2015-2016學年江蘇省鹽城市建湖縣上岡實中九年級（下）第十一周周末物理作業(yè)
發(fā)布：2024/12/21 3:30:2
一、選擇題
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1．下列對生活中一些現(xiàn)象的解釋錯誤的是（ ?。?/h2>
組卷：81引用：9難度：0.9 -
2．關于能量及其能量之間的轉(zhuǎn)化，下列說法正確的是（ ?。?/h2>
組卷：88引用：4難度：0.9 -
3．如圖甲所示，鄰居大叔正吃力地把一重物送往高臺，放學回家的小翔看見后急忙前去幫忙。他找來一塊木板，搭成圖乙所示的斜面，結果非常輕松地把重物推到了高臺上。關于這兩種方法，下列說法正確的是（ ?。?/h2>組卷：865引用：8難度：0.9 -
4．“花卉節(jié)”已經(jīng)成為揚州的一張城市名片，走近花園就聞到撲鼻的花香，這是因為（ ?。?/h2>
組卷：145引用：47難度：0.9 -
5．下列數(shù)據(jù)中不符合實際情況的是（ ?。?/h2>
組卷：363引用：7難度：0.9 -
6．如圖，小瓷碗漂浮在水面上，傾斜后能沉入水底，這一情景分析正確的是（ ）
組卷：1172引用：18難度：0.9 -
7．如圖所示，兩燒杯中裝有同種液體，液體在a、b、c三點的壓強分別為pa、pb、pc，則下列判斷準確的是（ ?。?/h2>組卷：275引用：5難度：0.9
三、解答題（共2小題，滿分14分）
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22．創(chuàng)造發(fā)明不斷改善著我們的生活，新的理念也不斷被應用。
（1）節(jié)能壺--瑞士大學學生設計了一款“水壺臺燈”，如圖所示，“水壺臺燈”是由玻璃壺、圓形底座和白熾燈組成。白熾燈與壺形燈罩下方的凹槽正好吻合（燈泡不直接與水接觸），可將發(fā)光時所產(chǎn)生的熱能用于茶水保溫。白熾燈標有100W字樣，該臺燈正常工作半小時時所消耗的電能為焦；若上述電能的91%轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，可將千克初溫為40℃的水加熱至90℃．（c水=4.2×103（J/（kg?℃）））。
（2）重力燈--英國的里弗斯設計了一款概念環(huán)保燈，如圖所示，它將重力勢能作為“可再生能源”，通過一定的裝置將重力勢能轉(zhuǎn)化為電能。已知重物質(zhì)量為20千克，每次被舉高2米，LED燈的額定功率為1瓦。（g取10牛/千克），重物每被舉高一次，人至少對重物做功焦，若重力做的功有50%轉(zhuǎn)化為電能，每舉高一次重物能使該燈正常照明秒。
（3）緩壓筆--細心的中國設計師發(fā)現(xiàn)：寫字的時候，筆的上端都會來回搖擺，根據(jù)物理學原理設計出一款“收音機鋼筆”，希望給在繁重功課壓力下的學生增添一些樂趣。這支鋼筆有內(nèi)置電池，當你書寫的時候，筆端搖搖擺擺產(chǎn)生電流，就能給電池儲存電量。而鋼筆上面的頻道調(diào)節(jié)、音量調(diào)節(jié)、耳機插孔、音響等配置一個不少。如此一來，在枯燥的學習之中你便可以聽聽音樂或是新聞，以緩和學習的壓力。文中劃線部分是基于形成的，給內(nèi)置電池充電過程的能量轉(zhuǎn)化情況是。組卷：38引用：1難度：0.5 -
23．如圖甲是大豐港區(qū)風力發(fā)電的外景，風力發(fā)電機組主要由風機葉片和發(fā)動機組成。
（1）風力發(fā)電利用的是風能，風能是清潔的、（可再生/不可再生）能源。
（2）風機葉片具有質(zhì)量輕、強度高、耐磨損等性能，通常用密度小，硬度 （大/小）的復合材料制成；葉片形狀像飛機的機翼，若葉片位置和風向如圖乙所示，由于葉片兩面空氣流速不同產(chǎn)生壓強差，而受到向 （上/下）的力使風葉旋轉(zhuǎn)。
（3）風葉產(chǎn)生的動力通過傳動系統(tǒng)傳遞給發(fā)電機，利用 原理。實現(xiàn)機械能轉(zhuǎn)化為電能。
（4）某風力發(fā)電機的輸出功率與風速的關系如圖丙所示，由圖象得到的下列信息，正確的有哪些 （答案不唯一）
A．只要有風，機組就能產(chǎn)生電能 B．風速過大，機組不會產(chǎn)生電能
C．風速越大，機組產(chǎn)生的電功率一定越大 D．風速在一定范圍內(nèi)，機組產(chǎn)生的電功率可能不變
（5）下表給出了在不同風速下某風機獲得的能量：
①對表格進行分析，你發(fā)現(xiàn)該風機1s內(nèi)獲得的能量與風速的定量關系是 （用文字敘述）；平均風速（m/s） 5 10 15 20 1s內(nèi)獲得的能量（×104J） 1 8 27 64
②當風速為5m/s時，這臺風機工作1s所產(chǎn)生的電能可供1只“220V 100W”電燈正常工作10s,求風機發(fā)電的效率。組卷：75引用：4難度：0.5