2023-2024學年陜西省渭南市韓城市象山中學高二（上）月考語文試卷（10月份）

一、現(xiàn)代文閱讀（19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
        素描是大多數(shù)美術專業(yè)高考必考科目之一，又有美術考級的市場引導，讓家長產(chǎn)生了這樣的認識——學美術必須從學素描開始。那么，我們該如何看待素描學習？素描學習是否越早越好？學美術一定要學素描嗎？
        讓我們先從什么是素描談起。
        素描一般是指用鉛筆、鋼筆、毛筆、炭筆等作為工具，以單色的形式在平面上刻畫圖像的繪畫。嚴格地說，素描并無固定的形式，題材也無限制，有人物、靜物、風景等。素描原是學院訓練寫實繪畫基本功的手段，或作為繪畫創(chuàng)作的稿本，后來才逐漸成為獨立的藝術門類。素描不等于繪畫，繪畫也不等于藝術。素描也不僅僅指那種寫實風格素描，它的繪畫形式可以很多元化，舉凡寫實、寫意、抽象、具象、漫畫、油畫、鉛筆、炭筆、水彩、科技藝術、數(shù)字生成等顏色相對單一的作品都可以叫作素描。
        素描不是美術和美術教育的全部，只是一個繪畫的門類，而繪畫又只是造型藝術的一個門類。近代的許多偉大的藝術家，比如凡?高、雷諾阿等，寫實素描的作品并不多，但并不妨礙他們成為了不起的藝術家。在西方藝術進入現(xiàn)當代語境后，從未學習過素描、不會畫畫的藝術家也大有人在。行為藝術、互動裝置、攝影、電影、數(shù)字生成藝術等等，并不都需要完全通過素描學習來獲得造型基礎能力。所以，在某種程度上，不是所有的藝術家都需要素描功底，不學習素描也不會影響你對藝術的理解和創(chuàng)作。
        中國古代所有偉大藝術家，沒有一人學過素描，同樣造就了偉大的中國藝術。西方和中國的繪畫，最大的不同是西方重視寫實，中國重視寫意，中國畫傳統(tǒng)的白描、雙鉤也是造型基礎訓練。中國畫的寫生講“應物象形”“骨法用筆”“隨類賦彩”，最終達到“以形寫神”。張彥遠在《畫論六法》中說：“筆力未道，空善賦彩，謂非妙也。”就是指用有力量的準確線條造型。沈宗騫在《芥舟學畫篇》中也講道：“筆乃作畫之骨干也。骨具則筋絡可聯(lián)，骨立則血肉可附，骨之不植而遽相尚以文飾，亦猶施丹幄于糞土，外華而內(nèi)腐?！庇终f：“……即筆以求墨，則法有所歸而頭頭是道，離筆以求墨，則骨之不植而靡靡成風?！笨梢姡瑐鹘y(tǒng)中國畫的造型更強調(diào)“筆力”“骨法”“筆墨”，也講求訓練繪畫的基本功，只不過不是用西方的素描方法，最終是要達到寫物之生意、以形寫神的境界。
        當然，素描作為具象繪畫中的造型基本功，可以訓練人們對造型觀察的敏銳度。具體說來，在學習素描的過程中能體會空間關系的變換，了解形式美的規(guī)律，追求構(gòu)圖的美感，掌握科學的透視原理與精準的造型能力，以及運用明暗調(diào)子表達物體不同的質(zhì)感、量感等等，這些對于全面提升視覺表達能力是非常重要的，但它并不是唯一重要的。
        那么，學美術要從素描學起嗎？我認為，少兒過早地學習素描不但沒有好處，反而會有害。
        素描的基本要素需要心智達到一定程度的成長方能理解，比如：平行透視、成角透視、圓的透視，明暗關系、三大面五調(diào)子等，這些概念超出了12歲以下兒童的理解能力和接受能力。尤其是10歲以前的孩子，由于語言的自我表達能力還不完善，出于與外界強烈的溝通欲望，他們會本能地將心中所想和自己觀察到的事物畫出來與人交流。如果這時加強素描訓練，就會強化他們的概括能力而喪失感知生活和自我表達的敏感性。美國藝術教育專家霍德華?加德納認為：“過早地培養(yǎng)兒童的概括能力容易讓他們養(yǎng)成概念化的習慣而變得死板。”
