次寫到街景與陽光,請結(jié)合文本簡要分析其作用。
(3)同樣是面對戰(zhàn)爭,文本一中鄭振鐸“愿意講得愈多愈好”,文本二中祁瑞宣則是“真正的苦痛是說不出來的”,請結(jié)合兩文的文體特征,分析作者這樣寫的意圖。組卷:10引用:4難度:0.7
三、語言文字運用(20分)
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8.閱讀下面的文字,完成各題。
有時候擰開水龍頭,尤其是停水后重新恢復供水時,水龍頭會發(fā)出“嗡嗡——滋滋”的聲音。①_____?其實這是一種被稱作“水擊現(xiàn)象”或者“水錘現(xiàn)象”的物理現(xiàn)象——水在水管中快速流動時,如果瞬間關(guān)閉水龍頭,水管中的水會反彈回去再反彈回來,②______。因為舊式的水管多為金屬材料,因此就會被水錘“敲擊”,進而發(fā)出我們聽到的“嗡嗡——滋滋”的聲響。
水錘現(xiàn)象不僅會在家用自來水管中發(fā)生,也會發(fā)生在北方集中供暖的管道里。供熱管道中的“水錘”主要是高溫蒸汽進入管道后逐漸降溫,當產(chǎn)生的冷凝水流到管底大量聚集起來,由于供熱管道的管壁十分光滑,后續(xù)的水流受到慣性產(chǎn)生很大的水力來沖擊管道,對管道安全造成嚴重威脅。因此在每年冬季重新恢復供暖前要進行暖管,及時排出管道內(nèi)的凝結(jié)水,③_____。
(1)下列各句中的破折號和文中畫波浪線句子中的破折號作用相同的一項是
A.不料這禿兒卻拿著一支黃漆的棍子——跟阿Q所說的哭喪棒很像——大踏步走了過來。
B.(你的)話很多,我看你的性情好像沒有大改——魯貴像是個很不老實的人。
C.“當然,”傘主人說,“說起來——嗯——你知道這一類誤會是怎么發(fā)生的——請別見怪?!?br />D.郁達夫的游記,從整體上看,是奇特的——他以看似平淡的內(nèi)容,容納復雜的情感。
(2)請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴密。每處不超過15個字。組卷:2引用:1難度:0.7
四、寫作(60分)
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9.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。
蘇格拉底說:“認識你自己。”事實上人們始終無法說清楚:我是誰?隨著當今日新月異的科技浪潮撲面而來,我們和機器的界限感越來越模糊,那么,機器又是誰?
漲跌紛繁的證券市場里,量化交易機器狗完成的指令,取代了操盤手個人的操作經(jīng)驗;在幾億人次的“春運”中,機器參與的刷臉、刷身份證進出車站,給人一種特別的安全感。憑借秒讀億萬數(shù)據(jù)的能力,機器已經(jīng)勝任了許多原本需要人情味的角色。
不過,我們在日益智能化的機器世界中仍然有一席之地。我們應當看看“春運”列車上依然靠筆手寫補票的列車員;看看下班后不關(guān)電腦、入職開機、離職關(guān)機的程序員們:在職業(yè)分工日益明細化的社會中,許多崗位需要一技在身的專精人員。
跨越這種差異的結(jié)局暫時無法預知,但我們?nèi)匀粺o所畏懼。
以上材料對當下的我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章,體現(xiàn)你的感悟與思考。要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。組卷:1引用:1難度:0.7