        目前大量學校和機構(gòu)的素描教學內(nèi)容主要是寫實素描，它的目的是培養(yǎng)高度概括、觀察模仿、寫實刻畫的能力。在素描寫生中如果只會機械地描摹范畫、抄襲明暗，就容易養(yǎng)成概念化的毛病。如果不理解，只是用鉛筆機械地去描摹那些干巴巴的圓柱、方體、石膏像，孩子很難體會到繪畫的樂趣和成功的快感。不同年齡段的孩子對事物的認識、表達、心理反應不同，單一色調(diào)、相對枯燥的素描創(chuàng)作，違背了兒童的天性。用不了多久，原本喜愛畫畫的興趣就會消失得無影無蹤。這不僅會讓孩子喪失學習藝術的興趣，而且容易讓他們產(chǎn)生挫敗感，壓抑其性格發(fā)展，不利于培養(yǎng)自信心與成就感。
        對于孩子而言，繪畫創(chuàng)作本身是制造快樂的過程，好的藝術教育應該引導孩子的想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)全面的審美素養(yǎng)，而審美意識、想象力、創(chuàng)造力并不需要寫實素描作為基礎。因為除了素描外，色彩搭配、構(gòu)圖能力、線描造型、創(chuàng)意思維都是美術必不可少的基礎。單獨強調(diào)寫實素描基礎訓練是很片面的，也達不到美術開發(fā)心智的作用。
        古人說：“大匠能與人規(guī)矩，不能使人巧。”藝術教育首先是人的教育，是思想的教育，是世界觀和方法論的教育。切不可舍本逐末，重技輕道。因此，我們要改變少兒美術學習中對素描功利化及片面化的認識，讓孩子們在美的教育中健康成長。
  （摘編自鄭勤硯《學美術一定要從學素描開始嗎》）（1）下列對原文相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.素描并無固定的形式，題材也無限制，素描不等于繪畫，繪畫也不等于藝術。素描不僅僅指那種寫實風格素描，它的繪畫形式可以很多元化。
  B.行為藝術、互動裝置、攝影、電影、數(shù)字生成藝術等等，并不需要完全通過素描學習來獲得造型基礎能力。所以，藝術家不需要素描功底。
  C.10歲以前的孩子，如果加強素描訓練就會強化他們的概括能力而使其喪失感知生活和自我表達的敏感性，容易讓他們養(yǎng)成概念化的習慣而變得死板。
  D.只有改變少兒美術學習中對素描功利化及片面化的認識，遵循兒童的認知規(guī)律，不舍本逐末、重技輕道，才能讓孩子們在美的教育中健康成長。
  （2）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A.素描不是美術和美術教育的全部，只是一個繪畫的門類，寫實素描的作品不多甚至可以不學素描，都不會妨礙一個人成為了不起的藝術家。
  B.在文中作者雖然提出“不學習素描不會影響你對藝術的理解和創(chuàng)作”的觀點，但也肯定了素描對于全面提升視覺表達能力的重要作用。
  C.學習素描會違背兒童的天性，容易讓他們產(chǎn)生挫敗感沒有自信，使其原本喜愛畫畫的興趣消失得無影無蹤，因此不能讓兒童學習素描。
  D.10歲以前的孩子，會本能地將心中所想和自己觀察到的事物畫出來與人交流，這時候更容易培養(yǎng)其想象力、創(chuàng)造力、全面的審美素養(yǎng)。
  （3）下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐最后一段觀點的一項是

   

  
  A.“道”大而無形，需潛心修行，常年探索，或可一朝開悟；而“技”實而可秉，有可操作性。
  B.藝術教育是提高人們對美的感知和理解，培養(yǎng)藝術的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的人的教育。藝術教育必須進行必要的技術培訓。它不能僅僅停留在傳播知識、感受和欣賞音樂，而必須掌握一定的技能。
  C.藝術教育的健康發(fā)展，對于豐富人們的藝術素養(yǎng)、精神內(nèi)涵和人格魅力等具有積極意義。我國自古就注重人的藝術素養(yǎng)培育，把“筆墨紙硯、琴棋書畫”列為衡量一個人是否具有儒雅、高貴品性的要素。
  D.《莊子?養(yǎng)生主》中，用“庖丁解?！钡墓适赂嬖V我們，任何學習都會分技、藝、道三個層面，技藝只是基本，只有進入道的境界，面對時尚紛繁復雜的事物，才能做到得心應手。
  （4）請簡要說明文本中的“中國古代所有偉大藝術家”，是怎樣“造就偉大的中國藝術的”。
  （5）作者采用哪些方法證明“少兒過早地學習素描不但沒有好處，反而會有害？”請根據(jù)文本進行分析概括。
  組卷：12引用：8難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  萬年青
  馮驥才
        西門外往西再走三百步，有一個岔道口是塊三角地，這塊地太小太短，沒法用，沒人要。
        老蔡家拿它蓋了一間很小的磚瓦屋，開了一個小雜貨鋪。這一帶沒商家，如今有了這個吃的穿的用的俱全的小雜貨鋪，方便多了，而且漸漸成了人們的依賴。過日子還真缺不了這雜貨鋪！求佛保佑，讓它不衰。有人便給這小雜貨鋪起個好聽的名字，叫萬年青。
        老蔡家有個規(guī)矩，一年到頭，刨去過年，無論嘛時候，店門都是開著的，決不叫鄉(xiāng)親們吃閉門羹。這規(guī)矩老蔡家說到做到，而且不是一天一月一年做到，還得十年二十年三十年做到，沒一天不做到，或者做不到?，F(xiàn)在萬年青的店主是蔡得勝，他是個死性人，祖上立的規(guī)矩，他守得更嚴更死。這可是了不得的！誰能一條規(guī)矩，一百年不錯半分？
        雖然老蔡家沒出過名人，可是就憑這天下獨有的店規(guī)家規(guī)，一樣叫人敬佩，臉上有光。老蔡走在街上，鄰人都先跟他招呼。
        一天，老蔡遇到撓頭的事。他的堂兄在唐山挖煤砸斷了腿，他必得去一趟，連去帶回大約要五天，可是鋪子就沒人照看了。這怎么辦？正這時候，發(fā)小馬得貴說起他一個遠親在北洋大學堂念書，名叫金子美，現(xiàn)在放暑假，不如請來幫忙。
        老蔡把金子美約來一見，這人二十多歲，戴副圓眼鏡，目光實誠，看上去叫人放心。便說好五天，日出開門，日落關門，誠心待客，收錢記賬。老蔡交代完，又叮囑一句：“記著一定守在鋪子里，千萬別離身?！?br />      這北洋大學堂的大學生笑道：“離開這兒，我能去哪兒？除去念書，我什么事也沒有。放心吧！”
        金子美每天從早到晚一直盯在鋪里，有尿就尿在一個小鐵桶里，抽空推開后門倒在陰溝里，有屎就憋著晚間回去路上找茅房去拉。在鋪子里，拿出全部精神迎客送客，賣貨收錢；下晌天黑，收攤關門，清點好貨物和收銀，上好門板，回到學堂去睡覺。一連三天，沒出意外，一切相安無事。
        轉(zhuǎn)天一早剛到了萬年青，一位同學找來說，從租界來了一個洋人，拍他們的學堂。金子美說店主交代他這鋪子白天不能關門，不能叫老主顧吃閉門羹。學友笑了，說：“誰這么死性子，你關門了，人家不會到別的地方去買？”他見金子美還在猶豫，便說：“你關了一會兒門怕什么，他也不會知道?！弊用烙X得也有道理，就關上門，隨著這學友跑到了遠處運河邊的北洋大學堂。
        金子美頭一次見到怎么照相，陪著洋人去到學堂的大門口、教室、實驗室、圖書館、體育場一通拍照，還和幾位學友充當各種角色。大家干得高興，玩得盡興，直到日頭偏西，趕回到鋪子時，天已經(jīng)暗下來了。金子美心里有點愧疚，覺得辜負了人家老蔡。他便按照前三天每日售貨的錢數(shù)，從鋪子里取出價錢相當?shù)呢浧?，充當當日的售出；再從自己腰包里拿出相當貨價的錢，放在錢匣子里。這樣一來，便覺得心安了。
        再過一天，老蔡回來了，金子美向他交代了一連五日小店鋪的種種狀況，報了太平，然后拿出賬目和錢匣子，錢貨兩清。老蔡原先還有些莫名的擔心，這一聽一看，咧開滿是胡茬的嘴巴子笑了。給子美高高付了幾天的工酬。
        這事便結(jié)了。可是還沒結(jié)。
        一天，金子美在學堂忽接到老蔡的信兒，約他后晌去萬年青。子美去了，老蔡弄幾個菜半斤酒擺在桌上，沒別的事，只為對子美先前幫忙，以酒相謝。老蔡沒酒量，子美不會喝，很快都上了頭。老蔡說：“像你這種實誠人，打燈都沒法找。我雖然幫不了你嘛忙，我這個鋪子就是你的，你想吃什么用什么——就來拿！隨你拿！”
        子美為了表示自己人好，心里一激動，便把他照看鋪子時，由于學堂有事關了門，事后怕虧了老蔡而掏錢補款的事說了出來。他認為老蔡會更覺得他好。誰想到老蔡聽了，臉上的笑意登時沒了，酒意也沒了，直眉瞪眼看著他。好像他把老蔡的鋪子一把火燒了。
        “您這是怎么了？”他問。
        “你關了多長時間的門？”老蔡問，神氣挺兇。
        “從早上。我回來的時候……快天黑了?！?br />      “整整一天？一直上著門板？”
        “上了呀，我哪敢關門就走?！?br />      靜了一會兒。忽然老蔡朝他大叫起來：“你算把我毀了！我跟你說好盯死這鋪子絕對不能離人、絕對不能關門！我祖上三代，一百年沒叫人吃過閉門羹！這門叫你關上了，還瞞著我，我說這些天老街坊見了我神氣不對。你坑了我，還坑了我祖宗！你——給我走！”老蔡指著門，他從肺管子里呼出的氣沖在子美臉上。
        子美不明白發(fā)生了什么。他驚訝莫解，但老蔡的憤怒與絕望，使他也無法再開口。老蔡的眼珠子瞪出了眼白，指著門的手劇烈地抖。他慌忙退身，出來，走掉。
        一年后，人說老蔡得了病，治不好，躺在家里，雜貨鋪常常上著門板，萬年青不像先前了！過了年，兒子把他接到北京治病養(yǎng)病，居然再沒回來。鋪子里的東西漸漸折騰出去了，小磚房空了，閑置一久，屋頂生滿野草，像個野廟荒屋。那塊“萬年青”的店牌早不知嘛時候沒的。再過多半年，老蔡家把這小屋盤給了一個楊柳青人。這人開了早點鋪，炸油條、烙白面餅、大碗豆?jié){，熱氣騰騰，香氣四溢，就像江山社稷改朝換代又一番景象。
  （有刪改）（1）下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.“誰能一條規(guī)矩，一百年不錯半分？”這段話含義復雜，有對老蔡的贊揚，也表示其他人做到的難度太大。
  B.老蔡請金子美吃飯這一情節(jié)是小說的高潮，表現(xiàn)了老蔡重情義，為人豪爽、實在的一面，使老蔡的形象更加飽滿。
  C.子美對店鋪很負責，他雖然關門一天，但事后將這件事告訴了老蔡，所以他也是個講誠信的人，對他不必苛責。
  D.小說結(jié)構(gòu)巧妙，故事情節(jié)有起有伏，金子美關門一天是情節(jié)的第一次轉(zhuǎn)折，老蔡得知真相是情節(jié)的第二次轉(zhuǎn)折。
  （2）關于文中塑造老蔡人物形象的方法，下列說法不正確的一項是

   

  
  A.小說塑造老蔡形象時先交代了他“死性子”的特點，讓讀者有了心理預期。
  B.“千萬別離身”這處語言描寫表現(xiàn)了老蔡講究誠信、恪守祖上規(guī)矩的一面。
  C.小說運用夸張手法塑造老蔡，如“直眉瞪眼看著他”“指著門的手劇烈地抖”。
  D.小說中子美的形象和老蔡的形象構(gòu)成襯托，這使老蔡講誠信的品格更感人。
  （3）請仔細閱讀小說結(jié)尾段，并簡要分析這段在文中有什么樣的文學效果。
  （4）老蔡和金子美產(chǎn)生激烈的矛盾沖突的根源是什么？請結(jié)合小說內(nèi)容談談你的理解。
  組卷：11引用：10難度：0.7

  解析

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，10分）

• 7．閱讀下面的文字，完成各題。
        長征的偉大首先體現(xiàn)在軍事史上的獨創(chuàng)性，美國作家史沫特萊在《偉大的道路：朱德的生平和時代》中稱贊長征是①_____的事件。她還認為：與長征比較起來，漢尼拔跨越阿爾卑斯山則②______，拿破侖自莫斯科的撤退是災難性的失敗，而長征則是最后勝利的前奏曲。
        長征讓世人驚嘆和贊揚，其存在著什么樣的意義？這一點可以從毛澤東的談話中讀出：“長征是歷史記錄上的第一次，長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機?！遍L征途中，宣傳了我們黨的主張，播撒下革命的火種，推動了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成，吹響了全民族覺醒和奮起的號角。對其精神內(nèi)涵的解讀，《紅星照耀中國》的作者斯諾所言更形象。他說：“冒險、探索、發(fā)現(xiàn)、勇氣和膽怯、勝利和狂喜、艱難困苦、英勇犧牲、忠心耿耿，這些千千萬萬青年人的經(jīng)久不衰的熱情、始終如一的希望、令人驚詫的革命樂觀情緒，像一把烈焰，貫穿著這一切。他們不論在人力面前，或者在大自然面前，上帝面前，死亡面前都絕不承認失敗——這一切以及還有更多的東西，都體現(xiàn)在現(xiàn)代史上無與倫比的一次遠征的歷史中了。”
        習近平主席說：“長征是一次理想信念的偉大遠征?！边@種理想信念讓人超越自我，超越自然，因此敢于“爬雪山，過草地”。長征路上的苦難、曲折、死亡，檢驗了中國共產(chǎn)黨人的理想信念，向世人證明了中國共產(chǎn)黨人的理想信念是③_____ 的。
  （1）在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。
  （2）文中中畫波浪線的句子使用了比喻和排比的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其表達效果。
  （3）下列各句中的破折號，與文中破折號的作用相同的一項是

   

  
  A.別里科夫說：“一位小姐，或者一個姑娘，卻騎自行車——這太可怕了！”
  B.當我們進去的時候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂椅上安靜地睡著了——但已經(jīng)永遠地睡著了。
  C.周公館內(nèi)，魯侍萍大哭著對周萍說：“我是你的——你打的這個人的媽。”
  D.終于到達了北上抗日的根據(jù)地——陜北的吳起鎮(zhèn)，怎能不興奮、不激動呢？
  組卷：16引用：12難度：0.9

  解析

四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。
        楊絳：“無論人生上到哪一層臺階，階下有人在仰望你，階上有人在俯視你，你抬頭自卑，低頭自得，唯有平視，才能看見真實的自己?！?br />《易經(jīng)?系辭下》：“君子上交不諂，下交不瀆?！币馑际蔷优c地位比自己高的人交往不諂媚，與比自己地位低的人交往不輕慢。
  《新聞聯(lián)播》主持人：“我們無需仰視，也拒絕被俯視。平視是一種態(tài)度，也是一種力量?！?br />      作為一個當代中國青年，以上三則材料引發(fā)了你怎樣的感受與思考？寫一篇文章，談談你的看法。
  【注意】①立意自定，角度自選，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不少于800字。④不得抄襲、套作。
  組卷：18引用：10難度：0.7

  解析